四川新聞網雅安3月20日訊 為進一步做好在線教育教學工作，雨城區針對師生如何組織溝通、家長如何保障孩子在線學習效率、困難家庭和留守兒童如何精準輔導、教師如何教研等問題，因地制宜，精準施策，實施區域““1+N”精準輔導策略，確保線上教育教學有序開展。
建立“1+N”精準輔導模式
根據一縣一策、一校一策、一班一策、一人一策，結合各校進行在線教育教學實際情況，通過釘釘、會易通、騰訊會議等軟件收集教師、家長和學生的意見，梳理篩選出主要問題，並每天每班每學科進行一次統一線上集中網絡研修輔導，針對反映的個別問題進行個性化電話輔導、個性資源推送輔導、個性家師聯動輔導、個性提問輔導等，建立區域教育“1+N”精準輔導模式。教研員、班主任、學科教師、家長協同跟進，做到不缺一人，不漏一人，確保線上教育教學有效、有序。
組織“1+N”線上集中網絡研修輔導
針對各校在省級平臺統一在線教育教學實施過程的實際問題，課後第一時間，通過釘釘、微信、QQ等在線網路平臺組織“1+N”線上集中網絡研修輔導。區級教研員從目標分析、學情分析、教材分析、問題分析等多角度為學科教師提供精準輔導。學科教師從心理健康輔導、知識答疑、課後作業評價、信息素養提升等方面進行針對性輔導，讓學生掌握和理解課程目標、知識與技能、學科核心素養。
實施“1+N”個性化精準輔導策略
堅持分類原則，實施“1+N”個性化精準輔導策略。一是個性化資源推送輔導。針對具備一定自學能力的初中、高中年級學生，以推送同步練習資源為主，教師進行作業反饋評價提升為主的形式進行輔導。二是個性化電話輔導。針對電視網絡硬件設備欠缺，信息素養能力不足的困難家庭和建檔立卡學生，以個性化電話聆聽學生的問題反饋，進行心理疏導，激發學生的學習興趣促進學生健康學習和健康成長。三是個性化提問輔導。針對小學中高段學生，通過微信、QQ等軟件平臺，以個性化提問方式，實時動態地進行探究式和啟發式輔導。四是個性化家師聯動輔導。針對自我約束性較差的小學低段學生，利用學生好奇心強的特性，家長和教師聯動，疏導學生的心理，通過主題課程和專題課程讓學生在“做中學”，“玩中學”，體驗課程的快樂，調動學生的積極性和主動性，促進學生身心健康，愉快成長。（雨城區教育局供稿）
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