怎樣教育培養兒童?

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怎樣教育培養兒童?

首先,我覺得父母絕對是孩子的第一任老師,如果父母對孩子灌輸尊老愛幼,懂禮貌,守紀律等良好品德,那孩子將來肯定是一個懂紀守法的好娃子;反之,如果從小教他偷搶爬拿的,嘻嘻*^_^*……孩子將來肯定是個高手,正所謂:“人之初,性本善”孩子就像一張白紙,你怎麼畫,他將呈現不同風景。

其次,隨著現在生活水平的提高,對孩子的教育父母也是捨得的很吶!覺得自己小時候那是如何的渴望,如何的望塵莫及啊!就讓自己的仔好好學吧!何不知,孩子不想學,不喜歡,不願意啊,把為娘們氣的那是心疼錢吶還是心疼錢吶!白交了哇!哈哈,還是先培養他的興趣愛好,選他所感興趣的,尊重孩子,畢竟人家是一個個體戶,有思想的嘛!

最後希望,寶媽寶爸們,別操之過急,畢竟培養一個人才不是一朝一夕的,不然神獸們委屈,咱們血壓飆升,兩敗俱傷!

培養孩子固然重要,但健康快樂的成長也是不可忽視的!在他奮力攀爬的時候,別忘了送上父母的愛,您覺得呢?




夢想佳園


1.在態度上應該既尊重孩子又不遷就孩子 有位上小學的小男孩,在某商店裡注視了一輛帶鐵軌的玩 具小火車很久後叫他爸爸買,爸爸對他說:“這火車太貴了, 爸爸沒那麼多錢買,我們到別處去看看好嗎?”孩子立即說: “那您有了錢要幫我買。”說著跟爸爸走開了,周圍的人對這小 孩讚不絕口,都說他大通憎達理了。有人間他爸爸是怎樣培養 出來的,當爸爸的回答很簡單:“從孩子出生的那一天起,我 們之間就相互尊重,孩子對的,我尊重他的意見;孩子錯了,我決不會遷就他,會找理由說服他,要求他也尊重我,這是習 慣。” 多好的習慣!這習慣使孩子從小就學會了講道理。反過 來,如果不尊重孩子,不管孩子提的要求合不合理,有沒有可能 實現,一味地給予否定,甚至態度簡單粗暴,那麼,孩子因需要總 是得不到滿足,不是產生不滿情緒,進而產生對抗心理,形成不 服管教的性格,或是以後不敢提正當要求,不敢提自己的意見, 一味順從大人,行為畏縮,變得沒主見。如果孩子的不合理要求 也給予滿足,元原則遷就孩子,那麼,得到嬌慣的孩子必然為 所欲為,自私自利,難以聽人講道理,變得任性。因此,只有 得到尊重又不受遷就的孩子,心理才會健康發展。 2.與孩子平等對話,瞭解孩子要求的真正原因,才能判 別孩子的要求是否合理,才能掌握好區分任性與個性的界限。 3.讓孩子明白,需要的滿足是有條件限制的,誰都不能 隨心所欲。 現在有很多家長都用心在日常生活中培養孩子的自主性和 獨立意識,如要吃什麼菜,穿什麼衣服,玩什麼遊戲等,經常 徵求孩子的意見,這是很好的現象。但要注意一些條件限制, 如給孩子的選擇只能在幾套方案中選,超過了條件限制便難以 滿足要求。只有這樣。孩子才會知道,並不是所有的要求都能 夠得到滿足的,必須放棄不合理的要求。







我家的大頭蚊子


兒童的培養,一是從小抓起;二是突出重點;三是結合實際;四是持之以恆;五是與時俱進。具體說來就是:

一、培養要從小抓起。如果孩子還沒有上學,那就應該從幼兒園或更早抓起。年齡越小,孩子的可塑性越強。

二、培養孩子要突出重點。在孩子成長的過程中,每個年齡段有每個年齡段的重點。如年齡小時重點是習慣養成,做爸媽的要在孩子習慣養成上下氣力,用心思,耐住煩,幫助孩子培養良好的學習習慣、生活習慣、待人接物習慣、生活自理和勞動的習慣。再比如,到了小學中高年級時就應該幫助孩子在意志力、心理素質上培養出堅韌不拔、開朗陽光的優勢心理素養。

三、培養孩子要結合實際。這個實際就是從自己的家庭實際、孩子自己的愛好、特長、志趣的實際出發,不能盲目跟風、從眾和攀比。

四、培養孩子要持之以恆。俗話說,十年樹木百年樹人。可見,培養孩子是一個恆心、耐心堅持到底的過程。同時也是一個充滿挑戰的過程,困難和挫折難以避免。無論如何,對孩子的培養不能中斷。

五、培養孩子要與時俱進。我國古代有許多關於培養孩子的真知灼見,如“週歲定八十”、“育子七不責”(對眾不責、愧悔不責、暮夜不責、飲食不責、歡慶不責、悲憂不責、疾病不責),等等。但它們都免不了烙上時代的印記,有時代的特色,隨著時代的進步,就會過時。而做爸媽的雖然都是過來人,但都是自己所處的那個時代教育出來的。所以,教育孩子要跟上孩子所處的時代的步伐,不犯經驗主義,不把自己的觀點、意願、志趣,甚至夢想強加給孩子。

最後,教育孩子,是一個過程,是一個系統工程,做爸媽的首先要自己過得硬(如養成好習慣),夫婦要和睦,努力營造溫馨的家庭環境,讓家庭充滿幸福感;做爸媽的樂意與孩子做朋友,無話不說,努力把家建設成孩子成長、成才的孵化器。用心、用力、團結、和睦,孩子一定會培養成有用之才。



音樂三重奏


關於如何教育孩子這一問題,我想談談自己的觀點,希望大家共同探討。

方法/步驟

1/8 分步閱讀

首先我覺得教育孩子是一種藝術,是一門說著簡單又需要用心完成的功課。作為家長應該從如下幾個方面做起。

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一、教育要從娃娃抓起。據說人的性格絕大部份是在七歲以前形成的。小時候的教育方式對孩子的未來起關鍵性的作用。過分的溺愛、順從孩子,會讓孩子認為一切都是理所當然。例如當孩子學會走路,每一次的磕倒家長都去扶起,孩子就會覺得只要磕倒就得家長扶起。

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所以不要心軟,要對孩子說“不”,讓他(她)們在幼小的心靈裡知道哪些動作行為是錯誤的,養成良好的習慣,塑造出一個內心堅強,性格優良的孩子。

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二、家長應學會和孩子作朋友,切記不要時不時的擺出自己的家長姿態。要經常和孩子溝通,耐心的傾聽孩子的訴說。

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孩子高興時與他(她)們同樂,孩子傷心時陪他(她)們傷心,這樣就能讀懂孩子的心聲,孩子對你就會無話不說。否則孩子怕你,就會對你說謊話。

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要允許孩子犯錯,關鍵是要通過和孩子的溝通,指導孩子改正錯誤。

平時多多觀察孩子身邊的朋友、同學,教育孩子學習身邊人的優點,養成良好的學習和生活習慣。

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三、由於工作或者學習的問題,出現孩子不在家長身邊的情況。作為家長一定要把孩子放在心上,經常的利用時間和孩子通通電話,瞭解一下孩子的情況,讓孩子似乎在你的視線中。

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和孩子談談學習的重要性,聊聊人生的價值觀。孩子和你的親情會越來越深刻,你的正確建議孩子會積極採納,一個懂事、體貼的孩子將會被你們作家長的擁有。

注意事項

教育孩子的好方法很多很多,我今天就談這些,希望大家共同探討。





小孩玩具樂園


兒童教育即兒童的發展任務是分階段的

(1).0—3歲,屬於“動作直覺思維階段”和“感知運動階段”。需要完成身體基本動作的發展;語言交流暢通;建立安全感以適應幼兒園的人際交往和學習。

這個階段要給兒童創造豐富的“感知覺刺激”環境,多讓兒童進行身體活動,發展大運動能力和精細動作,促進兒童大腦神經系統的協調發展,如,多爬行能促進兒童空間感的發展;親子互動遊戲能促進兒童語言的發展和建立安全感,有利於兒童發展“人際交往能力”,提高環境適應能力,降低“分離焦慮”感!

(2)3-6歲,認知的“前運算髮展階段”,也是上幼兒園的時期。身體運動能力和思維、認知能力發展很快,到6歲時需要具備“幼小銜接”的能力了即“一定的生活自我照顧能力,如穿戴衣物,物品整理,規律的飲食、作息習慣;一定的認知學習能力和一定的人際交往能力以及集體紀律感”。

需要給兒童多提供閱讀機會,從繪本到文字讀本循序漸進,形成一定的“閱讀理解”能力,但是閱讀內容要符合兒童興趣; 用具體和操作的方式學習和理解“數學與科學”,建立基本的數理與探究思維; 多創造人際交往與合作機會,學會和你他人一起遊戲和解決衝突。

(3).6—12歲,認知學習處於“具體運算階段”。這個階段兒童在“思維”、“身體”、“心理”上會“跨越式發展”,我12歲時會完成從“兒童到少年”的轉變,思維的邏輯性越來越強,大腦神經發育基本完成,身體基本進入青春期前期,心理上“自認為自己長大,不再幼稚”,會出現所謂的“叛逆”了。

這個階段,在學業上重在培養學習習慣,建立“主動學習意識”,所以家長和老師要擅用“探討、啟發”的方式教導,避免“高控”兒童的學習和生活空間。尊重孩子的“差異性”表現,促進兒童的“積極自我概念”形成,讓讓孩子有一份自信,如,多參與集體活動、社會實踐、體育運動,以便在下一個“中學階段”,用“內驅力”爆發出自身的潛能!

階段不同,和孩子互動的模式不同,為父母的要用知識武裝頭腦讀懂孩子,用心體會孩子的一言一行理解孩子,用愛接納孩子的一切成就孩子!




檀老師兒童運動教育


龍生九子,各有不同。在教育孩子的道路上,因為每位父母的成長經歷不同,方式方法也許會又差異。不過最終的目標還是希望孩子健康快樂,積極樂觀,勇敢堅毅,可以在未來的社會有一個合適自己的位置,自己的生活。

如何養育孩子?

一.讓孩子感受到愛和安全感

人生頭三年,尤其是生命之初,讓孩子感受到我們的愛是非常重要的。一個在溫馨有愛的氛圍下長大的孩子,她的內心也一定是充滿能量和愛的,從而讓這個孩子有能力去愛自己和家人以及愛這個世界。

說到安全感,很多人在當下高競爭快節奏社會大環境下更加需要的。也就是說有相當大的一部分人是出於焦慮的。他們擔心......很多事情。如果在生命之初,很好地給孩子建立起了安全感,孩子本身也會更積極。也就是家長們口中的別人家的孩子。積極樂觀。心中有陽光。當他後面遇到問題坎坷,這個孩子會更容易朝積極的方面去想,容易積極地嘗試解決問題。

同樣,這樣的孩子會更容易交到朋友。例如幼兒園是孩子人生的第一個社交圈。一個內心有愛的孩子會容易體諒別人,愛自己也會愛別人。沒有誰會不喜歡和這樣的人交朋友。所以,孩子的社交也容易打開。

二.有原則的愛孩子

上面我們提到要讓孩子感受到我們的愛,但並不是溺愛,沒有原則,滿足孩子的一切需求。生命之初是需要滿足嬰兒的一切需求吃喝拉撒睡玩兒。孩子越來越有自己想法的時候,尤其叛逆期的時候,我們更加要注意愛孩子,也要有自己的原則。堅持自己的原則,有時候會讓叛逆期的孩子特別難受。有時候孩子可能甚至會崩潰大哭,滿地打滾兒.......即便這樣,父母也需要堅持原則。只不過我們需要明白,堅持原則也可以溫柔地堅定。孩子的情緒需要被理解,行為需要幫助調整。知道如何安撫,後面在什麼時候把握時機地引導。

整個過程,我們堅持了原則,也給孩子了方法。也通過一次又一次的重複,讓孩子也學會了原則。還有對情緒的理解,行為的理解。比如我生氣是可以的,但是我摔東西是不好的,可能會傷到別人,或者知道摔了自己的玩具,壞了就再也沒有了.....知道自然結果。以後孩子在做一件事情之前,會想一想,會帶來什麼樣的後果。因為孩子被溫柔的安慰,接納情緒,後面還學到了方法,所以在解決問題上的能力也會有所提高,做事也會更有原則。也就是大家羨慕的別人家的有原則高情商做事有方法的孩子。

三.家長的言傳身教意義重大。

我們說到如何教養孩子。其實家長們在家裡的一言一行都非常的重要。這些都會成為孩子模仿的點滴。家長的日常作息,生活習慣,交流方式,穿衣打扮的風格,生活態度.......都會影響到孩子。一個個大呼小叫的媽媽是不會養出溫文爾雅的孩子。也就是說,希望孩子如何我們也要做出相應的調整。比如,你希望孩子有閱讀習慣,我們需要在家做的不是盯著手機電腦不放,而是跟孩子一起閱讀,而且自己也儘量養成閱讀的習慣。希望孩子高情商,尊老愛幼,我們做父母的也需要尊重孩子,用合適的社交方法跟孩子交流。

有人說孩子是上帝派來的小天使來教我們父母重新的學習發現自己。我覺得這話一點不假。

育兒的道路雖然不易,但點滴的積累換來後面的茁壯成長,相信沒有比這個對家長來說更樂意看到了。

加油!



愛瑪老師說英語


要鼓勵孩子,增強孩子自信心,激發孩子對於學習的興趣;家長通過言傳和自身來教育孩子,給孩子做好榜樣;在孩子成績不好時,家長要幫助孩子找出問題所在,並給予鼓勵;在遊戲中推動孩子的學習。

1、培養自信心是兒童成功教育最重要的第一條法則,也是激發孩子學習內動力,自動自發學習,獨立學習,堅持學習,願意學習的基礎。在培養孩子自信心的時候,家長要多激勵、多讚美、多獎勵孩子,但要具體詳實,不要虛假表揚;少罵少批評,批評指責多了會讓孩子牴觸學習;不要在公眾面前嘮叨、過多說教、打罵。

2、在家庭教育中,言傳是一種很普遍的家庭教育方法,家長利用某一件事情來和孩子談心、說服孩子做事情、給孩子佈置任務等利用信息方式來教育孩子。家長也需要給孩子做出好的榜樣,家長一般是孩子的第一偶像,家長的示範作用會給孩子很多啟迪,同時引導孩子對一些事情產生強烈的願望和興趣。

3、當孩子考試不及格的時候,家長要告訴孩子一兩次考不好也沒什麼,是不是哪裡沒學好, 要找出真正的問題所在,並答應幫助孩子分析考試失敗原因,相信下次會好起來。最終孩子認真分析原因,並會繼續更加努力,不辜負父母的期待。

4、孩子喜歡遊戲,與孩子一起遊戲,在遊戲中儘量由孩子做主,孩子輕鬆而沒有壓力,自由表達而不受限制。 在遊戲中孩子的整個人就像一支樂隊,四肢、感官、大腦同時參與,視、聽、觸、嗅等多種感覺器官同時接受刺激共同參與學習。


點點的玩具世界


如果一定要說教育培養兒童有技巧或訣竅的話,那就是幫助他們養成好的習慣,其中最最重要的一個習慣,沒有之一,就是專注力。

兒童如果沒有專注力的負面影響是深遠的。幼兒園還不是很明顯,上了小學,普通學生稍微花點時間都能把功課完成得不錯,缺乏專注力的孩子就會出現“不能很好掌握知識”的現象。上了中學這樣的現象會更顯著,因為他們的時間不夠用了。正常智力孩子需要花20分鐘持續的專注才能搞明白的數學題,缺乏專注力的孩子雖然智商沒問題,但是持續專注的時間不能達到應有的時限。這就是為什麼很多家長在中學後發現自己孩子的功課跟不上了,於是找各種補習班。然而,孩子面臨這種狀況的原因並不是知識的缺乏,而是缺乏專注力。

很多專家學者都說孩子的專注力培養最佳時期是三四歲的時候,我不這麼認為,我認為最佳時期應該是孩子出生的那一刻。拿我家Reece舉例吧,從出生到現在,都是自己一手帶大,只要她不做危害健康或是違反法律道德的事情,我們幾乎不干預她。小時候給她衝牛奶,喝之前總喜歡玩奶瓶,喜歡觀察奶瓶上的刻度,我們就靜靜的等,牛奶涼了再溫一下就是了。大一點後會觀察媽媽化妝,開始偷玩化妝品,媽媽看到了沒有第一時間去幹涉,直到她不玩了才過去和她說明注意事項。現在她不到4歲,可以自己看著繪本圖畫給我們講很長的故事,遇到問題,會先冷靜的思考,自己想辦法解決,實在不行再求助我們。有一次把爸爸的拼圖拿出來玩,坐在地板上足足研究了2個小時後告訴我屁股疼。雖然只拼出了一小塊,但這可能是很多成人都難以堅持的事情。我相信小時候的專注力,長大後就是思考能力,有了強大的思考能力還有什麼解決不了的問題嗎。

我的分享就這麼多,總之堅持六個字“多陪伴少打擾”。



Reece的成長日記


1、家庭教育功能具有的特點是:

(1)啟蒙性。家庭是撫育兒童的搖籃,父母是兒童社會化的啟蒙教師。

(2)長期性,家庭教育是一種終身教育。

(3)感染性,家庭教育不受時間、形式的限制,家長會在日常生活中、在與兒童的接觸交往中有意無意地根據社會規範、價值標準、風俗和傳統習慣去引導、要求兒童,並對不符合規範的行為予以限制和懲罰。

(4)情感性。

2、家庭對兒童心理發展的影響:

(1) 家庭客觀因素的影響:家庭規模的大小;殘缺家庭;家庭中的人際關係;家庭經濟條件。

(2) 家長對兒童心理發展的影響:家長的兒童價值觀;家長對孩子的期望;家長的教養方式。

學校教育對兒童心理發展的影響具體體現在:

(1)教學內容的影響。學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的,教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果,是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化,反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展的水平,反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為準則,進行文化的灌輸,更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式.

(2)教師的影響。教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因,喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。教師以自身的完整人格對兒童產生潛移默化的影響。

(3)校風的影響。校風是學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。校風是一種無形的感染力量,無聲的行動命令。校風是一種不成規章的行為準則,不成條文的心理契約,通過集體輿論對個體的品行作出權威性的肯定或否定,鼓勵或制止。優良的校風能陶冶師生的心靈,鼓勵上進,抵制不良風氣和行為方式

(4)同伴交往的影響。同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童的歸屬感得到滿足,又以群體規範約束兒童。同伴既是行為的強化物,又是兒童評定自己行為的參照物。隨著年齡的增長,兒童與同伴交往的時間逐漸超過與成人交往的時間,對同伴的依戀和友誼顯著增加。

因此一個還得健康成長,受很多因素的影響和制約,為了孩子要更多注意這些問題,孩子才會健康順利成長為優秀的人!!




健康寶餐


培養兒童,最主要的還是陪伴,父母是孩子的老師,只有以身作則,才能更好的影響孩子,通過言傳身教,讓孩子在潛移默化中學習,成長。

一、以身作則,身體力行。父母是孩子最早的老師,在與孩子接觸過程中,慢慢的就會發現,過多的說教都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。

二、培養孩子良好的習慣。我覺得這點很重要,不管是生活上的習慣還是學習上的習慣。在生活上要讓他學會自己的事情自己做,現在很多父母都捨不得孩子幹活,每件事情都一手包辦,比如說自己的房間要自己整理,特別是書桌,每次做完作業都要讓他自己收拾,這點兒子做得非常好。兒子有時候還會幫我洗碗,看妹妹等等,其實小孩子是很願意幫忙的,不要怕他做不好。生活上養成好的習慣對學習上也很有幫助的。

三、加強溝通,做孩子的良師益友。在學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見,也曾為此苦惱過,過後細細思索:做父母的不應該只怪孩子,也應該反思反思,看看問題出在哪裡,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。比如“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”而不是處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行,並不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大,你將會和孩子越走越遠,代溝也隨之產生,從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子,導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長,用孩子的眼光看孩子,時刻保持一顆童心,那麼,隨著孩子的成長,你會發現,在孩子慢慢讀懂這個世界的同時,你也慢慢地走進了孩子的心靈世界,這點我覺得我做得不夠好,還有待學習。

此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳,讓他多鍛鍊,既強身健體,又愉悅心情,何樂而不為呢?總之,我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子,我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣,是一個熱愛生活的人

總之,以上只是我在教育孩子方面的一些感觸,供大家參考。






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