01 家庭作業輔導現狀
家長經常會為輔導孩子家庭作業而感到頭疼，甚至崩潰，有時候會因為孩子的題目解答而感到苦笑不得，正所謂輔導作業一時氣，一直輔導一直氣。
站在小孩子的角度看，他們只是真的沒有正確理解題目的要求，或是題目本身出題就不嚴謹，或是剛開始接觸學習容易忘記.....
孩子的腦洞經常會非常大，主要是他和我們成人思考方式的不一樣，家長經常看到自己孩子天馬行空的回答時，就會難以控制自己的情緒，本來孩子可能就不會做這道題，在家長情緒的影響下，注意力就會分散，離正確答案就更遠了。
02 輔導作業崩潰名場面
升國旗揍不聽話的小朋友
升國旗要奏國歌，圖中孩子回答的是“揍”不聽話的小朋友。主要因為這位孩子沒有看清題目要求或者是不懂奏與揍的區別，這就是或許就是這位小朋友答錯的原因。
但值得肯定的是這個孩子知道升國旗是一件嚴肅的事情，不能嬉皮打鬧，老師會批評不聽話的孩子。
舉旗子的小朋友就是導遊
這個題目中孩子與家長的分歧在拿旗子的小朋友是導遊還是學生，在成人的思維裡拿旗子的人肯定是小朋友，可能這位孩子那時候接觸過旅遊的事情，對拿著旗子的導遊印象很深。
遇到類似的問題可以試著和孩子一起證明誰的觀點更為正確，題目給的條件是一群小朋友去郊遊，郊遊的場景一般老師帶著同學們一起玩，而拿旗子的人是學生。
再者可以從身高上區別學生和導遊，從圖中可以看出舉旗的學生身高是低於後面的學生的，對於成年的導遊身高是高於絕大多數數小朋友的。
此外還可從導遊的拿旗方式去印證，導遊一般會一隻手拿著導遊旗，一隻手拿著小蜜蜂或者講解指認。導遊由於習慣很少會兩隻手拿著導遊旗，這個人是導遊的可能性很小。
這裡你是一定要糾結舉旗人的身份是導遊還是小朋友，教會孩子做題要先理解題目條件很重要。促進孩子思考，培養孩子舉一反三，分析論證的思維更為重要。
無座王老師
王老師沒座位
這種題目經常會迷惑孩子，24個小朋友就要24座的車子，沒有考慮王老師。我們一般都會去引導孩子，王老師帶著24個小朋友去公園玩，那一共多少人去了公園？（25人）
王老師不能站著，是因為客車不能超員，對於超員的客車一般司機都不會開，就沒法去公園。此外還可以引導
培養孩子的同理心，讓孩子思考感受王老師站在車上會不會累。最後確認是30座的車子之後還可以和孩子一起發散思考，詢問在去公園的路上，一共有多少人在汽車裡？（26人）
分類
畫出不同類的
這個題目孩子的回答是沒有多大問題的，只是分類依據不同，主要是出題者不嚴謹導致的，遇到類似的出題不嚴謹的情況，可以多與孩子分類討論，而不是限制條件，限制條件會限制孩子的思維。
雞鴨鵝是人類馴化的動物，從雞鴨鵝的漢字組成上，動物中會不會游泳等都可以作為分類依據，以此和孩子做分類討論，得出答案會是一個較好的解決方法。
03 推薦解決方案
1、家長輔導作業的時候要稍微控制一下自己的情緒，你的皺眉，瞪眼，重語氣，都會給孩子帶來壓力，孩子的注意力難以集中。對孩子的做題答案持一種包容的態度，留心誇讚孩子做的比較好的地方，增強孩子信心。
2、對於孩子實在不會的題目，嘗試著理解孩子的想法，孩子不會某一類的題目是正常的，因為孩子的大腦正在發育，孩子的思維發展階段將會在後續文章展開。
3、輔導孩子作業的時候，遇到出題不嚴謹的題目，可以與孩子一起討論，指出孩子的指出孩子給出的解釋不妥的地方。或是順著孩子的思維去延伸 ，去培養孩子的發散思維。
4、對於孩子說了好幾次都沒有記得的知識點，錯了好幾次的題目，可以從記憶方法上強化孩子記憶，如情景記憶，組塊記憶；強化記憶的方法將會在後續的文章中持續展開
04 寫在最後
對於孩子給出的答案和解釋，要持以開放的心態去評價，簡單來說就是答案不一定總是正確的，自己孩子的回答有一定的道理。孩子答題時的腦洞是他們對這個世界的認識。通過對話的方式引導孩子去思考。
（圖片來自於網絡）
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