孩子玩遊戲的原因，其實有很多種，需要父母去多觀察。我發現我家妹妹她一個人的時候，就是看看有趣的視頻，動畫片，聽聽歌曲，並不玩遊戲。只有等同學上線了，她才精神抖擻起來。期間的關注點是和幾個同學聊天，而不是遊戲本身，遊戲是聊天的媒介，所以不影響她學習的情況下，目前宅在家和同學聊天，也是一種心情調節，我並不會影響她，但是會提醒她坐姿，休息的時間。
她昨天跟我一起探討一個問題：“媽媽，你覺得我是和你親呢？還是跟同學親呢？”
我回答：“我覺得是我和你比較親啊！”
妹妹說：“我覺得和同學比較親，你想想，我一天在學校裡大概是9個小時，回家跟你們在一起是5個小時，剩下時間就是睡覺了。9個小時肯定比5個小時多，而且我們在學校一起活動聊天，在家的5個小時還包括吃飯和寫作業，聊天的時間很少。”
我想了下說：“隨著你長大，的確你在同學和朋友的身邊時間更多，跟家裡人的時間會少。以後你工作了，有了自己的生活，可能媽媽和你在一起的時間更少。因為你是一個獨立的人了，就得有自己的生活。我跟你的心❤很親，但是我不能因為親就去管理你的生活。所以你覺得跟同學很親，其實也是正常，因為你在慢慢長大，你現在是要為逐漸成為一個大人做準備。”
隨著孩子的成長，他們的人格開始進入社會化發展階段。孩子通過接觸不同的社會環境，漸漸的適應環境，在認知以及感官方面不斷的豐富內容，人格社會化使得孩子逐漸接納身份的轉變，逐漸接受不同的思想和理念。
人格指的是孩子的個性發展，是一種本質特徵，在孩子的成長中隨著自我意識的發展逐漸顯現。社會化指的是個體在與社會環境相互作用中學會各種社會行為規範、價值觀念和知識技能，成為獨立的社會成員並適應社會的過程。
人格的社會化指的是孩子從對自身以及環境的學習瞭解，逐漸掌握更多的知識、技能，把關注自我發展與人際關係處理相結合，將自我狀況與他人間建立交際互動關係。
孩子是獨立的個體，但卻不是單獨存在的，融入社會是成長的必然。人格社會化讓孩子擁有更多的社會生存技能，這個過程中，孩子的能力得到培養和發展，更加獨立，同時個體的附加價值得到完善。
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