爆音社
疫情當前，作為特殊時期的特殊辦法，網上教學走到臺前，擔起保障我們學生“停課不停學”的重任。開展“停課不停學”網絡課程之來，經過近一個月的嘗試，3月9日將正式開啟新學期的課程教學，不論孩子前期是否適應這樣的學習方式，但新課的教學還是勢不可擋地來了，孩子的學習肯定是不能耽誤的，無論是網課還是線下上課，僅靠孩子自覺取得好的學習效果，那真是鳳毛麟角。特別是小學生（尤其是低年級的），在家學習效果的好壞90%取決於家長和孩子的努力，而這90%的90%取決於父母的監督。大部分的孩子在家沒有養成良好的學習習慣，坐不住、不專心；定下的目標也無法按時完成。但同時家長切記，千萬別把孩子“上網課效率低”的現象看做問題，而應該看到這背後孩子存在的困難。因為“問題”緊跟著的一定是批評和指責，而“困難”的背後則是理解、幫助和鼓勵。
影視鐵蛋
面對突如其來的疫情，如何維持正常的生活，是疫情期間最重要的話題之一。因為疫情過後，生活還得復如往昔，日子還得接著過。生活、工作是我們作為社會人的重要課題，孩子當然也不例外。您提出的問題是“你覺得這次網課，給孩子們帶來了什麼？”感覺問題中的“孩子”特指的是小學生，因為對於有中高考壓力的初中、高中生來說，“網課”剛像是“救命稻草”。對於小學生而言，我個人感覺，也無法單純的用“好”和“壞”去區分，其實上網課是授課方式和授課環境發生了變化，但學習仍是學生自身的課題，這一點並沒有發生變化。
在自律方面：
前段時間，在人民日報微信公眾平臺上發佈了一篇《同學，你認真學習的樣子真好看》，裡面有一張患有新冠肺炎的楊一帆在方艙醫院埋頭讀書衝刺的照片，也有湖北長陽的一名小學生，家裡信號不好，搭帳篷上網課的照片。相信這次網課的經歷，已成為他們求學路上寶貴的財富。
相對而言，自律性差的孩子，在上網課的這段時間裡，沒有了老師的看管，容易暴露更多問題，往往一上網課，家裡就雞飛狗跳，這就是現下老師最擔心的兩級分化問題。
在價值觀方面：
在當下的網課，容易讓一些生活不富裕家庭的孩子，瞭解到金錢的壓力。有的多子女家庭，幾個孩子用1部手機上網課，導致無法正常上課，造成心理落差，容易產生自卑情緒。
在個性方面：
由於從面對面的線下課，轉為線上課，有一部分內向靦腆的孩子，更容易打開心扉，適應網課的節奏。連連麥就可以回答問題，這種好玩、有趣的上課方式，擺脫了上課需要回答問題舉手的生硬模式。遠程操控，反而拉近了課堂距離。
在課程安排方面：
網課有趣還是無聊，具體也要看課程安排。有用心的學校和教師，會通過好玩的課件，吸引學生的注意力，讓孩子在玩中學，學中會。同時安排一些有意思的科學課程，豐富了孩子的課餘時間。當然，過於複雜的花式網課，也會搞得很多家長頭痛，尤其是雙職工家庭。而過於單調、沒有絲毫互動的錄製視頻課，放養式的教育方法，也不可取。具體課程的安排，希望學校還是多聽取家長們的建議，針對孩子們的不同情況，因地制宜，避免一刀切。
水果蘿蔔
課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
煩惱嘎嘣脆
16天前21評論
正是人間2月好，奈何天公不作美。本應是家中孩子開開心心過完大年，揣著鼓鼓的腰包到學校去的日子，誰曾想！現在的孩子們只能像爸爸媽媽一樣，早早地體驗社會的毒打——感受“釘”一下的快樂，與朝夕相處的老師在網絡上相見。為了響應國家“停課不停學”的號召，各方網絡課程開始如雨後春筍般出現。而其中的佼佼者當是“辦公協同軟件”——釘釘。想必許多爸爸媽媽對於釘釘並不陌生，甚至說很是熟悉。在工作期間這款“監工軟件”，給廣大工作群體帶來了不少的“困擾”。有道是天道好輪迴，時至今日這款軟件終於將迫害的群體從爸爸媽媽轉移到了家裡的孩子！那麼這款軟件到底給孩子們帶來了什麼？
網課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
從一個孩子自身出發，網課使得本來暫停的課業得以延續，其中小升初、初升高及備戰高考的學生將這一點更好的凸顯過來，在這篇文章發出去的時候，往年的高考百日已然過去。著名的衡水中學沒有摒棄往年的傳統改用“網絡直播宣誓”的方式，將這個儀式通過網絡直播這種形式延續下去。可能在我們看來好笑，但是在玩梗和疫情結束後，不得不面對的問題是——中考、高考，各種升學考試。在2月28日教育部表明高考推遲要考慮各種因素。
網課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
事實上，我們應該理解的是，高考比的不再是成績，而是名次。而就是在這種時候，網絡課程才體現出其價值。我們都知道“學習”這件事，除了對於少部分天才學生來說，對於大部分來講是不好受的。人類天性便是趨利避害，學習的確會讓人疲憊，在這種大面積課業停止的情況寫，考驗的是每一個孩子的學習自覺性，而網課的誕生就是因為許多孩子在缺少校園環境的壓力狀態下，缺乏了學習的積極性。但是從另一個層面講，本來就養成良好習慣的孩子，不需要釘釘這些軟件同樣可以學習，所以這對於大部分沒有養成學習習慣的孩子而言，今年的升學考試不會輕鬆只會更加殘酷。
網課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
可是網絡直播課程除了“學習效率低下”這樣的壞處，難道就沒有好處可言？在我看來是有的。接下來講的話活血會讓許多人感到難以接受，或者殘酷；又或者是編者本人對社會的淺薄理解，如有不同意見，請在評論區留言。前文說到，釘釘本身是一款“辦公協同軟件”，而這次充分體驗了平日裡父母社會生活的孩子，怎樣看待這般“社會的毒打”？我認為家長應該感謝這次機會。我們都有這樣一個階段——迫切想長大成人，逃離校園環境。這次，孩子們成功了，結果他們開心了嗎？毋庸置疑的是，隨著社會的發展，拋開社會地位及人本身，在資源分配上“人人不平等”顯得更加顯著。
網課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
而高考應當是我們最容易改變資源分配的方式，最平等也最透明。可能有很多人會出來槓，“啊，你的意思是學習是唯一出路”。我自然不是這個觀點，我從不是學習比天大的擁護者，然而即使我們拋卻在更高學府深造，找更好的工作努力搬磚，勤勤懇懇終有出路的邏輯；在更好的環境，更好的平臺，我們遇到的人，接觸的層面也是更優質，或者說在高中學生時期同樣選擇努力學習找出路的人。前文同樣提到，趨利避害是人類本性，我們不可避免的會在學習時感到疲憊，而培養“幸福延遲感”是我認為最關鍵的點。在更高學府的學生許多在高中生涯已經理解並掌握了這一點是難能可貴的。
網課給孩子帶來了什麼？學習的進步？還是社會的毒打？
說了這麼多，網課到底給孩子帶來了什麼？對本身有好的習慣的孩子而言，是錦上添花；而對於待培養這些習慣的孩子來說，不是雪上加霜，是機會，今年特殊的情況，是危機也是機遇。
四川漢州帶你飛
當前來說，網課在疫情期間最大程度上保障了孩子們的學習，所以這次網課也為突發情況下孩子教育提供了一種非常好的模式。
優點:
首先，孩子們通過網課一定程度保證學習進度，為復學打好基礎，對開學後教學工作安排有積極作用。
其次，孩子們對網絡課堂適應較好，也學習了基本的電腦操作。我女兒在家上網課基本可以自己完成，也可以自己看回放複習。這對於孩子以後通過網絡學習也是有積極意義的。
再次，網課比較靈活，如果臨時有事，可以回放再學習，不會錯過重要知識點。
缺點:
當然，網課形式也有一些缺點。具體說說:
1.缺少監督，孩子容易走神。在家上網課，老師看不見，如果家長不陪同，小學生缺乏自律就容易走神，不是玩這就是玩那，學習效果欠佳，不如在課堂上好。
2.不利於孩子培養好的作息規律。有的孩子認為有回放，早上就不按時起床了，變得拖拉懶散。
3.網課課程安排較單一，趣味性差。目前我家孩子二年級每天只有語文一節數學一節，另加一節道德與法治或者美術，只有上午上三課，其他時間沒有排課，所以課時較少而且單一，有的課程使提前錄製的視頻，沒有老師講解引導，孩子就像平時看個動畫片一樣，不大投入。
建議:
總的來說，雖然在家上網課家長們都操碎了心，但網課還是有可取之處的，但是還需要學校和家長共同努力，學校把課程安排更科學合理，家長多陪伴協助引導孩子，達到更好的學習效果。
悠哉悠哉的番茄
【沙漠之花】認為這次網課會對孩子帶來很大的影響。對他們以後的生活也有更深的影響。
究竟帶來哪些影響呢？
【1】網課對孩子是一種學習的考驗，也是對毅力的考驗。長時間的網課給孩子們來說有新奇，有體驗，有無奈。如果能夠按照學校老師的要求去做，學習可能問題不大，對一些沒有自制力的孩子，可能就是災難！有學習目標的孩子，毅力會強就堅持不懈的努力學習，也有毅力差一些的孩子堅持不住放鬆自己，學習會下降。
【2】對初三和高三的孩子，有的學生人生會發生改變。自制力差的孩子，對網課不認真，初三影響高中，高中影響大學，以後人生會受到不可估量的損失。如果是高中學習中適應學校老師的灌輸思想，不主動學習，考大學就危險了。考不了好的大學，影響以後的工作！
【3】家庭裡有抗疫人員的，孩子們都會有很大的成長。家庭裡的正能量讓自己快速成長。家庭裡有的人有醫生護士到武漢抗“疫”；有的人去當志願者；有的服務於抗疫工作。孩子們都是可以體會父母親擔負的家國責任，讓孩子對家國情懷也有了新的理解。對學生和未來都會有正面的促進。網課對這些孩子影響不大，還有促進。
如何解決孩子網課的問題呢？
【1】家長多和孩子溝通交流。讓孩子認識到在校學習和在家網課學習的同等重要性。放棄網課就是放棄學習的機會和時間，開學後和別的同學就拉開學習的成績。對以後的人生也會產生影響。讓孩子自己知道網課的重要性。要正面引導孩子向抗“疫”人員學習！講出學習的重要性，不學習怎麼保家衛國呢？
【2】家長做好後勤工作和適當的監督提醒。準備好網課所需資料，做好飯菜，少看電視，少玩手機遊戲，搞好家庭通風，家庭消毒等工作。讓孩子有一個安靜的學習環境。安下心來學習！
總結：正面教育，正能量強化，自己覺悟，創造學習氛圍，搞好後勤。相信孩子們都會學有進步，不負所望！
沙漠之花6361
好的方面:第一，帶來一種全新的上課體驗。以前要到學校去上課，要融入大家庭，有老師指導，有同學陪伴，這次是在自己家上課，沒有老師，沒有同學，只有自己。在這種鮮明的對比下，可能會激發孩子們的一種感恩和珍惜同學之間的感情，孩子們以後會更加喜歡校園生活，和老師同學之間的關係也會更加的融洽。第二，孩子們會更容易感受到家長的關愛。 以前去到了學校，家長們就當起了甩手掌櫃，孩子們得不到更多的關注。而這次網課的開展，充分讓家長參與進來，家長對孩子的關愛更加直接，孩子受到的關注度更高。這樣有利於孩子的健康成長。
壞的方面:第一，學習形式的改變有可能會給學習造成一定的影響。比如，當你不會一道數學題的時候，如果在平時，孩子可以直接去到老師辦公室或者課後請教老師。而網課這種形式，在請教老師講解的時候，會麻煩一點。或者老師講課的時候，老師和學生之間的互動會減少，課程效果會有一定的影響。第二，學生學習的積極性有可能會下降。在學校有老師和同學的相互監督，有紀律的約束，在家裡，由於家庭成員的一些溺愛或者有些爸爸媽媽忙於工作無法管理到位，孩子又缺少自我約束能力，學習的積極性就會下降。
總之，在疫情之下開展網課是一種全新的方式，更是對家長們的考驗。作為家長應該摒棄一些錯誤的觀念，不要單純的以為學習是孩子的事，管理是老師的事，家長更有責任和義務陪伴孩子的成長。
醉藍小花
因網課缺少面對面的監督，很多兒童在課程中會分散注意力，不太自覺，隨便應付。甚至有的兒童會使用分屏功能來同時打遊戲和掛網絡學校界面。或是保留網課聲音，但聽音樂、網課、玩遊戲、刷微信一起進行。還存在只簽到，不看網課視頻的情況。可以說，集中注意力是每個上網課的小朋友最難逾越的一關。在學校上課都不一定能專心的小朋友，在網絡環境中更是難以控制自己。
另外，網絡課程缺少傳統課程中的直接溝通互動，上課時會感到很無聊，有問題也只能等老師講完課再提問，很不方便。並且大多數網課缺少個性化，老師不能針對學生的差異及時進行講解，不能及時監督學生的學習
你們的小軍哥
大家好我是新新，很高興回答你的問題。
網課是對老師和家長的一次真正的考驗，也是對孩子的一次鍛鍊，為什麼是孩子的鍛鍊呢？
1
老師這次是對於孩子對於學生的一次真心的愛的提現，網課是沒有工資的，這是都知道的，首先我要感謝這些對於孩子的付出的老師，每天都在無私奉獻的教孩子。
2
在學習網課上多少是有收穫的，很多人不理解，原因很簡單，就是家長的不理解不知道為什麼要學生上網課，簡單的說不上網課，孩子自己在家學習，而老師在網課上多少是可以給孩子帶來一些學習的幫助吧。
3
至於給孩子帶來什麼這問題可以看出小編沒有在家陪孩子交流網課老師教的什麼，這是你的問題。
就是很簡單，網課是老師無私奉獻的精神，也是對這次疫情的戰鬥者。
智新小玩具
不可否認對於教育公平而言，網課是一次巨大的進步，通過網絡從高水平的優秀老師和網絡，獲取教育資源和知識。而且時間地點不受限，可以反覆重溫。
但網課的優勢僅僅針對於自律性強的，自學能力強的孩子。年齡偏小點的，自覺性不夠，平時就需要被 Push的，有很多問題，喜歡交流的那些孩子，可能會失去很多交流探討的機會，不一定會適應。
這次全國大規模地推行網課，我在親戚群（都是娃爹娃媽媽）中就看到很多褒貶不一的評論。有的小孩適應得很好，有的小孩子完全集中不了注意力。
風水陰陽先生
很高興回答這個問題，
關於疫情，孩子從網上學習，總是三心二意的，總體來說肯定沒有老師教的好，一邊玩一邊學，有的時候既然玩起了遊戲，作為家長也不能光說他吧，
但是從網上補課，多多少少的也學到了不少，只能說家長們要多指導，多付出吧
