馬薯鈴賣士豆
當你為了評職稱而費盡心思和精力時，還剩下多少用在教學上？我不是教師，是技術類，身邊和教育界同一模式，往往不在一線的所謂：閒、雜、散類人員是職稱評定的受益者，因為他們有大量的時間去運作，是運作，而一線的人員每天都忙於業務，經常加班，就算是有複習題，也是沒時間去看，怎能競爭過那些機關人員。所以說這項制度是目前有很大的缺陷的，建議取消！
用戶7649707043187
職稱評定真是害人的東西，我的老家小學也是中心小學書記，把他的兒女，侄兒，侄兒媳婦，外甥都弄到學校去做教師，因為他們都文化水平低，轉正考試考不上，就給他們評定優秀教師，然後就一優秀教師的名義轉正，唉！真是不知害了多少代孩子。
歲月靜好140267408
我支持取消職稱制度。和公務員一樣自然晉升，並且增加教齡津貼。對於特別突出的人員，可設特別突出貢獻獎。
白楊樹247515293
建議直接取消職稱工資，變為崗位工資、教齡工資、績效工資相結合可以調動廣大教師們的積極性、主動性。
1.幹什麼活吃什麼飯，在什麼崗位就拿什麼工資，工作量和工作成績決定收入量及增長比例。
2.在具體崗位上考核合格及以上者工資一年一固定，一年一上調，崗位不同，上調幅度不同。一線崗位（班主任、任課教師）上調幅度最大，其他崗位次之。對於之前在一線崗位常年奮戰的教師，後推累計計算應上調的的數額，避免因年老體衰無力承擔一線工作的老同志心生不平，但一旦進入其他崗位，年調整幅度就要降下來。
3.績效工資政府額外投入，一學年一發，兩個檔次：考核合格、優秀，檔次要拉開。
這樣可以讓一線教師有盼頭，有幹勁，保持一線工作的勁頭不衰退。
嶽海峰156
說實話，評職稱最後的指標老實巴交的都得不到，有些老師辛苦一輩子了什麼都沒有，一生都在憋屈之中度過，真的希望政策能夠人性化一點，每個人都不容易，在我學校，每位老師都在同樣的埋頭苦幹，不要因為一些繁雜和形式主義的條框限制了大多數教師該得到的東西！！
我是教師界的一粒沙
取消職稱制，按照以前的工資制。我永遠沒有動力去申請高級教師，也不打算去申請。
農村教育家
中小學教師能力都差不多，非要按職稱分為三六九，大讓教師寒心了。
哦哦1423
取消職稱那是根本不可能，站在國家層面，他要從全局出發，而且國家歸口也是人社部管理，如果取消那全國的教育戰線教師這支隊伍就會出問題而更不好管理，因此，個人認為，現在的教師職稱應進一步改革完善，使之達到基本符合國情才行。
周尚平2
對於教師工資，應基本參照公務員工資。在績效上應由帶班教師以合同形式組隊，與校方簽訂升學率合約及帶班合約，自始至終對學生負責。畢業時考核墊底者幾年之內不得帶班，達到合約條件的績效總評與工資掛鉤，行業前幾名由縣市級上漲基本工資。
長榮35
職稱給教育帶來的亂象已層出不窮，它給中華民族帶來的災難將在10至20年後顯現（職稱教育培養出來的這批學生在10至20年後將成為社會的主流）。請牢記:跪著的老師教不出站著的學生；將幸福感建立在職稱上的教師教不出胸懷遠大的學生；自私自利的教師教不出具有愛國主義情懷的學生。
