新年伊始，觸不及防的疫情，將線上教育以不可阻擋之勢，推到每一位有孩子的家庭面前。讓本來已在日趨興盛的在線教育，全面滲透到孩子的學習中。
據百度近期發佈的教育搜索大數據顯示，一個月內，日均超3.5億人次在百度搜索、瀏覽教育相關的知識內容，同比上漲86%，知識類視頻日均播放量達1.5億，教育類智能小程序用戶時長環比上漲30%，在線教育熱度飆升。
在線教育熱度，正在快速飆升，與此同時，作為獲取知識主要渠道的互聯網，也成為不得不關注的事物。
鄧小平說：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。
今天，我將從互聯網的載體，也就是電子產品的使用為出發點，來為你深度剖析，在當下信息時代，如何讓智能化思維科技產品，成為孩子成長的助推器，推動孩子現代化的學習方式。
1 不必嚴防死守，互聯網是孩子學習的必要工具
要說家長在教育孩子中的擔憂，電子產品所帶來的困惑，一定佔有很大的比例。
多數家長都不願意給孩子使用手機、平板這類電子產品，必要的時候甚至會禁止孩子的使用要求。而家長的考慮，無外乎以下三點：
一是近視的孩子越來越多，家長擔心電子屏幕影響孩子的視力；
二是擔心孩子沉迷於網絡，而荒廢了學習；
三是害怕網絡上良莠不齊的內容，影響孩子的身心健康。
然而儘管有諸多擔憂，我們不可忽視的一點是，互聯網和電子產品已經成為生活的必需品，同時也是孩子學習和成長中必不可少的工具。
比如，我們可以通過網絡，給孩子看一些優質的動畫片，如《海底小縱隊》《愛冒險的朵拉》等；也可以用iPad玩益智遊戲、聽音樂、讀電子繪本；還可以用手機練習拍照等等。這些內容對孩子來說都大有裨益。
如今，孩子作為互聯網的原住民，只有具備使用電子產品、互聯網應用、智能設備等等工具的能力，才能適應我們日趨走向的數字時代。
由此看來，家長們大可不必，把互聯網視為洪水猛獸，也不必一刀切地將孩子隔離開來。網絡世界充滿了複雜和多元，帶領孩子去認知這種複雜的同時，教導孩子去識別好壞，會讓孩子對這個世界以及自我有更清晰的認知。
父母可以給孩子劃定一個大致的邊界，然後陪著孩子去探索，同時用自己的引導和示範，來淨化孩子的網絡環境。在孩子跑偏的時候去拉一把，而不是畫地為牢，對家長來說也許是更好的選擇。
2 AI時代，孩子需要有主動思考的核心能力
人工智能越來越多地出現在我們視線中，於是有人擔心自己的技能和飯碗，被機器替代。同時我們也越來越多地聽到一些焦慮的聲音，比如人工智能會威脅未來一代。
《拆掉思維的牆》這本書的作者古典說：教育指向未來，而科技正在改變未來。
應對智能化的大趨勢，我們在教育孩子的過程中，要做的不是去抵制這種科技，而是去適應時代對教育所提出的新的要求。
如果AI能完成大量重複性的低價值工作，那麼很顯然，科學精神、創新意識、獨立思考、跨領域解決複雜問題的能力，才是未來一代需要具備的核心能力。
我們可以看到，越來越多的學校，開始強調創新和信息學科的特長，注重對孩子思維方式的培養，以及理論與現實的聯繫。
那麼，家長平時應該如何培養孩子的思考能力呢？
在教育孩子的過程中，做到以下三點，就能啟發孩子的思維，讓孩子學會獨立思考。
第一，不要直接給孩子答案。
在孩子提出自己的疑問時，很多父母會下意識地直接告訴孩子答案，這樣做孩子就會養成依賴的習慣，漸漸地就不再願意動腦思考。
我們不妨用提問的方式，來引導孩子自己思考。比如，當孩子問到“葉子為什麼會掉下來？”，家長可以提問“你覺得這是為什麼呢？”這樣孩子就會自己思考，還有可能產生有趣的聯想。
第二，讚賞孩子思考的過程。
對於孩子提出的問題，家長心裡可能會有先入為主的標準答案，如果孩子說出的答案和我們設想的不一樣，父母很可能忍不住要否定孩子，告訴他錯了。
其實不必！對於孩子來說，尋找答案的過程和能力，遠比正確答案重要！
如果孩子說出的答案出人意料，我們可以詢問，他是如何想到這個答案的，然後認可孩子思考的過程，比如：“你的推理能力讓我感到驚喜。”
第三，始終對孩子的提問保持耐心。
孩子的好奇心，是創造力的來源。但是家長往往會不自覺地做出，打擊孩子積極性的事情，比如：不知道答案是直接拒絕，問題太幼稚的時候嘲笑孩子，或者孩子不停地發問時忍不住打斷。
從多個方面去找答案，是互聯網時代孩子必備的能力，所以在孩子提問的時候，家長也應該用最大的耐心，給予他們正面的反饋和引導。
3 三大方向，為孩子選準優質在線課程
近年來，在線教育越來越受歡迎，而2020年突發的疫情，更是助推了線上課程的全面發展，在線學習模式，已經成為孩子必須適應的學習方式。
面對林林總總的在線課程，家長很容易挑花了眼。那麼在線課程的選擇，無疑成為考驗家長硬核選擇能力的又一大難關。
如何選擇線上課程呢？可以從以下三方面來著手。
首先，看主題的清晰度和可信度。
線上課程的內容越來越豐富，有學科的、語言的、藝術的、思維的等等，甚至有一些新奇的課程聞所未聞，家長在作出選擇的時候，自然會面臨迷茫的狀態。
那麼如何分辨這些課程呢？那就是掌握開發智力的客觀規律和常識，孩子的認知，是從現象到規律的過程。
舉個例子，如果有一門數學課宣稱不用看圖，不用做題，靠講就能訓練孩子的數學思維，那麼顯然就脫離了客觀事實。因為數學的學習必須要從微觀的理解開始，逐步進展到其背後的規律。
此外，我們還要學會考察師資力量。
在線課程，不乏對所謂“名師”的包裝，網上的很多講師，都宣稱有豐富的教學經歷、獲得過大有名頭的獎項，或者堪稱經典的教學成果。
要分辨這些信息的可信度，可以利用搜索引擎去查詢，如果沒有官方網站的詳實信息，也就有待商榷了。
最後，家長需要把關教學內容的專業度。
在孩子的開智階段，會吸收所有信息來源，不管好壞優劣，所以對於孩子學習的內容，我們一定要做好把關。
你可能會說，孩子學習的內容我聽都沒聽過，怎麼來把關真實性呢？
我們可以找幾個知識點，在百度百科裡搜索相關的表述；也可以去請教相關的專業人士，讓他們幫助核實。
這樣，我們就能保證孩子線上所學知識的專業性，讓孩子學到真正有營養的知識。
楊絳的父親說：教育孩子獨立，勝過當第一。
電子產品的普及化運用，對多數家長來說，都是一場不小的考驗。願我們在親子教育的過程中，都能讓電子產品為己所用，最大化地將這種工具的使用，作為提升孩子核心能力的強大武器，給孩子一個自由馳騁的未來！
如果你也對孩子電子產品的使用有所疑惑，希望這篇文章能給你一些啟發。
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