2016年12月，教育部等11部委聯合印發文件《關於推進中小學生研學旅行的意見》，經過一整年文件逐步下發各省市區縣教育主管部門，一般情況下，學校每學年組織安排1-2次研學旅行活動，每學年合計安排研學旅行活動：小學3-4天、初中4-6天、高中6-8天。
2018年被視為研學旅行行業的爆發年。但實際上，研學旅遊並沒有爆發。通過對研學旅行概念闡述、客群特徵、研學旅行產品特徵、研學旅行市場現狀等方面對研學旅行市場進行系統梳理，對行業現狀進行分析和總結，找出當前研學旅行產品痛點,為研學旅行產品深度研發做準備。
一、研學旅行概念闡述
研學旅行是以青少年為主體，在旅行過程中以增進技藝、增長知識為目的的教育活動。2017年9月，教育部基礎教育司司長呂玉剛在教育部新聞發佈會上表示：“研學旅行不是一般的旅遊，要有課程的開發，特別是到了富有教育意義的革命傳統基地和文化基地，要把革命的精神、文化的內涵講出來，讓學生受到教育。”
二、研學旅行客源特徵
目前研學旅行的對象超過80%屬於3-16歲人群。70後和80後一線城市父母及其子女們是研學旅行的主力消費人群；中產家庭、低齡化成關鍵詞。一線城市的網友關注、討論遊學比較普遍，說明他們注重孩子的個性發展和體驗式教育，也更有條件為孩子有一個開闊視野的機會而買單。研學海外市場受歡迎度比國內市場要高，人們還是處於注重“遊”，忽略“研”的階段,這跟目前研學產品處於淺層次開發也有關係。
三、研學旅行產品特徵
2016年12月，國家旅遊局發佈《研學旅行服務規範》對服務提供方、人員配置、研學旅行產品、服務項目及安全管理等幾大類內容進行詳細規定。
研學旅行產品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。
知識科普型
主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺產、工業項目、科研場所等資源
自然觀賞型
主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源
體驗考察型
主要包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源
勵志拓展型
主要包括紅色教育基地、大學校園、國防教育基地、軍營等資源
文化康樂型
主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源
承辦方應根據主辦方需求，針對不同學段特點和教育目標，設計研學旅行產品。
小學1-3年級
宜設計以知識科普型和文化康樂類型資源為主的產品，並以鄉土鄉情研學為主
小學4-6年級
宜設計以知識科普型、自然觀賞型和勵志拓展型資源為主的產品，並以縣情市情研學為主
初中年級
宜設計以知識科普型、體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，並以縣情市情省情研學為主
高中年級
宜設計以體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，並以省情國情研學為主
四、研學旅行行業現狀
當下研學旅行市場參與者眾多，各地研學基地興建。除專業的遊學機構外，還有各大學校、教培機構延伸產品矩陣擴充遊學研學領域，旅遊企業借力教育重煥行業生機，地產企業轉型拓展營地教育等各類型的參與者，研學旅行產品品質參差不齊。
五、研學旅行產品痛點
目前研學旅行市場構成為：旅遊社+研學機構+教育機構。
1、市面上的研學旅遊產品本質上大多數是“多旅少學”、“只旅不學”。
2、全國各地興辦各種研學基地，但地方研學旅行基地由於缺乏一定的大眾認知度和重視度，忽略中小學生的研學旅行的目的性和有效性。
3、市面上的研學產品，多以呆板、說教的會展型產品為主，特別是歷史文化型產品，缺乏互動性。體驗活動方式大同小異，缺少具有創新性、本地特色的研學課程和基地。
4、研學導師隊伍人才短缺。有業內人士稱，研學導師隊伍存在6萬人缺口。
5、研學行業不規範，產品層次參差不齊，多點發展，系統不足。
2019年是中國研學進入快速發展階段，2020年疫情改變了中國學生的學習模式，研學產品的專業化、精細化研發是需要旅遊從業人員深入研究和探討的重要課題。
六、疫後研學旅行趨勢分析
隨著疫情對人們旅遊觀念的影響，後疫情時代，越來越多的人會重視旅遊與健康、自然與生態的結合，自然研學、生態旅遊、戶外生存技能研學、鄉村研學、個性化定製研學、精品團研學、深度遊產品將迎來增長新機遇。
針對目前研學旅行的痛點，未來研學旅行發展不光要關注市場追逐的熱點，更應該縱向深入研發研學產品。
1、注重研學課程的研發，開發高質量課程。吃透地方資源，提煉地方特色，瞭解學生知識結構，轉換不同類型課程，同時要注重知識產權的保護。
2、研學導師人才庫建設。研學導師要是個“博學家”，研學導師應具備專家和雜家、解說家、公關家等多種能力於一體。構建研學導師培養課程，在培養自己研學導師隊伍的同時，應該與高校專科歷史、地理、地質、藝術等專科老師和專家建立戰略合作關係，合作研發特色課程等。
3、景區升級、傳統觀光門票經濟的轉型，研學旅行是一個出口。瞭解自己景區特色、研發自己的研學課程、構建自己的研學團隊是景區需要快速投入的工作。
4、地方應構建區域研學品牌，確定多條研學主題路線，將現在各自發展的研學點，形成多條主題線。
5、國家和地方亟需出臺研學旅行質量評價標準，針對基礎設施、課程、導師都需要的評價體系。
商務合作—微博：@李可為李
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