進入“線上”開學的第三週啦
在師生的共同努力下
“特殊”的教學模式正有條不紊地繼續著
而在我東，有這樣一門課
源自不同的地點
由網絡傳遞著兩位老師
共同的熱情與希望
同為國際建築市場與工程管理課程的老師
李啟明教授精心準備
為研究生答疑解惑
鄧小鵬教授身處湖北
克服困難實現網授
讓我們走近線上教學的兩位老師
一起感受這份艱辛與努力！
《國際建築市場與工程管理》這門課教什麼？
本課程是管理科學與工程碩士專業一門重要的專業方向課。
教學目的是通過本課程的學習，使學生全面系統地掌握國際建築市場狀況、國際大型承包商發展戰略、國際工程投標報價方法、國際工程合同與索賠管理、國際工程項目管理、國際工程風險管理、合作衝突管理等專門知識，熟悉國際工程建設和管理慣例，從而具備國際工程管理的專有能力、素質和責任擔當，
培養具有國際視野、家國情懷、適應“一帶一路”戰略的國際工程管理複合型、創新型高級人才。先來認識一下李啟明教授吧~
李啟明，博士、教授、博導。
現任東南大學教學委員會副主任、東南大學建設與房地產研究所所長、東南大學PPP國際研究中心主任，江蘇省建築業發展研究中心主任，國務院政府特殊津貼專家。
擔任教育部工程管理和工程造價專業指導委員會委員；全國工程管理碩士（MEM）專業指導委員會委員；中國建築學會工程管理研究分會副理事長；中國建築學會數字建造學術委員會副主任；江蘇省土木建築學會工程管理專業委員會主任等；十一、十二屆江蘇省政協委員。長期從事工程管理、國際工程管理、房地產經濟與管理等教學、研究和實踐。
再來認識一下鄧小鵬教授吧~
鄧小鵬，博士、教授、博導。
東南大學土木工程學院建設與房地產系，教授/博士研究生導師。研究領域為項目管理、國際工程管理、風險管理等。
主持 2項國家自然科學基金面上項目和 1項教育部人文社科青年基金項目，主持和參與其他類型課題20餘項，已經在International Journal of Project Management(SSCI)、東南大學學報（自然科學版）、東南大學學報（哲學社會科學版）、等國內外期刊和國際會議上發表學術論文120餘篇，參與編寫專著、教材和國家規範16本。並在學術界和業界多個協會、機構內承擔相應的工作。
獲得兩屆東南大學教學競賽獎，參與國家級精品課程《工程合同管理》建設工作，為工程管理國家特色專業建設點和東南大學工程管理專業教學創新團隊成員。
從線下轉為線上，這門課有哪些變化？
本學期課程從以往的32學時線下教學改為8學時線上學習+24學時
線上線下混合教學，且考核方式也有較大調整。課程在線教學實施主要依託中國大學MOOC平臺、慕課堂及微信課程群進行。
課前，課程組針對此次在線教學進行反覆討論，制定出更具針對性的課程大綱及教學計劃。同時，對每一次課均編寫詳細的教案及腳本。對可能出現的意外情況進行預演並制定備選方案，以保證在線教學的順利實施。
同學們是如何參與兩位教授的課堂的呢？
讓我來告訴大家吧！
課前
模擬測試上課流程；
課前預習當天內容。
課中
簽到→授課→討論→答疑→測試
課後
學生根據老師發佈的公告完成作業。自主思考，有疑必問。
線上教學兩週了，李啟明教授有哪些體會？
為保證學生們的正常在線學習，課程組實施了線上+線下相融合的教學模式。結合目前實施情況，主要有以下三點體會。
一是注重平時積累。課程組在2019年進行了本課程的在線開放課程建設，已完成全套的MOOC課程錄製，並已在愛課程網上線運行1次；出版了最新的《國際工程管理》（第2版）教材；以及課題組大量的科研成果和研究報告，充足、優質的教學資源為此次在線教學提供了充分的保障。
二是精心組織準備。此次教學模式改變是一次全新的嘗試，為此，在2月初我們就成立了在線教學課程工作組，設立了2名博士生教學助理，開展充分調研和準備工作。包括前期修訂、完善教學大綱、教學日曆；調研、比選各種在線教學軟件和工具；制定每節課的教學教案和腳本；以及確定教學方案後實施的課前模擬。正是這樣充分的準備工作，在線教學得以順利開展。
三是堅持以學生為本。此次疫情是一次突發的公共衛生事件，部分師生此刻也身在疫情嚴重的地區。在教學工具的選擇上
充分考慮各類學生的實際困難，選擇網速穩定、軟件可靠的教學環境及環境，以保證每個學生都能正常學習。教學內容的設置上大量結合新冠肺炎疫情等時事熱點進行課堂討論，提供有關雷神山醫院建設案例等思政元素，融入課堂在線教學，加強對學生的道德薰陶和人文關懷。身處湖北的鄧小鵬教授是如何開展教學的？
一場突如其來的疫情阻斷了我們出行的腳步，但是卻沒能阻擋身為一名人民教師的我的教學熱情。為了積極響應國家疫情防控措施，我回到湖北家中後便沒再外出。接到學校“停課不停教，停課不停學”的通知後，我便開始著手準備教學事宜。然而這個過程中遇到了諸多困難。
線上授課對我來說是第一次，之前沒有任何經驗，對於線上教學相關操作也不熟悉；原本打算年後就回學校，因此沒有帶電腦回家，沒有方便的教學設備；家中網絡也時常出現不穩定的情況。這些困難都對我的備課和教學帶來阻礙。儘管有這些困難，我依然想辦法用手機完成教學任務。
我們利用本校已有MOOC課程，採用異步spoc+慕課堂的方式進行線上教學。在正式上課前，與課程助教積極進行溝通，並觀看相關的教學視頻，掌握線上教學的操作和流程；將事先準備的教學課件通過各種方式導入到自己的手機中進行線下備課；建立各門課程的微信群，與班裡同學進行及時的溝通，並帶領同學們提前進行教學測試，確保正式上課時能夠順利進行。最終迎來了第一次正式上課，課程進行得非常順利，同學們上課的反映很積極，討論很熱烈，積極提問，我也儘自己所能給同學們解答疑惑。
截至目前，我已進行了兩週的線上教學，三門課程都在順利進行著。接下來的時間，我會積極總結已上課程的經驗，努力準備後續課程的線上教學，不負學生期待。
他們
一位大量積累、精心準備
一位身處湖北、克服時艱
教授們都如此奮進拼搏
屏幕前的同學們
還有什麼理由不認真聽課呢
新的一週，線上一起，更加努力學習！
圖文資料由受訪者本人提供
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