kidding521
大家好很高興回答這個問題，我個人覺得，要想孩子表現好，父母要以身作則，給孩子帶來好榜樣，帶來正能量，父母是孩子第一一任老師。孩子表現好不好，一切在於父母。
- 孩子從小時候就要細心教育培養，父母首先要增加自身的修養，要求孩子做到的，自己首先要做到，我們經常看到有的父母要孩子好好學習，自己從來不學習，父母要孩子誠實，自己卻經常撒謊，父母要孩子講究衛生，自己卻做不到。
- 父母是孩子最好的榜樣，在培養孩子的過程中，父母要做個其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，父母要用行動去引導，教育孩子，而不是用語言一味的進行說教。要用真實的事情和力量去感染孩子。讓孩子看到一個不虛偽，充滿真情實感的父母。
- 一個有榜樣力量的父母會以身作則，懂得身教重於言談，會通過自己榜樣的力量在孩子心中起到，隨風潛入夜，潤物細無聲的作用。父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，勝過所有培訓學習。父母就是孩子第一隻眼，正在教他走路，教他做人，做一個善良懂事的好孩子。
- 父母是孩子的一面鏡子，家庭是孩子的一面旗幟，要想孩子表現的好，要看父母怎樣去努力，一切在於父母表現。
飛飛和你打電話
如何緩解學業焦慮 初三學生學業焦慮主要表現為考試焦慮和學習動力不足。 學生考試焦慮體現在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。之所以如此，原因有三：一是由於群體效應，將分數作為衡量學生能力的惟一指標。
二是不自覺地將獲取高學歷等同於自己的人生價值。三是學生渴望自我實現與現實學業成績的不理想而導致的認知不協調。 只有減輕心理負擔與學習負擔，才能減輕學習上和精神上的壓力，才能健康愉快地成長。為了緩解和消除考試焦慮，可以嘗試以下幾個策略： 選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。
未來對於每一個人來說都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。 考前作好知識準備以及應付考試突發事件的對策和心理準備，有備才能無患。 不妨採用“極限思維法”，想像你所焦慮的事件可能的最壞結果。
你就會發現現狀還是值得樂觀的。 學習動力不足(即學習動機問題)也常常令學生苦惱。一方面學生都有提高成績的需要，而另一方面，又容易產生浮躁、厭煩情緒，導致學習無動力或動力不足。學習動機分內在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種，學習者只有“知學”、“好學”並且“樂學”，從價值上給自己的學習以較高的評價，才會產生持久的學習動機。
當然，學習的外在動機也是必要的，只有二者和諧作用，才會相輔相成，相得益彰。 二、正確看待信心問題 一些同學由於付出的努力短時間內看不到效果，就對自己的能力產生懷疑，出現這種情況是由於沒有樹立正確的歸因理念。
精神分析者阿德勒在《超越自卑》一書中說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而已。因為我們發現我們所處的現狀都是可以進一步改善的。”從這個意義上說，自卑也可成為一個人進步的動力，人生正是在對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。
但是，持久的、過分的自卑感則容易造成心理疾患。在遭遇挫折時，建議同學們不妨嘗試以下策略： 1。對自己有一個客觀、全面的評價。 2。善於將成功歸結為自己的能力。 3。體驗內心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由於自己努力不夠或無效努力。
4。不妨制定階段性目標。 5。在不斷達到目標的過程中體驗成就感。 6。增強自信心。 7。樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對於成功同樣是必要的。 三、如何改善人際溝通 有許多學生因在生活、學習中存在與父母、與老師、與同學溝通困難而感到苦惱，究其根源在於人與人之間彼此立場、觀點的差異。
為了改善這種狀況，不妨學會“換位思維法"，也就是我們常說的“將心比心”，畢竟人與人之間需要相互理解。 當然，最好還要有一些溝通的技巧，它會進一步改善你的人際關係。 四、怎樣克服精力分散？ 中學生在學習中常常會出現注意力不集中，精力分散，“走神兒”現象。
造成注意力分散的原因可能有以下幾點：因單調刺激而引起的厭倦感，如學習材料重複、枯燥；否定注意對象的價值導致意志努力失敗或放棄努力；還有一種情況是由於精神疲勞而引起的疲勞效應。 “注意緊張狀態”理論提出學習單元時間概念。
由於個性差異，每個人的學習單元時間可能不盡相同，有人認為一個人的最佳學習單元時間約為25分鐘，通俗地講，一個學習單元時間即是一個注意緊張狀態，學習者應避免在一個既定學習單元時間內分心。 可以嘗試以下克服注意力分散的三步控制法：第一步，當出現某種滯澀情緒時，學習者應敏感地意識到，並提醒自己不能成為情緒的俘虜。
第二步，儘快著手按已定的複習計劃學習。第三步，繼續學習，直到完成。 明白了上述道理，學習者就應該克服在一個學習單元時間內注意力分散的不良習慣，從而提高學習的效率。 五、正確理解應試與備考 社會呼喚素質教育，學生呼喚素質教育。
一些初三學生認為目前很多學校“應試教育”嚴重，因而對片面追求升學率的應試教育有逆反心理，這樣的情緒在客觀上影響了初三階段的複習和備考。 首先，我們應當肯定，學生強烈希望推行素質教育，這是積極進步的表現。
老師在教學中應積極實施素質教育，要面向全體學生，特別要滿腔熱情地幫助後進生，而不是隻把目光投向升學有望的學生；要注重培養學生的整體素質，而不是隻注重智育；要積極啟發學生的思維，發展學生的個性特長，而不是搞滿堂灌、題海戰術。
其次，我們應指導學生正確看待備考和應試。“應試”與“應試教育”是兩個不同的概念。不管是應試教育還是素質教育，目前來講，都需要考試。雖然中考制度還不夠完善，有待於進一步改革。但在市場經濟競爭激烈的今天，中考仍不失為一種較公平的選拔人才的手段。
目前，我們國家還不可能普及重點中學教育，中考的競爭必然是很激烈的，我們應客觀地面對這個現實，努力提高自己各方面的素質，使自己早日成才。 六、擺脫苦悶自卑心理 中考前，我們不主張搞題海戰術，但適當的備考複習還是需要的。
有些學生由於幾次考試成績不好，就認為自己不行了，因而也容易產生苦悶自卑的心理。 欲勝人，先勝己。複習備考，自信心是非常重要的。如何消除苦悶自卑的心理，增強自信心呢？ 第一，要正確看待自己。
充分看到自己的實力，不要求每次考試成績都能十分理想，不要因一兩次考試成績不好而否定自己。不要總拿自己的成績跟班上成績拔尖的同學比。你在這個班成績是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了。
第二，要認真分析考不好的原因。也許是沒有複習好，也許是心理緊張沒有發揮出應有的水平，也許老師出題太難。 第三，要經得起失敗的考驗。就算自己學習基礎較差，接連考試成績都不理想，也不應自卑。
正確的態度是趕快找出原因，改變方法，調整計劃，補缺補漏，再接再厲，爭取中考發揮出自己的最高水平。兩軍相戰勇者勝，“鹿死誰手”，還未可知，沒有理由輕視自己。 七、學會緩減心理壓力 初三階段，隨著中考的臨近，同學們進入到緊張的複習備考狀態，你追我趕，於是有些同學感到競爭激烈，壓力大，心情緊張。
對此，教師和家長必須及時地給予疏導，學生自己也必須學會緩減心理壓力。 心理研究發現，保持適度的心理壓力有利於中考複習、備考。但壓力過大，會造成緊張、急躁心情；沒有壓力，也不利於學習效率的提高。
所以，考生必須學會調節自身的心理壓力。 首先，我們應當認識到，隨著中考的臨近，同學們抓緊時間複習，積極備考是正常的，正如軍隊臨戰前要練兵，運動員比賽前要訓練一樣。有了這樣的認識，就能把壓力變為動力。
其次，要在老師的指導下制定自己的複習計劃，做到以“我”為主，緊而不亂，不要盲目地跟著別人跑。要把平時當考時，考時當平時，儘量以平靜的心情來複習備考。 再次，還要注意搞好團結。同學間既競爭，又友好，互相幫助，共同進步。
不要怕同學超過自己，你幫助了同學，也會得到同學的幫助，並會贏得同學的友誼。在一種寬鬆友愛的氛圍中複習，會收到更好的效果，中考中也會發揮出自己的最高水平。 八、家長應支持理解孩子 初三學生大多數是獨生子女。
父母望子成龍，都期望自己的孩子能考上重點中學，考上好重點中學。這樣一來，免不了經常嘮叨，有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。 家長們希望孩子能上重點中學，能成才，這種心情是可以理解的，但教導要得法。
父母既要關心孩子的學習和生活，也要關心孩子的心理健康。 初三階段，孩子們學習緊張，心理壓力大，容易煩躁，因此家長對孩子的學習不宜施加過多的壓力。家長應做到內緊外鬆，不防抽點時間帶孩子上街購物，或到公園遊玩，調節一下孩子的心理，溝通和孩子的情感。
初三階段，考試會多一些，家長要正確看待孩子考試的分數。有時孩子考試成績不好，父母也不要大驚小怪，更不能責罵孩子，應心平氣和地同孩子分析考不好的原因。 對孩子心中的煩惱，家長應和老師配合，給予及時的疏導和消除。
對孩子的每一個優點、每一次進步，家長都應給予鼓勵和讚揚，以增強孩子的自信心。家庭應是孩子學習和生活的平靜港灣，家長應給孩子營造一個寬鬆愉悅的家庭環境，使孩子能有一個健康的心理進行復習備考。 教師和家長都應及時發現初三學生存在的各種心理障礙，及時給予關心和疏導，幫助學生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態複習備考，迎接中考，走向更廣闊的人生之路
梁錯錯
首先父母是孩子的第一任老師。古人云，愛子而不教，尤為不愛也。教而不以善，尤為不教也。家長給予孩子良好的教育。就是對孩子真正的愛的體現。但要想孩子表現的好。家長也要起一個言傳身教的作用。你若想讓自己的孩子做一個誠實守信的人，首先你自己就要做到。答應孩子的事情一定要做到。你若想讓自己的孩子做一個懂得感恩善待親人的人。那就請你善待自己的老人吧。生活中你很多的行為都在潛移默化的影響著孩子。
偶家有三寶
1. 首先要告訴孩子什麼是正確的。引導孩子有正確的價值觀，人生觀。
2.當孩子出現好的行為的時候，我們應該及時誇獎，把誇獎落在具體的點上，而不是說你好棒，你真厲害呀，你是好樣的。適當的時候不僅僅是語言上的誇獎，還要有物質上的獎勵。
3.與孩子建立良好的相處方式，讓孩子在大人面前願意把自己最好的一面呈現出來。
開口吧寶貝
首先我認為家長是孩子的一面鏡子。孩子出生時是一張白紙，雖然有不同的天性，但是在父母潛移默化的影響下，身上或多或少留下了父母的烙印。
如果父母認真工作，孩子看到了，會慢慢的向父母看齊，主動學習。這就是榜樣的力量。
我們是孩子的鏡子，總之要想孩子表現好，起碼父母不能表現的太差。
kidding521
一個孩子應該如何學會排隊？只要讓他看到的人人都排隊、人人都守禮，久而久之他就會知道需要排隊。而不是在他還沒有學會的時候，一個成人跑過來指責孩子，而媽媽朝那個人大吼“他還只是個孩子”。
“教育”並不等同於“教訓”，它需要每一個成年人的以身作則，更需要理解與包容。
普媽二娃
首先要明確，什麼稱之為“表現好”？這個概念是籠統的，每個人理解這個詞都不一樣，同樣的，你確認孩子能理解你所說的“表現好”好麼？
所以，先把話說具體、說清楚是第一步。比方說，孩子聽話是表現好，那你對他“表現好”的期待是什麼呢？
舉例我們可以這麼表達：“這周都能準時7點起床，按時到學校。”
“孩子主動幫媽媽收拾。”
“孩子完成作業後，還背了20分鐘英語。”
……………
讓孩子知道清楚，你對他的期待是什麼，而不是隻是籠統的，“你這樣就是不好”，那到底什麼才是好？這個要表達清晰。
其次，父母的言傳身教也很重要。讓孩子回到家就做作業，不給買這個那樣，而自己卻回家手機不離手，東西看到喜歡就買………
你希望孩子成為什麼樣，自己先成為什麼樣。
親子關係導師吳米奇
家裡有兩個一歲半的寶寶，初為人父，也是在和寶寶一同成長，苦樂酸甜，只有經歷了才明白，現在兩個寶寶聰明可愛，給家庭帶來了歡樂和希望。我認為第一個，孩子的表現是直接受父母影響的，父母應該做好孩子的表率，特別是孩子成長關鍵期，父母應該保持良好的感情和有效的溝通，營造充滿愛的家庭氛圍，促進寶寶心智的成長。第二，每個寶寶都是天使，在成長過程中也是逐步的學習，父母在陪伴過程中應該耐心，並且要採取有效的方法，幫助和鼓勵寶寶養成良好的生活習慣，不斷在成長路上做得更好。
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源源濛濛噠
家庭和睦，言談舉止！都要注意
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創業青年小劉
一、家庭要和睦，給孩子創造一個良好的家庭環境和氛圍。
二、父母是孩子的第一任老師，父母想讓孩子成為什麼樣的人，首先自
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