吳老師小學數學課堂
非常時期，採用非常手段。不聽課是吧，那就建議家長別勉強孩子，玩玩遊戲睡睡懶覺多香；不交作業是吧，餓兩天，自己動手豐衣足食，多香。凡事不能太勉強，強扭的瓜不甜。
是誰說的，沉痾下猛藥，亂世用重典。不想學的同學，或者學不進去的同學，你們太難了，和老師鬥，和父母鬥，和學校鬥，我非常理解你們。別再委屈自己了，去小區門口站幾天崗，或者撿幾天瓶子，洗幾天汽車，掃幾天大街，靠自己活著。等知道辛苦了再回來，可能還沒高考，還可以復讀，可以再復讀，高考的大門永遠為你打開，還可以上專科或者高職，大不了還是可以靠自己雙手生活。
但是請記住，終身學習，學無止境。
柳千里不留行
到這一週，我也是上網課到了第二週。學生們從第一週的新鮮、對於學校嚴格考勤的約束的積極參與，到這一週的找考勤竅門、只要你不是硬性說的討論作業和案例學習基本上都不怎麼動。
杜絕第二個問題，我們基本的做法是指定時間上傳學習通，系統會提供很多精確數據。學生一般為了平時成績交的都很及時，但是質量就很難保證了。
關於考勤，學校是兩手抓，每個班有班主任和紀律委員盯著，然後每個任課老師也要報到課率，凡是沒簽到的要具體落實到學生是什麼情況。但是學生很快就能找到竅門，老師一說簽到，都會互相通知。進了直播間，又不說話。你點名，他稍後會告訴你網絡問題，你也不能、也沒這個時間苦苦糾結這件事。備課、看書、改作業、記錄平時成績、網課建設，哪一樣不需要時間？
說到底這就是一個學習自覺性、主動性、自律性的問題。如果沒有對這方面足夠的興趣，這些措施和手段形式化的意義比較大。
不會起名
作為一個十八線的網課英語老師，對於提高學生聽網課的質量，促進學生提交作業我也經過了一定的探索，發現學生不聽網課或者聽網課時間不足以及不按時提交作業的打卡可以通過以下的一些方式得到改善。
一、上課的時候和學生多互動
很多時候學生上課聽著聽著就不聽了，有可能確實是客觀的斷網等原因，但是實際情況下這樣的情況比較少，一般是他們聽著可能不感興趣就不聽了，其實他也可以可以把視頻開著，但是自己不認真聽，這個時候怎麼辦呢？我發現，在開始直播的前兩分鐘就積極地和學生互動，學生和你說老師好，你就點著他的名字跟他說某某同學好，並且上課的時候讓學生回答問題發到了直播群裡，那麼哪個同學回答對了，或者說錯的特別好的地方，或者說給出答案特別快，你都點著他的名字去進行反饋。這樣可以讓學生有一種我被老師重視的感覺，他也會更加的融入到課堂之中。
二、課下作業監督和示範結合
有的老師會發現學生提交作業打卡不規範，或者說提交的時間是拖延的，這個時候我們可以通過兩種方式來解決。第一是線上上課，很多時候是讓學生自判答案的，那麼老師就先通過電子端用手寫筆把答案和勾畫都做好，給學生做好示範，這樣他提交的作業就是規範的。
騰訊視頻來監督
說到保證按時完成作業的問題，有的老師的做法是讓學生在自習課的時候，打開騰訊的視頻會議，特別是班主任可以通過這樣的方式和學生一起自習，監督著他們，同時也是給他們做著示範。
以上呢，就是我的做法和我身邊的一些老師的做法，希望能夠對你有用，給大家看一下我的學生的作業提交情況。
雙語小課堂
這主要是兩方面的原因，一是教育體制本身的問題，學校老師平時對學生的管理，偏重知識傳輸，而減少培養自主學習能力，所以離開老師的監管，學生很難自覺自主學習，最主要是沒有獨立學習的能力。並且學校之前沒有遇到過此種情況，所以應對起來顯得無能為力，無所作為，就是機械性的佈置作業，記錄作業，而從來不瞭解學情把握學情。另一方面是父母對孩子的引導，要學會給孩子做切實可行的計劃，輔助孩子學習，漸漸養成能力，而不能放任不管。
大象大老師
停課不停學已經差不多快一個月了，主要針對群體：小學以上，基本幼兒園不涉及
疫情期間，線上開學有史以來第一次，老師於學生都需要理性冷靜的對待，畢竟線上上課就像網紅直播，是需要時間磨合溝通才能有所突破
線上不比教室，老師開課，學生缺少自律，對時間計劃，基本是抱著手機玩遊戲，看抖音之類的，也需要家長再旁監督，然後老師私下跟家長孩子好好溝通
貓咪影劇
這個還是靠家長和學生的自律。學習應該明確自己的目的，然後堅持下去。
上網科是因為疫情的原因，為了不耽誤學生的學習而開設的。學生如果有好的學習習慣，抱著解決學習問題的目的來上網課，應該不會比課堂上的收穫少。
做作業是為為了鞏固學到的知識點。
總之，這種新的教學模式對家長和學生的要求很高了，能跟上，肯定會事半功倍。畢竟，能通過網課學習，就會比那些不能適應的有很多的學習時間。
暢暢愛你
這個只有好好和學生溝通，可以看回看，這要老師和家長的雙重配合
家有小淘氣666
你好，王老師地理課堂為你回答，如果你是老師，和學生單獨溝通，不要群發。如果你是家長，建議當著孩子面QQ，和老師視頻通話一次。
王老師地理課堂
我們老師就是叫我們重寫。
沒寫作業的我慌得一匹
生之惰，愛之惰！一一學生不愛學習，不想完成作業，老師對學生的關愛、鼓勵缺失應該是一個因素！學生的優秀品質是肯定出來的！
