吳少洪
這個問題有一葉障目的因素在裡面。
其實，各行各業都有不被尊重的現象發生，如:毆打、辱罵公交車司機;打擊、報復醫生等。排除這裡面部分人員性格偏激，不正常外，大多數都與他自身成長環境有關。
俗話說:″近朱者赤，近墨者黑"，人的性格的養成，與家庭及周圍的環境緊密相連。據專家分析，大多數罪犯都有偏激的性格。這種偏激的性格，往小處說，是不好與人相處，往大處說，往往是犯罪的根源所在。或許有人會說，這是危言聳聽罷了。但正常的和睦的家庭裡，絕少有偏激性格的人，自然，不尊重別人的人也是不多的。
為什麼有學生不尊重老師？這可能有兩方面原因:老師方面和學生方面。
先來說說老師為什麼不被學生尊重。德高為師，身正為範。作為一名老師，首先要品德端正。這裡為什麼我不說首先是學識淵博呢？我認為，無論是教師還是其他什麼職業的人，德為首要條件，這是做人的根本，品行端正，才能得到別人的尊重，自然，也能獲得學生的尊重。
再來說說，為什麼有人會不尊重老師。家庭及其環境的影響是主要原因。有的學生家長本身就沒有尊師觀念，他們或錢財豐盛，或權勢極大，瞧不起老師能在其孩子面前說這說那，故言談舉止中輕視教師，對孩子潛移默化。孩子自然也就會得到一種暗示，不用理會教師，那他又怎麼會去尊重辛苦教他的老師呢？你能指望他去尊重其他人嗎？什麼樣的家庭教育出什麼樣的孩子，不知這部分家長在教孩子不尊重老師時，是否想到，孩子有一天也會不尊重他？
總之，尊重別人是一種美德，一個不懂尊重別人的人是無法得到別人的尊重的。
愛小豬的媽媽
老師這一職業何止是學生不尊重，家長、局長、縣長、市長尊重老師嗎？當然，每年的9月10日這一天還是“尊重”的。
老師之所以不受人尊重，只因老師的地位，政治地位、社會地位、經濟地位太低所至，導致老師就來了個受虐的“小媳婦”，面對森嚴的公婆、妯娌、大伯子小叔子、大姑子小姑子、侄兒侄女、七大姑八大姨……
牛虻1962
人是最複雜的，沒人可以當好老師。
建議取消老師。
當好老師需政治家的素質、軍事家的手腕、革命家的精神、理論家的學識、教育家的經驗、哲學家的思維、心理學家的眼界、道家的超脫、儒家的仁愛、法家的嚴厲、經濟學家的算盤，歷史學家的手杖，天文學家的望遠鏡，物理學家的定律，化學家的實驗室～～～～～～
這樣的老師，古今中外不曾產出一枚。
c陸天陽
學生不尊重老師是正常的。
首先，學生不尊重老師未必就等同於羞辱老師，就算尊重，大部分的學生還是在學校期間注意這點，畢業後就各走一方，就無所謂尊重與否。
其次，就算是羞辱老師，從發生的概率來說也是很正常，不僅學生會羞辱我們，還有很多人都可能羞辱我們，我們覺得難受，可能是因為我們覺得有恩於學生，但記住，這只是老師自己的看法，同樣的事情，不同人看法是不一樣，同樣的找學生批改作業，有的學生覺得老師盡職盡責，有的學生則覺得沒事找事。
再次，問問老師自己，教過你們的老師多少，你可以說小時候不懂事，不懂得表達尊重，現在你長大了，你向幾位老師表達過呢？
第四，確實有些老師不值得尊重，這也和一些特殊學生不尊重一樣，個別或者偶然失控，不能作為例子來證明普遍性的結論。
第五，學生的父母一代尊重別人的意願大大降低，尊重別人下午大大減少，學生說實在話，也是沒地方學好。
第六，學生他們除了明星之外還尊重了誰？他們並沒有對老師另眼相待吧。
所以，學生不尊重老師是正常的。
當然，正常不等於正確，就像我說一個社會小偷存在是正常的，並不意味著我讚美小偷。
門前海藍藍
不尊重老師的不僅僅是學生，整個社會都不尊重老師，家長不高興了可以罵老師，學生因為犯錯被老師體罰可以20年後當街毆打老師，還可以藉口老師批評教育自己而用磚頭拍老師，老師，一個聽起來高尚的職業，老師，一個人人喊打的弱勢群體，老師，一個急需拯救的善良群體！
一縷正義的光芒
有教育局和家長撐腰，我怕誰！
FUNING424
首先說明，學生不尊重老師是個別現象，非主流現象。
獲得尊重，首先要有值得尊重的資本。教師是一個職業，不敢說良莠不齊，但水平差異還是很大的，一個教師資格證不能保證教學水平道德水平一定夠這個“資格”。筆者見過舉止輕浮的，見過寫錯別字的，見過情緒失控的，見過說粗話的，見過將錯就錯極力掩蓋的，但凡被學生抓住把柄成為笑談，縱然有“尊重”，也是表面上的。當然，絕大多數老師真心不錯。
有些優秀的老師，依然有學生不尊重，這是事實。這些學生也有共性，就是厭學。但不是所有厭學的學生都不尊重老師，其中性格叛逆者表現的尤為突出。這些學生不僅不尊重老師，也不尊重家長，家長也拿他們沒辦法。我的瞭解，這些學生家庭教育不當是主要原因。父母失和的，父母離異，離異又再婚的家庭的孩子居多。父母一方去世的家庭的孩子，總體還是不錯的。
我說的是一般情況，切莫對號入座。
花花世界你最真
學生為什麼不尊重老師，看見這個問題想起去年孩子放學回家高興的對我說，老師說了人人平等，我聽了這個曾經熟悉的話不太高興。因為不存在人人平等，這是個虛話，可小孩子當真了，在孩子心裡希望自己和父母，老師，還有其他人平等，可社會不行，這樣會出事，沒有動力了人有血壓，電有電壓，水有水壓才能活起來，才能動起來。看上去是件好事其實不然。你說是不是。
過兩天1963
社會環境，大環境
家庭環境，小環境
尊師重教，颳大風
尊重人才，喊口號
崇尚知識，貼標籤
一一正如這首謎語詩
看似一塊布
防塵又防毒
閒時不露面
急時才出現
一一謎底可想而知
心晴一號
世界上最不招人待見的就是被人逼著做不願做的事，而教師就是“逼人幹活的傢伙”。在學校的教育教學活動中，和學生短兵相接的是老師，學生最煩的也是老師(不是全部)。
- 師生關係最大的矛盾是學生不願意學習，老師要逼著他學習，天天“面目猙獰”地逼學生做他不願意做的事。老師們也不喜歡這樣，誰不願意優雅地、氣定神閒地做學生的導師呢？開開心心地做學生的朋友多好啊！
- 可是家長、學校、社會要成績，老師就得給學生要，這夾心餅乾做得不好受啊！
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說到底，就是現在的教育方式和師生關係決定的。
- 學生也不喜歡家長逼著，可那是自己的親爹親媽，不能怎麼樣，學校和社會又是個空洞的概念，能面對面的就只有老師了，不被學生恨就是好的了，還指望能多尊重呢。
現在很多人被尊稱為老師，比如明星歌星、網紅，但凡能上臺說幾句講幾句的人都可能被恭恭敬敬地叫上一句老師，而真正的老師卻不被人當做老師。
悲哀呀！
也許有一天，老師不用為分數煩惱，不用再管著逼著學生學習，而是以平等的身份給學生指導和幫助，學生想學的時候就教他，不想學的時候也沒關係，老師和學生的關係才會徹底發生變化，這個時候學生才會對給他幫助的人以真誠的尊重。
- 這一天可能並不遠。北京十一中學課程改革，提出走課制，沒有班級沒有班主任，學生自己設置自己的課程，自己做主什麼時候學什麼、怎麼學 ，學習完全是學生自己的事，沒有摻雜老師的任何功利目的。
- 老師的作用是給學生提供幫助，提供學習上的服務。師生關係一下子發生變化。
- 我們現行的班級授課制，是為了適應工業革命時代對產業工人的大量需求而誕生的，雖然曾經起到過極大的積極作用， 但時代早就不同了，這種制度阻礙了人的發展。
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