蒲公英
很多孩子基礎沒打好，學習自然也使不上勁，所以出現各科基礎都很薄弱，學校的教學自然沒有辦法幫孩子提高學習成績，反而是越來越沒有自信，基礎也越來越差。對此有很多家長選擇給孩子一對一補習，對應普通人來說其實量力而行原則,下面我們一起分析一下原因：
1.根據家庭實際經濟情況選擇老師。家教市場上，小班家教和一對一輔導價格天差地別。一對一輔導的效果好，但是收費高！小班授課見效慢，但是收費便宜。建議家長分清輕重緩急，慎重選擇一對一和小班。
2.最優化原則:選擇家教最重要的一個原則，適合孩子的才是好的！老師教學經驗是一方面，另一方面更要看老師和孩子相處與互動。事實證明，只有老師和學生達到良性互動，才能出成績、見效果！有經驗的老師會因材施教，想盡一切辦法調動孩子的學習積極性，課堂氣氛比較活躍。如果孩子對老師存在牴觸心理，效果就很難想象。
3.見效原則:請家教的最終目的就是要提升孩子的學習成績。現在學校裡面的考試也特別多，單元測試、月考、期中考試、期末考試等都是衡量家教老師輔導成果的標準。如果孩子沒有進步，甚至是出現退步的現象，這時候千萬不要猶豫，老師該換就換！
4.就近原則:在職老師一般要求學生到自己家裡上課。為了讓孩子少跑路，節省更多的時間和精力，喜歡就近選擇老師。需要特別注意的是，選擇家教，千萬不要抱著湊合的心態！就近原則並不是決定性原則，不能只圖方便而忽略了老師的教學質量。本末倒置，就不可取了。
總之，孩子沒有養成學習方法，學習態度也沒有注重培養，學習成績自然好不了。但是不是一定要一對一補習。
薪頤看教育
當然有幫助了，一對一的話老師就管理一個學生，自然會花更多心思教學生。一對一主要對兩類學生幫助比較大，一類是學習不自覺，需要老師進行監督的學生，還有一類是知識有斷層的學生，學習知識需要惡補。之前我報過初一數學一對一，我也是那種學習不大自覺的人，作業都是能拖則拖，我媽為了改掉我這種陋習，幫我在卓越教育報了一對一。其實和老師之間除了監督關係，老師還經常能和我互動，在一些問題上能先聽聽我的解題思路，再進行糾正。慢慢的，我的解題思路也能逐漸清晰，個人感覺對我的學習還是有幫助的。
老教師
如果我的孩子學習不好，我首先會和孩子分析孩子學習不好的原因，找出原因再想辦法。
如果孩子學習不好，是因為他根本就沒有好好學習，我首先會和孩子進行充分的溝通交流，去勸導孩子努力學習。如果孩子願意努力學習了，再和孩子商量，需不需要幫助。如果他說他需要幫助，我會選擇一對一補習去幫助孩子的學習。如果孩子思想工作沒做好，不想學習，那麼我不會給他選擇補習，因為這個時候你讓他去補習，是達不到提高成績的效果的。
如果孩子學習不好，是因為孩子在學校裡非常努力了，但是成績就是不能提高，有可能是她的學習方法出了問題，我會徵求孩子的意見，需不需要一對一補習。如果孩子不願意去參加補習，我不會強迫她去。只有孩子非常努力學習，卻打不到學習的效果，有強烈的願望去參加補習課，這個時候我才會選擇讓孩子一對一補習。只有孩子願意參加補習，才能達到補習的效果。
讓不讓孩子參加一對一補習，要分具體的情況而論，需要的就讓他參加，不需要那就沒必要讓他去補習。
寒梅落雪
會。從目前校外培訓的幾種形態看：
第一種是培優，就是針對尖子生的培訓，超綱學習，小班課的形式。典型的就是學而思線下班。
第二種是同步。就是針對成績普通的孩子，和課堂同步學習。主要是大班課形式，網絡很流行。學而思網校和Vipkid旗下的蜂校都是這種。
第三是提分，主要針對成績跟不上的孩子。因為學習效果一對一更好。所以大多數提分都是一對一模式。你看Vipkid一對一外教為什麼特別火，就是他對於提升孩子口語和聽說的效果特別好。所以能選一對一儘量一對一。不過一對一的成本也不低。一般每小時兩三百吧。
帶娃娃走世界
如果我的孩子學習情況不好，我肯定會為孩子選擇一對一的補習。而且會盡早儘快的給孩子找好的老師為孩子進行一對一的補習。
因為孩子的學習如果出現問題或者聽不懂課，所產生的連所反應太多。孩子學習的事和我們大人幹其他的工作是兩碼事。比如工人生產產品，如果今天工狀態不好生產的產品比較少，等身體好了心情好了，狀態好時可以加班加點或者幹快點，多生產一些產品。又比如農民耕地，今天拖拉機壞了不能耕地了，等幾天拖拉機修好了，再連天加夜的耕地都行。再比如工地要把一堆土運走，這幾天天氣不好，下雨不能拉土，等天氣晴朗時可以多找幾輛車運都行。而學生的學習則不行!不能說孩子這個月精神不好，作業不做了，等下個月精神好了才加班加點的做完，也不影響成績，那絕對是不可能的!同樣如果孩子學習情況不好，大人不問原因不能及時調整孩子的學習狀態，也不關心孩子的學習，那麼孩子在學習知識的時，就好像手中捧著的細沙在慢慢往下漏一樣，雖然漏的不是很快，甚至可能你都感覺不到沙子在往下漏，但是時間一長就會顯現出手中的沙子明顯的少了，而且當你看到沙子已經漏到地上時，再想把它捧回手裡，那是多麼不容易啊!所以說學習一旦出現問題必須儘快儘早找老師進行一對一的補習，只有這樣才能儘快止損，並想辦法趕上老師的學習進度。
對孩子而言，若學習狀態不好，成績一旦下滑，給孩子造成的影響非常大。因為上節課不會的知識積壓在那裡，這節課又會在上節課不會的知識上面再壓上今天的知識，今天又不會;明天的知識要在今天的知識全會的基礎上才能學習，所以當今天的知識不會時明天的知識肯定不會，這樣惡性循環的不斷積壓。一般的孩子一段時間的問題堆積下來幾乎就聽不懂課，就沒辦法學習了。即使有的孩子願意學，但是若想解開這麼一個又大又緊的結，也是很累的，而且會花大量的時間和精力，關鍵是每天還有新的知識要學。並且孩子的自尊心和自信心都會受到打擊。
所以說如果孩子的學習狀態不佳，一定要早點找老師進行一對一的輔導，特別是理科。遲一天輔導就會多花一倍的精力和金錢，甚至多花更多的精力和金錢。相反輔導效果則是越遲開始效果越越差。
跟陶老師學數學
如果孩子成績不好，我會請一對一。孩子成績跟不上，一般分為幾種情況： 1.課堂上的知識點沒有用心記憶，這是成績不好的根本原因。一對一可以監督學生學習，強制性背誦知識點，不能偷懶，不投機取巧。 2.知識點基本掌握，不會做題。這類學生是題目練習量不夠。一對一中，老師會根據孩子的具體情況，針對性的出練習題，題型全，題量多。 3.知識點漏洞不多，題目準確率提高不上去。這類學生一般缺乏系統總結，沒有在知識點建立聯繫，一對一的老師，能幫助學生建立體系。
講布
孩子學習情況不好，是否需要為孩子選擇一對一補習？不能簡單地一概而論，需要具體問題具體分析。筆者的觀點是，主要視孩子的學習態度而定：如果孩子比較努力、愛學習、有上進心，哪怕是花費再多的錢補習都值得；而如果孩子自己都已經放棄了，根本就不願意、也不喜歡學習，那麼即便花費再多的錢、請再好的老師補習，都是徒勞無功，這又何必呢？完全可以另做打算，人生又不是隻有上學一條路可走，不是說“三百六十行，行行出狀元”嘛！
孩子肯努力、愛學習、有上進心，學習成績暫時情況不好，通過一加一補習，改變現狀的可能性極大。一對一補習的最大好處，就是具有針對性“補短板”功能，孩子基礎不差，又肯努力上進，只是存在偏科、或者存在某塊知識理解上的短板；這樣的孩子是最適合一對一補習的，並且補習效率和效果都會特別好，學習成績進步也會非常得快。因為學習說到底還是孩子自己的事，只要他肯學、積極要求進步，興趣動力十足，那就沒有學不好的！例如，當年兒子喜歡圍棋，每次跟我對弈總是輸，當我說打算送他進培訓班的時候，他高興的不得了，並立志要認真學習，一定要打敗我，結果培訓半年後，我就遠遠不如兒子的棋藝了，想要贏他一局實在太難！
孩子已經自暴自棄、學習基礎極差、學習能力喪失，那就根本沒有必要再進行任何形式的補習，最好改學別的。有些孩子是天分問題，天生就不是學習的料；有些孩子學習天分還算不錯，但是自我荒廢太久了，已經自暴自棄，基礎薄弱不堪。不是孩子發自內心的想學習，真的就沒有必要再浪費家庭人力、財力、和精力去補習了，結果往往就是“雞飛蛋打”！當年筆者初三的時候，父親的意思是有個初中畢業就可以了，趕緊去學點技術啥的，別再學校浪費時間，我堅決不同意，利用暑假時間跟著建築隊去搬磚，掙了1000多元，自掏腰包上了本縣最好高中，高考時成為本縣高考文科狀元，一舉考上了本省當時985最好大學。
不是每個孩子都適合理論知識學習，改學其他技能越早越好，孩子學習自己感興趣的技能反而會促進他對理論學習的進步。筆者老家有個小孩，初中畢業，無論家長怎麼勸，都再也沒有心思繼續上學了，輟學以後跟著建築隊搬磚又受不了這個苦，幹了不到半個月時間就回家了；然後是自學家庭養殖，先試著養了1000只鴨子，結果不到一個月就全死光了，缺乏技術啊！幸好家庭殷實，家長也比較支持他，接著又給他買了4000只鴨子讓他繼續養，這次他學乖了，在總結失敗教訓的基礎上，自己抱著養殖方面的專業書籍不分晝夜的勤學苦讀，有時間還去別人家的鴨子飼養場交流學習，同時還學會了記筆記的學習好習慣；也許就是“功夫不負有心人”吧，這次居然讓他成功了，4000只鴨子養成了3600只，20元一隻賣出，去掉成本三個月輕鬆賺了5萬元！從此一發不可收，成了老家遠近聞名的養鴨子大王。
綜上所述，筆者認為“孩子學習情況不好，是否需要為孩子選擇一對一補習”的問題，主要看孩子自己的學習態度，對於愛學習的孩子，當然越及時補習越好；對於無心學習的孩子，根本就沒有那個必要，他壓根就不是學習的料，還是儘早作打算，幫著孩子另謀出路吧！
自在人生wub
這要根據孩子的情況和老師的具體情況來考慮，尤其要考慮孩子的性格，愛好等等，並且要考慮孩子對輔導老師性格愛好是否相匹配，看該老師人格魅力高不高,語言魅力大不大，口才好不好？不能單單說一對一輔導好，或者說小組輔導好，小組輔導的好處是競爭大，有學習氣氛，互相促進好，但缺點，容易開小差，說話聊天走神!學生較多，老師很難一一照顧.有些知識點該學生沒有懂，可能也帶過去了.一對一輔導的好處是，老師精力集中!他可以每一道題都講到學生懂為止，但沒有學習氣氛，學生容易睏乏!如果該孩子對老師比較崇拜信任的話，學習起來往往可以達到事半功倍的效果!所以具體要看孩子的性格愛好,和該孩子對該輔導老師的具體感受來判斷的，到底是小組還是一對一好？希望我的回答對你有幫助，總之選輔導老師,孩子學生本人的意見很重要!社會評價也很重要!
螞蟻咬大象一
孩子學習情況不好，分為幾種：1一種是學習能力的確需要課後重複學習，一對一輔導是比較有效的。2另一種是關係的問題，是否不喜歡該學科老師，需要引導孩子正確觀念，幫助孩子調整心態3.對該學科不感興趣，排除學習障礙。具體問題需要具體對待，
家庭教育李梅老師
一對一的優勢在於，教師能集中精力對1個孩子進行針對性提問和講解。當然，這對教師的要求相對要高，需要教師能敏銳地找出該位學生學習不足之處，並能設計針對性強的學習支架，引領學生把不足之處填補上。水平低的，上大課時泛泛而上即可。
