橙汁夢
您好很高興回答這個問題，我是Quick出國，
對於禁止補課，我想這個做法對大多數教師是沒有絲毫影響的，因為他們沒有做這種事情，只是個別教師在做而已，其次是那些不需要補課的家長，這對他們而言，禁止不禁止完全沒有影響到他們，與他們無關的一件事情。
真正影響的是那些補課的教師，和需要補課的家長！教育部一直呼籲禁止補課而沒有成功，為什麼？就是這些家長們，愛子心切可以理解，
所以這個問題的答案就兩種：希望和希望，對於兩種人而言是兩個不同的回答，
就我個人來講，我本質上是希望的，也是建立在一個前提上——這個世界都是好老師，同學們學習的都是一樣的東西，我會讓我的孩子該學習的時候學習，該玩兒的時候玩兒，培養孩子的興趣愛好，不會逼著他，我也不會有那種考不上大學就是失敗者的想法，自己的路自己選，他將來是一個怎麼樣的人，不是通過補課就能改變的，
以上皆是我個人觀點，禁止補課有利有弊，對不同的人會是不同的結果！
Quick出國
育才教書是教師的職責，也是他們她們的一個行業。我的成長與學習是在毛澤東時代的環境下，誇過的少年和青春。在那時代我們的父母根本就是文肓一個，而且我又是一個尊重父母的子女，每當我放學回家除了幫忙父母的工作壓力外，就是複習功課，我又是一個愛好高聲郎朗讀的學子，在朗讀時有的字體不認識，我就畫個圈圈做記號，明天一早到校問老師，那個時代老師的工資並不高。可是非常熱愛自己的工作，有時候老師還登門看望我的複習過程。也沒有任何怨言我的父母，老師語重心長地說好好學習不懂主動來問。現在我到了這麼大的年齡了，我還始終沒有忘記我的老師。如今每天當我看到孩子們放學回家了，我又想起當年育才成人的老。我自言自語地說:老師啊，您怎麼不想一想我們的父母也沒有給你一分額外的補課費，您也那麼盡職盡責地為人育才教書…！校外補課的確變成了老師向學生家長詐騙錢財的一種工具，有能力參與校外有償補課的確如此變成了違背道德教育者的搖錢樹。建議國家立法，對校外無論是打著有無償補課的名譽，但實際上私自收取補課費的都要定性為經濟詐騙罪，嚴查補課行為，從2019年元月查起，對違規者採取終身追責制，沒收違規所得的全部補課費用。切實要為學生和家長減負。嚴打課外補課實行人人參與舉報有狀制度，建立管理收費完善自願校內全國統一收費補課標準，確保有需求必有市場，永遠確保學生家長老師三者之間的關係融合。因此強烈建議國家對沒有取得營業校外補課證書及資格證書的教書人一律定性為經濟詐騙罪，對取得課外補課營業執照的一律網上公開公示，對補課老師一律持證上崗制。全國所有的城鎮職工及在不同的崗位上，也受有不同的工資制，因此每個工作人員，都按不同的分配標準向國家交納一定的個人所得稅，所以校外補課的老師，所得的補課費用就是沒有上交任何個人所得稅。這個行為嚴重阻礙了，社會的和諧和穩定，嚴重地損毀了所有優秀教師的師德。在這裡再次強烈要求國家有關部門，在這次掃黑除惡的專項鬥爭中，實行全方位查封所有私自開辦違規補課營業所及戶型場地。
舒適人生
首先，我不希望孩子們除了在學校學習外的補課行為。
拿我們小區的孩子小學生來說吧，很多家庭“全家收入的大部分都用來交補課費”、“一次砸出好幾萬來學英語、語文、象棋、圍棋、奧數等學科”，他們中大多孩子才6歲到10歲之間，我認為其實補課這種行為最著急的是媽媽們，說什麼不能讓孩子輸在起跑線。要求孩子們放學後就去學這學那，學好了才有出息之類的.....我覺得這種行為好像叫“家長覺得管用”式補課吧。
又拿我家鄰居的的小孩來說吧，他今年8年，剛上小學二年級，週一晚上英語，週二下午5：30 奧數，週三晚上語文，週四放學後5：00圍棋，週五晚上8：00是英語，週六是數學...等等，家長天天送，孩子們天天學。有時連吃個飯都搞得跟打仗似的，很多時候下班回家經常碰到他們都是在去學習的路上。很多時候，小孩子看起來成熟得很，也很懂禮貌，跟個小大人似的，但你仔細觀察總覺得他們身上好像少了點什麼，也許是快樂與童真吧。
我經常拿這事跟我家那位講，最開始他都一笑而過，個個孩子都在補習，你兒子一補習，行嗎？你想讓咱們兒子將來幹什麼啊，後來在無意中讀到了《媽媽，我去天堂了，這裡太累了》這篇文章，文中母親劉毓說過一句話：什麼成績、名校，一點兒也不重要，吃糠咽菜的生活，只要孩子喜歡，又有什麼不好呢？深深地觸痛了我，當天晚上我就把這事講給她聽了，她沉默了許久，終於認同了。
另外，我覺得補課這事吧。只要孩子們在學校認真學習就好了，在學校沒有做完的地方，回家後家長陪同解決在學習中遇到的問題，不明白的地方再跟老師請教就好了。另外我覺得吧很多家長從小學就開始補課是不是太早了，很多時候我們應該聽聽孩子們自己的意見。
最後，用這樣一句話結尾，也許有人並不認同，但還是想說：錢沒有了，畢竟可以再賺，但孩子毀掉了，就再也收不回來了。
珠海阿林哥
禁止補課是國家和黨對教育界亂像的一種整治，禁止補課是勢在必行的。
對於禁止補課我認為非常可取的，原因如下
1，禁止補課是國家和黨行新政，作為一名人民教師，我們要積極響應黨的號召，這是毋庸置疑的。
2，違規補課會導致教育界更加的混亂，亂收費，亂訂資料種種問題也會隨之而來
3，補課行為不符合現在的師德師風標準，對社會，對家長造成嚴重的不良影響。
4，補課會進一步拉大城鄉的教育的差距，造成農村生源的流失，有的小學校甚至可能沒有生源，面臨倒閉，還有家長的經濟負擔加重，特別是農村的家長，為了孩子的成績不免會跟風補課，對於老師，甚至有一少部分老師上課不講下課講的現象，為了補課，想各種辦法讓自己的學生報自己的補習班。
5，補課給學校的人文環境帶來極不好的影響，包括老師平時上課的積極性，學校老師的關係因為補課，爭搶生源產生相應的矛盾，給學校的管理等等其它方面都是不好的影響。
綜上所述，我認為補課是不可取的，應該推行禁止補課政策。
小學二級數學教師
不希望。
首先，我們討論一下為什麼補課？
第一種情況，孩子在學校沒有掌握所學的知識，使這一科成績差，那麼就需要補課。這種情況我們別無選擇，不補不行，這是剛需！
第二種情況，去學習超過學校學習進度的課程，把今後要學習的課程提前學習，也就是所謂的笨鳥先飛。這種情況按理說把他叫做補課有點牽強，但是家長和學生都把他歸納到補課。這種補課經常出現在寒暑假，其實我覺得完全沒有必要，弊大於利，但是由於家長的功利思想強加給孩子的，孩子也不想去但是沒辦法，因為家長打著為孩子好的旗號，在輿論上先佔領高地，孩子胳膊擰不過大腿，只能去，至於學沒學到什麼就只能天知道了！那為什麼說弊大於利呢？把孩子本該玩的時間強迫他去學習，孩子肯定有逆反心理，他究竟能不能認真學是個問題，事半功倍。其次學過以後，在學校學習的時候他就不會認真去聽，因為他認為他已經學過了聽不聽無所謂。學過了和學會了差距很大，學會了和會靈活運用了差距還是很大用了兩倍的時間卻不一定把知識學好，所以說弊大於利。這種所謂的補課既損失了錢財，又浪費了時間，還是孩子的黃金時間，這就是勞財害命，得不償失！
第三種補課，提高自己。本來學習已經很好了，但是去學習一些比起學校學的要深一些的內容，比如奧數，開拓自己的思想，提高自己的認知。這種情況，我認為只要是孩子喜歡，或者說不反對，並且有時間和精力，可以去學習。
至於有些人認為老師上課不講課，就等著補課賺錢的人，我覺得這些人基本上就是得了妄想症！因為有了微信，現在的家長之間的交流特別緊密，如果老師上課能夠讓全體學生都聽不懂，那你自己腦補一下會是什麼場面？如果是我的孩子遇到了這種情況，我肯定聯繫家長找校長換老師。校長也肯定給換，因為他有責任啊，都聽不懂，那肯定老師水平有問題，讓沒有水平的老師去講課，他這個校長還想不想幹了？這種上課所有學生都聽不懂的老師，只有腦殘的家長會找他補課，別說給他錢了，就是他給你錢你讓孩子去嗎？
人都是要面子有攀比心的，老師更是如此，因為老師屬於知識分子啊。沒有哪個老師希望考試成績一出來，他班的總成績排在後面，說老師在學校混日子的都是扯淡。我孩子現在上初中，孩子的班主任是語文老師，她不僅教孩子的語文，平時還在班級裡領孩子背誦其它科的內容，不可謂不盡力，我也瞭解了一下，其它班級的老師也基本如此，不良的老師也許有，那隻能是鳳毛麟角，哪個行業可能一個壞人沒有？醫生？律師？警察？軍人？官員？等等等等難道出現一個敗類就對整個行業的從業人員另眼相看，我覺得過分了！
老師也是人，也需要生活，也有著生存壓力，也有父母孩子需要照顧，說白了也需要錢！如果限制他們這個職業利用剩餘時間賺錢的話，也是很好解決，可以給他們提高待遇啊，讓馬兒跑也得給馬兒草。但是無論怎樣，有些補課還是剛需，不要一刀切。
謝謝！
時空V夢想
我並不希望未來禁止補課，因為我對教育的明天充滿期待。
如果老師都以補課獲取職業以外的報酬，那麼我希望禁止補課。因為它是奔著錢途而來的，說明這個社會是世俗的勢利的，那麼就需要診斷其內外原因，從而對症下藥，疏導與治病相結合，而不僅僅是打壓。
我真的希望社會存在補課現象，但是並不是朝著錢或權或私慮而來的，如果老師在補課，出於職業敏感和道德(信仰)，出於對孩子天賦的發現和人才的熱愛，出於義務和社會良心，且老師生活有保障，不為蠅頭小利而動，不以補課而獲得額外報酬或滿足私利為目的(當然不收酬金)，活在他的精神世界裡(當然生活必須有物質保障養廉)，那麼這個社會就是良性的美好的社會。有人說得好，教師和醫生就代表了一個社會的良心，那麼教師端正而美善，社會就是美好，希望這樣的社會早點到來。
江天鶴
從教師的角度來說我希望禁止，從社會的角度來說我不希望禁止。
首先，從教師的角度來說絕大部分的教師都希望禁止補課！（並不是推脫）有以下幾點原因：1、社會及家長普遍認為大部分教師都在補課，無論是有償還是無償。其實這種刻板的印象無非是社會輿論報道，然後大部分家長以偏概全的結果而已。對於大部分一線教師、特別是高中及畢業班教師，誰都不想補課。主要因為大部分人只看到教師的寒暑假，卻沒有看到教師朝六晚九的生活。所以很多老師願意在家休息陪陪家人而不願意花時間補課。2、社會監督越來越嚴格，學生個人意識越來越強。無論是某些老師個人補課或是學校集體補課，絕大部分老師都是非常厭煩的。因為對於老師來說，某些老師補課會帶壞自己的名聲，學校補課會增加自己的工作量，這都不是老師們想要的的結果。
其次，從社會角度來說我不希望禁止補課。主要是因為：1、教育資源的不平衡。當今，高考應該是中國最公平的競爭考試，但是公平之下依舊有著不公平。東部沿海、中部和西部的教育資源分配天差地別。越是發達地區，教育資源越好，越是貧困落後地區，教育資源越差，這些人需要補課。2、學生髮展需要。時下，無論是興起的網課還是培訓班，對於很多接受能力強的同學來說是非常需要的。畢竟高考是選拔性考試，誰分高水上。但是，由於老師在教學過程中要考慮到絕大部分學生的接受能力，所以很多課程的安排更符合大部分學生的認知水平，這就會阻礙尖子生的發展。對於這樣的優秀人才，還是需要補課來提升他們自身的水平。
最後，無論是禁止還是不禁止，有需要就會有市場，這是大家都知道的道理。所以，在學生的學習過程中補課不是必選，也不是那個差補哪個，補課的真正作用是為了提升現有水平，讓你的學習生涯快人一步，這樣你才能在高考佔據優勢。
站三尺迎諸公
補課我覺得不是禁止，而應該規範！在校一節課的內容，有的學生接受了，並能夠較好的應用，但還存在相當一部分學生無法掌握，這時候怎麼辦？多付出，多努力啊！沒有更好的辦法，有需求就有市場。我們的目的是為了孩子的未來，家長願意付出代價，所以應該努力的規範。
現在存在的問題是亂象叢生，什麼樣的人都能辦輔導學校，收費無標準，授課無資格。我們想一下，社會本就不公平，像河南的學生，想考一所好的大學太不容易了，獨木橋難走，就看誰的知識踏實了！如果僅僅是依靠課堂的話，不太容易。想從根本上解決補課亂像，先解決教育的公平性，平衡性，國家不從根本入手，那是治標不治本。偷偷說一句，能辦輔導學校的教師是少數，領導嘛呵呵不想說的那麼明。
韓愈在孟州
我也不贊成完全取締:首先，隨著世界經濟的多元化發展，好多領域中看似存在的不合理都有了它的多維性，也就是看待每個事物都要從多個角度來考慮，不能簡單的對一種現象非好既壞！好比有人問你“黑白哪個對？”一樣！那就要看你要利用黑還是白了！所以對於完全取締課外補習班也是一樣，誰也不能保證自己的孩子或者將來的孫子用不著補課，永保第一！到時你真的需要給孩子補課了，卻找不著任何補習班，不是搬起石頭砸自己的腳嗎？其次，根據國家教育部的《嚴厲打擊課外補習機構法》好像要完全取締，但教育部長後來又補充道“要規範課外補習機構”！所以只有取締一些不規範的小型機構，規範大的補習學校，讓整個教育市場多元化，真正活起來！大家各取所需不是很好嗎？謝謝！
教育與高考
凡事無絕對。對於這個問題，我先不正面回答。想先簡答談談。
為什麼有補課存在？補課機構都只是一心“向錢看”，忽悠家長和學生嗎？我想這個問題不需要我來回答了。
師者傳道受業解惑。無論是公立校老師，還是培訓機構老師。其教育的目的，都是希望學生往好的方面發展。沒有誰希望學生越來越差。有一個現實情況是：在學校裡，老師面對一百多個孩子（一般一個老師至少帶2個班），孩子能得到個性化的關照嗎？孩子學習的疑難問題、不理解的問題能得到及時解決嗎？我想：沒有哪一位公立校的老師說，我一定能做到。
當然，對於部分優等生，他們的問題會得到第一時間的響應和解決。
可大部分學生，是沒有這個“待遇”的。
另外，培訓機構雖然良莠不齊，可卻又是一個“藏龍臥虎”的地方。有些機構的老師，對所任教的學科還是有非常深刻和獨到的見解。像這樣的老師，能和公立校老師形成有效的補充，對孩子的在學科的教育上起到很大的作用。
禁止補課，其初衷何在？
正如現在有人說：英語有什麼用？選修吧？高等數學有什麼用，刪掉吧？
如果真得是：把某些課程在公立校刪掉，恐怕普通人家的孩子連個學的機會都沒有了。
舉個例子：假如，所有公立學校開設鋼琴課，那麼所有孩子都能學到一點知識。而現在，別說廣大農村孩子，就是城市裡的普通人家的孩子，別說學鋼琴，恐怕連鋼琴都沒摸過！
很多時候，很多人都在跟在一個政策後面“瞎起鬨”。當然，也有一些個媒體人或自媒體人，在博人眼球，發一些“誤導人進死衚衕”不償命的文章。
作為家長，有自己的判斷力，根據家庭情況，給自己的孩子，提供儘可能好一點成長環境和成長條件。
最後，回到這個問題上。我覺得：禁與否，是群眾說了算。或許，你們都“禁”，我一人“來”。
