根據省教育廳相關工作部署，應對新冠肺炎疫情影響，我校2019-2020學年度第二學期教學從3月2日開始線上開課。線上開課第二週，學校共有的622 人次的教師投入授課，33979人次的學生參加在線課程學習，到課率達 99.34%。這，得益於在線授課過程湧現出的一批優秀教師，受到學生們的歡迎和好評，管理工程系的李文禹老師就是其中一位。
李文禹老師線上教的是什麼課？他說：“本次線上授課，自己承擔財管2019級的《經濟學原理》的授課任務，選用釘釘學習圈、QQ群和騰訊課堂平臺進行授課。根據學生特點，及時下達了課前預習任務，根據學生的課前反饋不斷修改完善課件內容，融入更多案例與思考；進行目標導向課程流程設計，讓學生提前知曉每次課程的主要流程和內容，並做出課後答疑準備。”
李老師的線上教學有什麼特點？他課前準備了兩臺電腦和一臺手寫板，配合用於教學工作。系主任陳景鑫評價他：“李老師喜歡嘗試探索新的教學技術和方式，善於挖掘學生學習興趣點，將實時案例引入課堂教學中，以幽默風趣的講述吸引學生的注意”。
李老師為什麼要做新的探索？起初，他感到的困惑是“跟學生隔著‘屏幕’，感受不到學生的‘熱情’”。怎麼辦？他先進行了小範圍的調研，找上屆學長和4名班長，瞭解他們都喜歡啥，結果答案有共性——“刷抖音”、聽“high曲兒”。於是，他就琢磨了更多的課堂設計，尤其是融入了音視頻案例及大量的思考題，讓學生動起來、思考起來，跟隨老師的節奏完成課程內容學習。還投學生所好，上課前以“857”和“驚雷”作為上課的鈴聲，結果同學們直呼“我是進錯地方了麼”，帶起來“學生的興奮”，他進而以“網紅經濟學”的簡單觀點作為課程講授的切入點。
財務管理193班楊清淳同學聽說筆者要了解李老師，第一句話就是“那可選對宣傳對象了，李老師真的很優秀！”他接著評價說: “李老師的授課方式獨特，知識點的講解細緻到位。遇到理解困難的知識點，他會舉生活實例講到讓每個同學都能深刻理解並掌握運用的地步。在李老師的課上，同學們特別精神，並且保證全體到課，無一缺席”。
其實，任何怒放都有積累的過程，李老師也是如此。早在2016年,他就開始使用網絡工具輔助教學，用“快展行動流”營銷軟件製做課程知識和習題二維碼，學生反響很好。受外聘教師陳學千的啟發，他於2017年開始使用藍墨雲班課，由學長助教輔助進行授課，教學效果得到強化。2018年，學校與超星學習通洽談合作，他又開始嘗試使用學習通。去年參加我省優質課程聯盟組織的線上培訓中，他接觸雨課堂，發現雨課堂“親民”，就試用了一年的時間，學生從中感受到了“彈幕”“微信通知”等方面的便捷。新冠肺炎疫情防控期間開展線上授課，得益於平時積累，他在軟件的選擇與使用上能夠做到“伺機而動”，就成為水到渠成的事。
李文禹老師1990年生於遼寧省凌源市。2013年畢業於雲南大學，獲得經濟學學士學位。2015年畢業於東北大學，獲得經濟學碩士學位，當年我校招聘，他因喜歡教師職業而於7月入職管理工程系，並經過半年的校內培訓和導師王丹的指導，提前申請成為主講教師。2017年12月，他擔任財務管理專業和會計專業兩個專業的專業長，全面負責專業管理工作。2019年12月，他被學校聘為管理工程系教學工作副主任。2016年12月，他獲得教育部學校規劃建設發展中心大課堂活動二等獎，2017年至2019年，受學校委派到河南平頂山學院、廣西梧州學院、重慶工商大學融智學院做課程交流。
談到最近學校組織開展的“以學生為中心”教育教學思想大討論，他認為這次線上教學的經歷，就是以學生中心的實踐過程。作為教師，要適應學生的學習習慣，比如學生喜歡案例，在授課中就曾引入實時發生的案例故事，也將目前比較火的《安家》《完美關係》等電視劇內容引入導課。
李老師這位在教學中探索出經驗的教師，平日是什麼樣呢？ “做事認真、肯鑽研、能吃苦”，他的同事說，“去年學校評估，他作為財務管理專業長，每天都是系裡來得最早、走得最晚的一個。教學樓收發室的師傅有一次反映‘你們這個老師太認真了，我得天天來攆他下班還不走’”。
問及下一步的打算，李老師說：經過多次線上教學之後，仍然需要進一步探索，不斷改進，力求保證完美的教學效果。這樣做，老師課下會是“艱難困苦”的，但為了學生在課堂上的“歡樂不斷”，值得！
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