帶著夢想前行568
老師嚴厲有利於學生學習，可以讓學生自律，可以提高學生的時間觀念，讓學生更加懂事。
易查分
在群體中有沒有權威與嚴厲無絕對的因果關係。例如蔣介石不但嚴厲，而且有時震怒還砍部屬的腦袋，造成有些人表面恭維，背後又搞另一套，還有孫立仁，白崇喜這種人公開與其分庭抗禮，當然孫立仁還是遭被蔣軟禁殺害。而共產黨人周恩來總理善於寬以待人，嚴於律己，幾乎無人不尊重他！做為一個班主任要想在班裡有絕對權威，靠頭銜，耍權威，只能在表面上靈光一時，長久同學們不會心服口服的，只有象周恩來總理那樣鞠躬盡粹，死而後己。真心為同學好！才能在群體中有絕對權威。主要靠才氣和品質的影響力才能成就其為群體的絕對權威。權威是在實踐中形成的！
小學生理性教育研究
師者，教書育人，傳道授課解惑。
作為老師，受國家、社會和家長的委託，必須盡責、盡職、有權、有俸祿。
盡責，就要做好該做的教學任務；
盡職，就要管理好學生，關心愛護學生，讓孩子全面發展。
有權，就要有自主的教育權和懲戒權，當學生有過錯時，通過嚴厲管理和懲戒，讓學生有敬畏之心，讓學生不再違紀或減少違紀，樹立良好班風，創造良好氛圍。
有俸祿，就要保障好老師的合法權益，讓老師依靠合法收入無後顧之憂地教書育人和體面生活。
以道會友1
嚴勵管教理所應當！
但我們也要看到，一些老師在管教過程中的不妥當行為。比如，幼兒園老師針扎小孩，餵食介末，毆打調皮學生，腳揣，踩頭，搧巴掌，漫罵，使用語言暴力等等(有些行徑我都不想列出來了，怕頭條通過不了)。
教書育人，傳道授益是老師的責任，學生大多數是沒有行為能力的人，是無邪念的人，他們是來接受知識的，他們當中有人調皮慣了，會影響到別人和教學質量，但這不是你使用暴力或語言暴力的理由。
十個指頭有長短，一娘還生九等之人，站在講臺上，我做老師肯定也會希望講臺下個個都是神童，一教就會，一點就通，甚至不用老師講，靠自習就能掌握全部知識，但這可能嗎？
教育部已經給了老師懲戒權，但這個權不是說你老師就掌握了打人和使用語言暴力的權。學生不是老師的孩子，但我希望老師把學生當自己的孩子，你是怎樣懲戒你的孩子的，你就怎樣去懲戒你的學生，這個，我支持！
憶餘母興化紅膏大閘蟹
應該!
管教的字面延伸應為管理，教化。
老師千萬別把自己降格到“師傅”的層面。
師傅的絕活在手上;老師的知識在書裡。師傅教會徒弟如何做事;老師教導學生如何立業。
高尚的老師才是“靈魂工程師”;其他的只是這個職業中的一員,一不小心還會成為“靈魂攻擊師”;
師傅只是手藝人,努力一生也許能得到”匠人”的稱號,他成為終身父親的資格在於他給了徒弟養家胡口的直接手段。
老師無知的自降規格高呼”一日為師,終身為父”,總是忘記還有”士可殺,不可辱”的古訓。
師傅鄙視老師不能讓每個學生立命,他能使每個徒弟安身;自詡終身為父只是因為你淺薄。
老師即使借用”一日為師,終身為父”的古訓，心裡卻在吶喊:為什麼師傅的地位比自已高!
日不離月
一個老師可以適度適時嚴厲些，但也必須是合規合法的範圍內來約束懲罰學生，目的是督促學生上進規範學生不良行為。
如果一個老師只會懲罰學生一招，不懂得也根本沒興趣從思想上對學生循循善誘，引導學生養成正確的人生觀，價值觀主動指導自己的行為，而只為辱罵和傷害，那和請個潑婦變態罪犯來折磨學生有區別嗎？
那開的不是學校是監獄。連監獄都不如。監獄還講究思想改造呢。
我們的教育尤其是義務教育的問題真太大了，會禍國殃民的。關鍵是教師隊伍的品德太差，自己都三觀不正，利益燻心，還教育孩子？是毀人不倦吧！
和平鴿29224
老姑爹2
還是嚴厲點好。我的親身經歷，我上小學五年級的時候，我的班主任老師是我家一個遠房親戚，在他上課的時候我和同桌鬧被他抓住了，把我和同桌叫辦公室問咋回事，我一說我同桌，老師就打我，一說我同桌就打我，打我幾次感覺不對，我就說我自己就不打我了，從哪之後有啥事我都會從自己身上找原因，包括學習都是從自己身上找哪裡沒理解沒學好，考初中還老了重點中學。直到現在都很實用，和朋友及客戶關係都還挺好。
心魔140904409
老師應該對孩子嚴厲管教。
人性大多本來就是放任的，懶惰的，散漫的，大人如此，孩子更不用說了，老師如果能嚴厲的管教孩子，當然是孩子的福氣，如果老師都放棄對孩子的管束了，也許只能說孩子沒有遇到對的老師，古話：嚴師出高徒，也是經過大量實踐證明得來的。孩子的成長需要一定的管束，花苗樹木也是要用修正杆綁住才能慢慢長成亭亭玉立的花枝和筆直的參天大樹的。
慧心悟語
我攢成老師嚴厲，學生應該對老師產生一種敬畏之心！就是希望老師能夠把握好度，不要打擊了孩子的自尊心就行！有獎就有罰。哪兒做的對 該表揚的不吝嗇，哪做的不好，提醒了不管用就該罰，恩威並用。這才是一個有本事的老師。適當的體罰也是可以有的，但不能傷害到孩子的身體。同時也要照顧到孩子在同學心目中的位置，千萬不要發生破窗效應，把孩子打壓的再也翻不過身，就有背教育的本身了。總之學校教育孩子成材，家庭教育孩子成人。老師、家長共同努力，為祖國多培養有用的人才！
