真愛夢想公益基金會發起人、理事長 潘江雪
歡迎收聽《真愛之聲》，我是今天的主播，真愛夢想公益基金會的理事長潘江雪。
我有一位很有意思的朋友，總會聽到他和他家孩子之間好玩的對話：
“咳咳，現在是提問時間，請問，把大象裝進冰箱要幾步？”
“要三步！”
“哪三步？”
“第一步，把冰箱門打開；第二步，把大象放進去；第三步，把冰箱門關上！”
“可昨天還在冰箱裡放了長頸鹿呢！大象放不下！”
“這樣的話，要四步！”
“哪四步？”
“第一步，把冰箱門打開；第二步，把長頸鹿拿出來；第三步，把大象放進去；第四步，把冰箱門關上！”
諸如此類。
有一天，我忍不住問了朋友一個問題，“你們這一家子為什麼那麼喜歡說這些奇奇怪怪的問題呢？” 從那天起，我開始對 “編程思維” 這個詞產生了興趣。
如何把大象放進冰箱裡，是一個腦筋急轉彎，在早期春晚趙本山宋丹丹的小品 “鐘點工” 播放完，曾經廣為流傳。其實它不僅是個腦筋急轉彎，更是一個幫助培養思維方式的問題。在這種思維方式下，如何把大象放進冰箱這個看似不可能實現的事情，被簡單的抽象成以下四個步驟：1.打開冰箱門；2.如果冰箱裡有東西就先拿出來；3.把大象放進冰箱；4.關掉冰箱門。
這種思維方式恰恰把一個奇怪的問題簡單化。它拆分問題，聚焦處理問題的關鍵性節點，忽略細節，形成了問題解決思路。
這種思維方式，就是編程思維的功能之一。
光從字面意思上，人們往往會誤解 “編程思維” 是編寫程序的一種技巧。其實“編程思維”更是一種高效解決問題的思維方式，可不僅僅是 “程序猿” 這種神奇物種所獨有。更準確地說，編程思維是一種理解問題，並給出解決方案的思維過程。它通過分解、模式識別、抽象、算法四個步驟，將一個棘手的複雜問題，拆解成一系列好解決的小問題，每一個小問題被單獨檢視、思考，形成解決方案。然後聚焦幾個重要節點，忽視小細節，形成解決思路。最後設計步驟、執行命令，實現問題解決。
舉個稍微複雜一點的例子，例如：“如何和同學們組織一次去遠方的旅行？”
可以試著用編程思維的方式思考，首先我們需要拆分這個問題。
我們能去哪裡？去了那兒能做什麼？每個人都喜歡什麼？都想幹什麼？我們怎麼過去？別人有沒有成功的經驗或失敗的教訓？要花多少錢？我們有多少預算？會遇到什麼樣的天氣等……
然後，我們需要把這些問題的重要程度都一一識別，分別去思考，搜索解決方案。
第一個問題，我們可以去哪裡？——北京？上海？杭州？蘇州？雲南？新疆？嗯，祖國大好河山，天南地北，我們都可以去。但是我們除了自己知道的這些地方，能不能去更多的地方？別說孩子們，就算是成年人，對祖國34個省市區都有了解嗎？顯然，答案是否定的。
所以要解決 “我們可以去哪裡” ，還需要對這個問題進行識別，是要選擇一個我們都瞭解的地方？還是委託一個人精挑細選，去了解更多的地方？然後再去選擇，或者尋找其他方式。
當我們把拆分的問題都識別了，我們就可以依據 “聚焦重要節點、忽略細節” 的原則去執行。
好了，這麼一想，我們可能就更清楚地知道應該如何去計劃這場旅行——同學A需要負責在某個時間點溝通確定旅行地點；同學B去了解如何募集資金，那他或許就會了解到，真愛夢想的火堆公益平臺有可能幫助募集到一筆出行的捐贈；同學C要在某個時間節點前確認去目的地的各種預算……
當所有同學處理完這些重要節點之後，我們的旅行計劃就出爐啦！
這個例子不是為了告訴我們如何去計劃一次去遠方的旅行，更不是為了宣傳真愛夢想的 “去遠方” 公益研學項目籌款，而是想告訴大家，通過編程思維我們可以去解決很多實際的問題。當然，也可以應用在日常學習中。
網上有個段子，說如果把高考改成 “怎麼玩” ，玩得好的還是那群學霸！這是有道理的，因為人的選擇決定了事情的結果，而選擇是以思維模式為基礎的。電影《教父》中有一段經典的臺詞：“花半秒鐘就能看透事物本質的人，跟花一輩子都看不清楚事物本質的人，註定是截然不同的命運。”
編程思維能大大提高解決具體問題的效率，擁有編程思維的人，在面臨人生選擇時，也會更理性地分析利弊，目標會更明確，更善於利用有限的資源。
或許可以毫不誇張地說，培養少兒編程思維，也許會改變孩子們的一生。
最重要的是，具有編程思維的人不會在貌似艱鉅的困難面前退縮，他們知道並相信——問題是可以解決的，也會更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰，不會輕易被挫折打敗，陷入迷茫焦慮的情緒之中。
說了那麼多，大家應該初步瞭解了什麼是編程思維。那我們該怎樣去學習、培養編程思維呢？
最簡單的方法，去學編程吧！
編程不一定是那些抽象的代碼，也可以是圖像編程，用圖形化編程語言，把原來以英語詞彙為主的編程語言轉成圖形，以模塊化、指令化、遊戲和情景動畫以及積木構建的形式呈現。編程思維課程不同於IT職業教育的編程語言課程，它不以編程語言實際操作知識的學習為核心目標，而是更關注通過學習過程培養孩子們的編程思維與創造能力，激發孩子內在的學習動力，發展團隊合作意識和溝通協調等綜合素養。
我想，這應該就是國家沒有將少兒編程納入學科課程，而是歸為綜合實踐活動課程重要主題的原因吧。
在夢想課上，同學們正在學習編程
全球範圍內少兒編程教育已經成為主流方向，其針對高中及以下的學生，許多國家已將編程納入了公立學校的日常課程。
從教育角度看，少兒編程被視為與閱讀、表達和計算同等重要，甚至是小朋友們成長所需的基礎技能來培養。
相信大家對“編程思維”有了更為清晰、深刻的理解。順便說一句，在真愛夢想的夢想課程中，就有少兒編程課程，我們希望為更多的孩子提供發展編程思維的學習機會。
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我是潘江雪。
真愛之聲，明天見。
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