思維導圖是不是“知識營銷”，看使用人的目的和對其認知的深度。
對我而言，導圖可以幫我捋清思維脈絡，幫助我將思維向別人清晰化展示，方便交流和溝通；應用場景主要是用在學習總結、向老闆彙報等方面。
近年來思維導圖有被推得過熱的趨勢，一些培訓機構把它吹成了天上有地上無的神器，由於期待值過高，不少人實際使用後發現它並沒有多神奇，甚至可能有些操作顯得雞肋，就產生了思維導圖是否是營銷“騙局”這樣的疑問。
其實大家對思維導圖的認識存在很多誤區，答主所提到“追求畫風美豔”和把導圖畫得“複雜難懂”，是比較有代表性的兩個。下面我仔細說一說這兩個誤區，後面會教大家如何避開誤區，畫一個真正有用的思維導圖。
一、思維導圖誤區
誤區一、導圖邏輯梳理不清、複雜難懂
俗話說：想得通，才能做得好。思維導圖也是一樣的，它的核心在自己的思維，思路想清晰了，畫成圖也只是一種展示而已。如果思路是一團亂麻的，畫出的圖是沒有辦法清晰的。為了展示邏輯的作用，我在網上也找了張圖，重新用邏輯排布給大家看看兩者之間的差別。
這圖上的圈圈畫得很圓，線也很直，插畫精美，反正我畫不出來這麼好看的。
但是這樣的導圖華而不實，我覺得作者應該在圖下面標註幾個字：圖文無關。當然這不是最重要的問題，最重要的是它的邏輯很混亂！
我換種方式給大家看看：
沒有那麼花裡胡哨，但是是不是對老子相關的介紹是不是能更清晰地瞭解到？
一個人物介紹都理不清分類、邏輯，換作一本專業書，複雜程度呈指數上升，那畫出來的就是一個垃圾堆。魚叔我作為一個邏輯強迫症患者，這種圖看多了會讓我發瘋。但是為了給大家科普，硬是去翻了半天垃圾。下面是我隨便找的幾個圖。（圖作者看到的話請不要生氣，我不是針對你，後半句我就不講了）
這些導圖會讓我們覺得凌亂，很大程度上是邏輯思維方面沒有梳理清晰。如果將思路捋清後再重新排布，畫面會舒服很多。
誤區二、過度追求“畫風美豔”，浪費畫圖時間
思維導圖是思維第一、圖第二，圖是思維的展現。有清晰、深度的思維，才是圖的靈魂。如果沒有底層邏輯思維，畫出來的圖是沒有靈魂的。
很多教程都在教你圖應該怎麼畫，強調畫圖的重要性。比如下面幾個圖裡的總結：
怎麼佈線、怎麼上色、怎麼構成面、怎麼用圖，這些表面的東西教得特別細緻，真正的邏輯內核反而簡單帶過。作為一個手殘黨，不會畫圖彷彿是一種罪過。
學完這種打著思維導圖的旗號教著美術課的課程後，很多人對導圖的認知仍然停留在“導圖=抄目錄”的階段。
一些機構使勁地鼓吹顏色、畫圖對記憶的重要性，且不說畫大量插畫所用的時間比簡單勾勒線條的時間要多得多，“導圖有利於記憶”這個觀點，就跟“把碗做得漂亮一點有助於提升飯量”一樣，用處不能說沒有，但是相當有限。時間花在這上面，會讓你離導圖真正的核心越來越遠。
二、掌握思維導圖核心——結構化思維
思維導圖的核心原理在於結構化思維，應該掌握結構化思維，畫導圖才能得心應手。下面用一個實際的操作來給大家展示在製作導圖過程中的邏輯分析。
（一）找出主題
所有內容都是圍繞著主題進行解釋闡述的，把主題放在最中心的位置。
比如下面這段內容：
做一個成功的領導者，可能取決於很多的因素，比如：
（1）善於鼓舞人 ； （2）處事公正； （3）辦事能力強；
（4）獨立有主見； （5）善於化解人際衝突； （6）能充分發揮下屬優勢；
（7）言談舉止有風度； （8）有親和力； （9）善於溝通；
（10）能通觀全局； （11）能堅持原則又不失靈活性；（12）有明確的目標；
（13）有威嚴感； （14）熟悉業務知識； （15）有決斷力
我們假設它是一本書，有很多章，首先我們列出主題：
（二）模塊劃分，尋找邏輯結構
一本書有十幾章，是不是每一章都直接畫一個分支呢？過多的分支會顯得混亂，不利於我們把握全局，所以我們要理清這些內容的邏輯結構，進行模塊劃分。找邏輯結構是學習結構化思維的重點和難點，怎麼樣對內容進行邏輯分析呢？講幾點經驗：
1、抓關鍵提示詞分組
如果材料本身的結構比較清晰，在給大家表述時就會用到一些提示性關鍵詞。比如：“在XXX方面”、“從XXXX來說”、“首先、其次、再次、最後”和“一、二、三、四……”等等一些關鍵詞來提示讀者。另外，在板書時，也會有意識的分段，或者在開頭或者結尾有一些總結性的關鍵詞。
這類型材料對讀者是非常友好的，本身結構也比較清晰，板書相對來說也比較工整的。如果作者在編寫時，用一些加粗或者顏色變換來標記出來，我相信小學生也能很輕鬆抓住重點和結構。那就可以暫時按照這些提示詞來歸組、劃分結構。
2、尋找邏輯線索分組
如果內容沒有給你分好組，那我們就要自己找邏輯線索。邏輯線索從兩個角度去考慮：時間、空間。
如果一個內容可以理解為開始、中間、結束這樣的順序去拆分的，那就以流程發展的先後來劃分內容。如果一個內容講的是相對獨立的幾個方面，那麼我們就挖掘它們之間的空間聯繫。通過這些邏輯線索提示把內容歸納劃分成幾個模塊。
在這個過程裡，歸納能力是很重要的，要有意識的練習自己的歸納能力。可以從一句話做起，然後再練習一段話。看看這句話或者這段話主要表達的是什麼意思。能不能以最簡潔的形式表達出來。儘量保留在一個詞或者一個短語，或者一句話中。
咱們試著把“領導者素質”涉及的15點作一個歸納總結。
比如，（7）言談舉止有風度、（8）有親和力、和（9）善於溝通，這三個點可以歸納成溝通能力方面的素質；
（2）處事公正、（3）辦事能力強、和（14）熟悉業務知識，這三個點歸納成辦事能力或者
執行能力的素質……按照這樣的思路咱們把內容大致劃分成5個模塊，分別是：
1、管理能力模塊：
（1）善於鼓舞人 ；
（5）善於化解人際衝突；
（6）能充分發揮下屬優勢；
2、執行能力模塊：
（2）處事公正；
（3）辦事能力強；
（14）熟悉業務知識；
3、個人思想模塊：
（4）獨立有主見；
（11）能堅持原則又不失靈活性；
（15）有決斷力
4、溝通能力模塊：
（7）言談舉止有風度；
（8）有親和力；
（9）善於溝通；
5、領導力模塊：
（10）能通觀全局；
（12）有明確的目標；
（13）有威嚴感；
再作進一步分析：領導力和個人思想可以歸納為“思維層面”的能力，溝通能力、管理能力和執行能力可以歸納為“行為層面”的能力，總結起來，就是說領導者需要的素質就是能想又能做。
（三）形成完整邏輯鏈
分成幾組後，我們還需要再一步明確每一組裡各個內容之間的邏輯關係，讓它們按照順序排列。這樣就能夠形成左右遞進，上下遞進的結構性邏輯關係，形成一種類似金字塔結構的形狀。當他們的邏輯關係越清晰，那麼結構就越穩定，理解起來就會更輕鬆，對於我們記憶就會越有幫助——所以導圖在記憶方面的幫助不是來源於這個圖形本身，而是來源於裡面的邏輯內核，源於我們自己的思維。
上面的內容經過分析，畫成導圖是這樣：
在這個導圖裡，我調整了模塊的順序，讓他們看起來更有順序感一些。如果你細心的話，也會發現在最後一層內容的排序也是經過一定的思考的，從上往下看他們會顯現出一定的邏輯聯繫。這些就不再深入具體論述了。有興趣的話，你就找找底層的邏輯聯繫吧，這樣對於結構經思維理解會更深入一些哦。
三、思維導圖外在——清晰化展示
思維導圖是為了讓思維對外展現，一方面是方便與人交流，另外一方面也是方便自己複習，所以需要達到的效果是清晰、直觀。
如果有一定的顏色、線條粗細展示，在一定程度上有助於清晰表達。如果在佈置時，能夠將結構佈置得更均勻一些的話，看起來確實會舒服、美觀一些。
這些都是附加要求，對記憶的作用屬於錦上添花。沒有無所謂，有會更好。但是，切忌在導圖上畫一些花裡胡哨的東西，這樣反而影響清晰化展示，影響閱讀，有畫蛇添足之嫌了。我在網上找幾幅這樣的圖給大家感受一下吧（侵刪）：
不看這些圖，我都沒發現原來自己還有密集恐懼症。看完上面的論述，相信你你不會再覺得這樣的導圖好。
最後再強調一次，不要為了畫圖而畫圖，清晰、直觀、順暢的思維展現，才是導圖的目的。
四、思維導圖的不足
很多人學過思維導圖，喜歡什麼東西都用導圖來畫一下，把導圖作為歸納總結的唯一手段。殊不知歸納總結的方式很多，導圖只是其中一種歸納知識的方式，對於某些網狀結構的內容，如果用思維導圖來展現，反而顯得累贅。
用一個材料來說明：
分析採用本體聚合方法進行自由基聚合時,聚合物在單體中的溶解性對自動加速效應的影響。(7分)
解答:在單體是聚合物的良溶劑時，鏈自由基較舒展,活性端基包埋程度淺,易靠近而反應終止:自動加速現象出現較晚,即轉化率C%較高時開始自動加速。
在單體是聚合物的劣溶劑時,鏈自由基的捲曲，包埋程度大,雙基終止困難,自動加速現象出現得早,而在不良溶劑中情況則介於良溶劑和劣容劑之間。
這個內容如果用思維導圖展示是這樣：
而換成表格形式總結，是這樣：
對比這兩種圖形，你會發現下面的表格展示會更加直觀、清晰地表達出它們之間的邏輯關係。另外，通過表格展示的邏輯結構，我們也很輕鬆發現在原文內容裡隱藏的紅色字體內容，而在思維導圖裡是不太好發現的。即使能夠發現，也需要一定時間。
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