一場疫情，牽動了全國及至世界人民的心，攪亂了人們正常的生活，也讓我們更加懂得了人生百態、生活不易。這期間，更揪心的可能莫過於那些忙於在家裡管理“神獸”的家長們。從開始盡享天倫之樂的愉快融洽，到網上授課後的手忙腳亂、無所適從，家長的感慨異口同聲：我太難了，啥時候將這些“神獸”們送到學校去啊？那麼，通過這場疫情，我們將體會和懂得什麼呢？
一、家長應更加懂得教師工作之辛苦。疫情形勢的嚴峻，讓學校復學一再延遲，網上授課也由開始的心理輔導、健康教育、愛國主義教育及舊課複習不得不轉入新課教學。家長一大早催促孩子早起打卡、晨讀，監督上課、做作業，還要檢查作業、上傳作業，個個叫苦不迭。尤其是新鮮勁兒一過，“神獸”們各種牴觸，有的打卡後倒頭又睡，有的聽課時心不在焉，有的拿手機偷偷上網，批評幾句就反駁頂嘴，甚至賭氣威脅，家長們各種方法應對，媽媽唱紅臉，爸爸唱黑臉，搞得家裡一鍋亂粥仍有心無力。一家一個兩個“神獸”尚且如此，試想一下，老師們在學校管理的可都是一幫“神獸”啊！學習、紀律、活動、衛生、安全，樣樣要操心，個個要管好，箇中辛酸滋味，通過這場疫情考驗家長們應該深有體會。
二、教師應更加懂得教無定法之深邃。習慣於面對面教學的學校教師，可能沒有一個會想到自己會這麼長時間隔空教育和管理自己的學生。多年的一線教學，老師們緊盯教學質量，很多人在授課風格、教學設計、內容選擇上都自成一體，各有千秋，但面對網上授課卻一致的有些惶恐，主要是對網絡教學的專業技術掌握不足，授課期間學生都認真聽課了沒有，學生的積極性調動起來了沒有，本節課的重要知識點學生都把握了沒有，很多老師心裡其實真的沒底。一場疫情，對於教師上好網課也是一場大考，如何熟練運用網絡平臺和技術設備支持，如何在直播課中充分調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量，值得我們認真總結。在快手上看一個段子：正在直播上課的學生中途出去了，家裡的哥哥正好看到直播，問老師你會跳舞不，老師說不會，又問你會唱歌不，老師又說不會，哥哥怒了，不會唱歌不會跳舞你直播啥？好笑之餘，想想我們的網課能像段子那樣吸引人豈不更好？
三、學校應更加懂得現代教育之迫切。當前，我們已經進入全面信息化社會，學校當然也不例外。網上授課以來，一方面是學校對教師組織線上教學的專業技術培訓不足，老師在技術運用、課程內容設計和教學方法等方面都面臨相當大的挑戰；一方面是學校和社會在遠程教育、線上教學設備支持、後臺準備等方面嚴重不足，偏遠山區甚至連基本的網絡通訊支持都達不到。疫情期間的網課，實際上也讓我們看到了學校在優質教育資源網絡共享應用管理、線上教育教學模式創新等方面存在的短板和問題。我想，我們應當從中汲到教訓和經驗，進行專題研究，積極探索符合當地實際的現代化網絡教學管理模式，不斷提升教師教學技能水平，形成更為行之有效的教學利器，為提高課堂教學質量注入新的活力。
�想想我們的網課能像段子那樣吸引人豈不更好？
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