教育知識匯
我覺得這個可能性非常大，這麼久沒有上課，最心急的可能就是家長了。自覺一點的學生，可能會自己在家裡看書學習。一些愛玩的學生，可能就會落後很多。
一、網課效果有限
最近疫情期間，我自己在家裡辦公，都經常無法靜下心來，一家人吵吵鬧鬧的，很容易分心。更不談這些學生了，網絡授課，本來網絡就不是每個人都那麼好，網絡差一點的，斷斷續續的聽不清。然後老師沒辦法把一個班那麼多學生都看清楚，不守規矩的，或者敷衍的也更多。
特別對於一些馬上要中考，高考的學生，這個時候特別關鍵，因為大家都沒有辦法很好的學習，所以誰在這個時候可以比別人多努力一點，可能分數就會高出很多。這次的疫情會拉開很多學生的一個水平差距。
二、校外培訓還是很有作用
現在全國都是禁止校外培訓的，但是為了成績，很多家長都會要求自己的孩子在校外進行培訓。而且越禁止就會越多人想要培訓，因為這樣就更容易拉開跟別人的距離。
現在很多校外培訓的技術都會好的，完全是針對考試的強化訓練。我以前對這種訓練還不以為然，後來才發現，如果掌握了其中的規律，考試成績真的會突飛猛進的，可能效果比在學校裡面學習更好。而這些校外培訓機構就是專門研究如何提高成績的。所以這次疫情之後，一定會有很多家長要急著去給自己孩子報名培訓的。
三、競爭變少
這次疫情讓很多商家都關門倒閉了，其中也包括一些培訓機構，所以這次疫情之後，培訓班的數量肯定更少了。這就造成了供不應求，很多培訓班可能就真的會人滿為患了。
小漁的創業信條
我兒子高一，在這之前一直沒去過校外補課班。這段時間我也考慮過疫情過後把網課這段時間的課程去校外再加強一下，但是現在決定不去了。主要分析了一下之前一些去校外補習的孩子的情況，並不理想，所以還是自己加強練習，返校後有問題再多問老師吧。再就是疫情後可能會出現校外培訓班人多的情況，我們也感覺這樣效果不好，浪費金錢可以賺回來，浪費時間我們無法彌補。我和兒子的觀點，我們已經在本市最好高中的實驗班，老師都是最好的，剩下的靠自己，希望每個孩子都學會珍惜時間，學會自主學習，努力把握好每一時刻，加油，未來屬於他們!
心隨風飛126
我覺得大部分人疫情期間還是在原來的機構繼續，因為大家不想太大的改變，雖說線上課程會比面授效果打折扣，但這樣至少不至於耽誤孩子，疫情過後大家還是原來怎麼樣繼續怎麼樣，所以爆不爆滿之前就會有逾期，以我的經驗，教育機構這次疫情就是大洗牌， 適者生存。
二萍live日記
因為我就是做培訓行業的，這個問題我認真思考過，我認為校外培訓班的生源不會爆滿，但也不會像一些人說的那樣會被網課衝擊的七零八落，我的理由如下。
第一、從提升孩子成績的角度來看，校外培訓的生源會有所增加。這個假期有點兒長，客觀的說，網課效果不是很好，很多學生的上課效率並不高，我相信開學後，相當一些不自律的孩子，成績會斷崖式的下降，家長一定會焦慮的給孩子報各種補習班，因此，開學後，參加校外培訓的需求整體上是增大的。
第二、從健康安全的角度來看，校外培訓班的生源並不會顯著增加。校外培訓的需求有了，但校外培訓班的機會並不大，因為這次疫情太嚴重，家長們在對待孩子的健康上，會考慮的更加細緻，比如說教室的環境，座位的設置，衛生情況，這些要求都會限制校外培訓班的發展，培訓機構的本質還是要盈利的，要進行嚴格的成本核算，如果座位設置過開，那麼租金的壓力會導致它運營不下去，所以，並不會有太多的校外培訓班會採取相應的措施，這樣，也就限制了培訓班的發展。那麼這些需求就會轉變為小班教學或者一對一教學。
第三、從教學質量的角度來看，校外培訓班並不會受到網絡教育的嚴重衝擊。儘管出於健康考慮，家長們可能會盡量避免線下課程，但考慮到線上課糟糕的教學體驗，我認為相當一部分家長是不會讓孩子繼續在網絡上上課的，這一點家裡有孩子的家長深有體會（我體會好深啊！），網絡課程特別是網絡班課，由於老師無法監督孩子，孩子的自控力如果不強的話，一堂課下來完全就是在浪費時間，因此，我認為開學之後，所謂的網絡課堂衝擊線下課堂的情況並不會發生，相反，會有一段時間內人們對網絡課程會談之色變。
結束語：
正如提問者所說，網絡課堂並沒有讓學生學到什麼，因此，校外培訓的市場需求會進一步擴大，但短期內生源不會爆滿。我是做網絡教學的，一直以來我都是做一對一教學，沒有上過班課，這個假期陪著孩子上了幾次網絡班課，平心而論，網絡班課效果真的太差，我本來有打算開網絡班課的，現在這個想法都改變了，我會繼續做一對一，而且做精品課程，專收優等生尖子生，因為只有為孩子帶來有價值的知識，才能得到家長的認可。
優博數學
疫情過後，校外培訓班的生源會不會爆滿？艾樂是一名在小學教輔機構工作的老師，以我現在瞭解到的情況，從小學教輔培訓的角度來回答：在上半年是不會出現培訓班爆滿情況的。
首先，開學後的時間安排
現在已經進入三月中旬，全國的學校只有青海、貴州和新疆組織學生開學返校，而且都是針對高三和初三畢業班。其他初高中年級也只是陸續開學，小學和大學更是還沒有日程。
在這種情況下，疫情過去開學之後，學校肯定會根據情況來補充上課時間。已經有很多地方宣佈要利用週末和暑假來上課，完成教學計劃。所以極大壓縮了學生上校外培訓班的時間。
第二，網課帶來的衝擊
這個漫長的寒假，學生不能出門不能去線下輔導班上課，但是學習不能停，所以很多家長都給孩子報了網課。客觀來講，大機構研發的成熟網課，還是能起到學習效果的。寒假班接上春季課程，暑假班也有開始招生報名，眼下開學形式還不明朗，繼續給孩子報網課的家長也不在少數。
關於網課，很多人覺得學不到什麼內容，只是一個形式。這也是因為現在網課良莠不齊，學生的學習習慣沒有培養好。線上教育機構研發一個網課要消耗大量人力物力，網課質量相對較好，並且有完善的社群輔導機制。
而很多小機構在疫情中因為不能線下開課，匆匆把課程搬到線上變成網課，缺少了在線下有效的督促指導，就會差強人意。至於學校的線上直播講課，更多是為了讓孩子保持持續學習，這些知識點到正式開課後老師一般都會再次講授，保證學生的學習效果。
並且，不是所有的孩子都適合上網課，能自主學習，成績本來就不錯的孩子，更喜歡選擇網課培優。而自制力差，容易分心走神的學生，最好還是選擇線下輔導，老師能夠及時督促保證學習效果。
第三，疫情對經濟的打擊
新冠疫情給很多行業都帶來了經濟上的打擊，尤其是教育輔導行業。在失去了寒假這個原本應該收入豐厚的好時機，又面臨不知何時才能開學復課的情況，一些教輔機構核算房租，人工各項成本之後，發現已經很難撐到四月五月。
而遭遇經濟打擊的，不只是教輔機構，還有學生的家長們。艾樂有學生家長是做旅遊和餐飲行業的，都表示現在家庭經濟狀況已經很緊張，對於續課持謹慎態度。雖然“再窮不能窮教育”，但是想必在給孩子選擇課外輔導時就會有取捨權衡。
綜上所述，在疫情過去之後，也不會馬上出現校外培訓班生源爆滿的情況。家長會綜合考慮孩子的時間安排，學習效果和經濟條件，最終做出理智的選擇。
艾樂老師
我認為受疫情影響，校外培訓機構至少半年內不僅不會爆滿，生意還非常慘淡。我分析原因如下：
首先受疫情影響，全國各地中小學幼兒園響應國家教育部“停課不停學”的號召，在延期開學期間，都開始了各種形式的網絡教學，網課缺失了傳統面授型課堂教師的監督管理，學生缺乏自律，在家學習時干擾因素太多，從而效果不佳，但是這個期間可以自律的同學就可以實現飛躍、有些實現“笨鳥先飛”、有些同學可能只是實現了遊戲技能的提升。但是在這段時間內絕大多數的同學都能學到許多。
其次學校老師會依據學生的學習情況，再次的對重難點知識強化鞏固。說白了就是正式開學後，我們現在接受的網課知識到時候老師會重講一遍！有人會說不可能再講吧？重講一遍沒有時間吧？我說一定有時間，因為國家教育部明確要求在延遲開學期間不能上新課，只能給學生講安全、心理、健康、疫情防控的知識！那麼正式開學後要系統的學習就要佔用週末時間或假期時間。
所以疫情過後，在學生身心俱疲的情況下，還要通過補課完成學業，這樣的情況下，哪個學生有時間、有精力去校外培訓機構補習呢？哪兒有爆滿一說？
37度2的風
我認為疫情結束後，校外培訓班的生源不僅不會爆滿，反而還會下滑，理由如下：
1、學校趕課程，壓縮週末和暑假時間
疫情期間，學生都在上網課，每天的課程不多，而且效果不是特別理想。開學後，老師為了趕上之前耽擱的課程，並抽時間給學生補之前的知識點，會將部分週末時間佔用補課，除此之外，暑假放假時間延期是板上釘釘的事，這些本來屬於課外培訓的時間，都被佔用，生源量肯定會大幅下滑。
2、全民網課的嘗試，會產生部分網課同化人群
因為疫情，大家居家上網課，差不多兩個月的時間，大部分人估計都已經習慣了網課的授課模式，相較線下的課外培訓班，跑來跑去，為了節省時間，相信會有部分學生選擇上網課，放棄課外培訓班的學習，這對課外培訓班又是一大沖擊。
3、疫情衝擊是全方位的，帶來的是整體經濟的低迷
校外培訓班不是此次疫情的唯一受害者，按目前來看，疫情會導致全球的經濟低迷，伴隨著經濟低迷，家長腰包裡沒錢，也就自然而然放棄補課，將錢花在必須的事上。
求索數學
校外培訓一直興隆，疫情過後將會更加火爆。受這次疫情的影響，學校教學工作受到很大影響，家長都非常擔心，看著孩子網上學習一點提不起精神，疲疲沓沓，急得象熱鍋上的螞蟻。因此，我斷定疫情過後，校外培訓會更火爆。
我們教育局搞了個網課效果調查，分別調查了學生、教師、家長，從調查結果看，網課效果非常不好，作業錯誤率是正常上課的兩三倍，教師、學生、家長疲憊不堪，很多家庭網課期間鬧得雞飛狗跳，又打又鬧，有部分學生還出現厭學、抑鬱。
假如四月份正常開學，還剩下三分之二的時間，因為網課效果不好，開學後要將前面知識重捋一遍，時間肯定會比較緊，一多半的學生可能會受影響。特別是開學後學校必然會高度緊張，如臨大敵，晨檢、午檢、抽檢，也會弄得人心慌慌，師生情緒都不太穩定，學習效果可想而知。
學校（小學）周課時標：6節語文（含兩節作文），5節數學，2節英語，如果完全按節數上，即便沒有疫情，也只能湊合完成教學任務，想應付名校的升學考試門都沒有。那些縣城鄉鎮學校時間充裕是因為砍掉了那些所謂的“副科”。
實施新課改、新課標後。教材內容增加，難度加大。小學四、五年級數學題，別說一般家長，就我這個教了十年小數、十年初中數學的老師都不敢打保票全會做。現在的孩子聰明，一般題難不倒他們，所以期中、期末、升學試卷大量增加怪題、亂題、神題。不補課是無法應對這種考試的。
疫情期間，我們這裡的大部分學生都報了輔導班，特別是理科捕導班幾乎人人都報。雖然也通過手機、電腦網上講解，但由於針對的學生少，很多都是一對一，又主要是講題、補漏，老師又有耐心，效果還是相當不錯的。輔導班的老師還把每節課後題，做成微課，掛在西瓜視頻上，學生可以反覆播放，通過測試，報輔導班的學生成績普遍高於沒報班的學生。
開學後，我建議自己沒能力輔導孩子的家庭，最好給孩子報文化輔導班，小學數學，初中數理化英，這些課自學難度大，學生自己很難獨立拓展知識廣度、深度，要知道理科往往是一期跟不上，期期跟不上。通過輔導班能有效補漏、補缺。
如果六月底，教育部還按正常時間放假，學生最好暑假期間繼續報一兩個輔導班，主要選成績不理想的課程報，也可以給輔導老師要難題微課視頻，自學、輔導結合起來。
學習耽誤了，一時跟不上，學生自信心受影響，導致成績下降，產生厭倦心理，越發對學習不感興趣，最後厭學、棄學。
做為在校教師，不應鼓勵學生參加校外輔導班，但現在一切拿成績說話，沒成績說啥也不頂用，沒成績你上不了好大學，上不了好大學你就找不到好工作。因此，我建議學生補課。既便他補課效果不是很理想，總比成天在家看手機、玩遊戲強吧。人不怕忙，就怕閒，閒則生事，閒則生亂，一週兩天，一年兩假期，沒事幹，讓孩子亂跑，如果孩子偷偷跑網吧、遊戲廳、大街上與社會閒散人員混在一起不是更麻煩嗎？有人說衡中不補課學習不一樣好嗎？人家不是不補，是沒白沒夜地補，只是沒讓你看見罷了。
紫色傳奇
您好，我是愛好中草藥的數學老師。網課已經學習一個多月的了，效果好壞家長應該心裡有數。
網課學生接受的知識相對課堂來說比較淺再加上師生互動性差和對學生的約束力也不夠，這樣會產生學生根本就沒學會，心思不在學習上的現象出現。這些情況在語文英語其他文科記憶類科目會少點，但對數學物理化學這些知識就會出現學生所學知識形成成片性的盲點，個人預估在疫情結束後數學方面家長給孩子報班會特別多。
在我數學教學過程中，有學生在其他老師網課上聽得一知半解，最後不懂通過微信發題目問我，如圖1:
因為網課在時間把控上和學生互動性都比較差，所以有的學生就遇到變化題型就不會了。如圖2
此題解題過程如下圖3:
網課是在當前疫情下，不得已而為之的教學形式，我們不做評論，但學生要學到知識掌握知識是剛性需求。
所以，疫情過後，好的培訓機構生源爆滿是可以預期的，家長都不會讓孩子輸在起跑線上的。
以上是個人一家之言，不足之處歡迎交流與指正！
愛好中草藥的數學老師
新冠肺炎疫情結束後，中小學校外培訓輔導機構會有什麼變化，生源會不會爆滿，這個問題確實值得我們去深究一下。
首先：受新冠肺炎疫情影響，一些衛生條件不達標的校外培訓輔導機構將沒辦法開學
傑哥瞭解很多校外培訓輔導機構一般位置都在學校周圍的出租屋，有的辦學條件真的很差，每個教室不通風，這種環境下的校外培訓輔導機構很難達到防疫衛生標準，所以即便是學校開學了，教育部門也不會允許此類教育培訓輔導機構開班。
其次：有一些校外培訓輔導機構因為難找到合適的上課地點而日推出教育輔導行業，這也將使課外輔導機構短時間內出現供不應求。
教育部多次強調校外輔導機構一定要等當地疫情結束後才能開學，每個地區查處的非常嚴重，開學後的防疫衛生條件等不能達標，這必然會讓不少校外輔導機構不能開學，而能開學的課外輔導機構則會異常火爆。
第三：雖說很多地方實行“停課不停學”，但是因為每個家庭、學生的條件都不同，開學後學生的學習進度也會良莠不齊，正式開學後很多的年級都會存在趕進度的情況，畢竟在線教育方面與線下教育還是存在很大差距的，而學校老師更多地會照顧整個班級的情況和學習進度，所以會照成一些學生必須進行校外輔導
學生在家裡學習的情況，家長在居家輔導孩子做功課這段時間，很多的家長還是沒有輔導孩子的經驗的，有的家長已經無能為力，開學後只能寄希望於將孩子送進課外輔導班，因此只要有達標的輔導班開班，相信不會愁生源。
第四：同時我們可以看到各大城市教育系統，關於開學後的教學工作有很多的想法和建議，開學後學校壓縮週末和暑假來補課時，將成為不爭的事實
這種情況讓學習參加課外輔導機構的時間就會減少，這讓輔導班的生意減半，因此即使輔導班不愁生源，生意收入也會減半，而一些學習較自律，適應了線上教育的學生將永久告別線下課外輔導班的課程，疫情期間一些家長為孩子報了一些名氣和口碑比較好的線上教學輔導課，有些學生已適應了線上教育某個老師的課，這些學生會跟著這位老師一直上下去，這無形中也會導致線下輔導班生源的流失、
