艾娃數學工作室

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碩士畢業後進入高職院校教書，年齡快40的一眼看到頭，上課沒勁兒學生不聽。

如果我來說的話，我只能說幾個字：羨慕 羨慕，羨慕你。

第一羨慕你每天的工作都是重複性勞動，基本上不用動腦子，連教案也不用做，所有的課程基本上牢記在心裡，一張嘴就說出來了，成為成為純機械的勞動。

第二，羨慕你沒有什麼考核壓力。對於高職學生來說，隨便教教就可以了，反正他們也不想學，很多想學的其實也學不會。

第三，年齡到40了再去考博士也不可能了，另外40歲也看透了人生，看透了理想，自己的一輩子命運也看透了。其實不單單是你這個行業看透了，是所有的人到了40歲其實都看透了自己的行業，也一眼把自己的人生看完了。你有沒有出息，能不能成大器，未來怎麼樣，現在一清二楚。

為何說我羨慕你呢？其實我也40歲了，高級工程師，作為一個老碩士來說已經工作十幾年了，但是一事無成，天天辛苦奔波，勞累加班，天天搞一些創造性的科研東西，每次的科研東西都是新的，每個東西都很難做，開始以為具有挑戰性，但是做了幾個之後，我就覺得非常的累，非常的辛苦，而且也沒有什麼成就感，就非常羨慕他們做重複性工作的人，所以我們就非常羨慕那些做重複性工作的，重複性工作，俗話說熟能生巧，就像開車一樣，開車技術很簡單，但是開久了功力就非常的深厚，開10年的和開20年的水平都完全不一樣。

高校老師現狀

高校老師主要分為三種，一是211，985之類的重點大學理工科老師。面對的學生都是最優秀的學生，學生學習學習非常認真非常刻苦，所以老師不用操心學生學不學，，就可以得到很好的成績。

而且理工科老師可以利用大量自己業餘的時間去主要精力用來搞科研，只要科研搞得好的，每年收入都非常的豐厚，收入上百萬的都很多。

第2種是普通本科院校的老師，科研非常少，基本上沒有科研，出了教學任務之後，業餘時間完全屬於自己，普通本科的學生學習也相對任命一點，所以老師基本上也不用操心。

第3種就是普通的高職院校，尤其是一些實力比較弱的高職院校，目前的高職錄取分數基本在100多到200多之間，學生生源素質差別非常大，基本上是啥也不會，啥都不學，只會玩兒，面對高校的理工科課程他們一是不想學，二是學不會，所以老師都非常的無奈。

40歲的老師前途

說實話，在40歲這個門檻，很多人都面臨了很多困惑，基本上這個年齡段的人，如果沒有個一官半職，那說明這輩子也當不了一官半職了，如果事業上再一事無成，就會深深的懷疑自己，懷疑理想。

事業上一事無成，進取心銳減，而且上有老下有小，身體也開始慢慢的變老，頭髮開始減少，工資也捉針見肘，慢慢步入了油膩老男人的行列。

我的建議

開心最重要，有本事的開闢第二職業，沒本事的繼續混唄，本來都是平凡人，何苦要有大理想。平凡人就要過平凡的生活。

高校專業那些事

我也是一個大學老師，和你一樣，應該有很多共同感受。很多要說話， 就當做是一種同病相憐的交流吧。

我有點和你不一樣。我不是專職的大學老師，我只是以社會專家的身份在學校兼職上課，也已經有七八年了。對於學生的觀察和判斷，對大學老師和學生，和你應該有相同的看法。

作為專職的年輕大學老師。目前你的教學崗位，在社會上看，還算是比較穩定的 也算一份比較體面受人尊重的一份職業。而你說，有兩個方面的壓力和焦慮，讓你比較難受。一個是個人的職業成長空間看不到方向和上升，一個是學生不願意聽課。讓你在教學過程當中比較無奈和無力。這可能也是國內很大一部分年輕老師的共同的困惑。

根據我上課的過程，我個人的建議就是。專職老師，確實要拓展自己的上升空間。這取決於在學校組織內的這個發展，比如說跟部門領導和上級領導建立良好的溝通關係，這是一個前提。然後才是個人在學術方面拿出硬件指標拿出來。比如說項目研究，比如說這個教學效果評估。尤其是在學生當中，每屆學生對於你的上課效果，營造那種對你有那種粉絲般的感覺。這樣，你才會會塑造出自己一個比較良好的正面的老師的形象和能力。

當然，你還年輕，你還有時間優勢。目前情況下，不應該對於現狀氣餒和消極等待。應該是在這種狀態下，自己找到突破的方向。在做好教學的基礎上，在學術方面，包括項目研究，甚至包括一些經營性的項目，尤其是符合自己的興趣方面去拓展。才有可能去改變你目前的狀態和心情。

我是龍金科

其實很矛盾的。老婆公司有一個同事就是，985畢業後就一直在小城市的大學裡做老師，30多時為了與愛人一起，辭掉了穩定的工作來到廣州，結果發現自己的知識已經過時，並且又到了中年，現在40，失業已半年。2年前到他的同學開的這個公司工作，但又幹不過現在年輕的，加班嘛，家裡又有老婆孩子牽著，於是被自己的同學開了。更要命的是她老婆不會持家，一天吃水果就要60多，在廣州又沒房子，一個月房租要3600，他老婆才5000工資，兩個孩子也大了，要讀書了，估計只能放回家給老人帶。更嚴重的是整天怕公司的姝子溝引他，隔三五他老婆大人打電話來問在幹嘛，加班的話會不停的打電話。。。本來想著辭職來大城市大展拳腳的，但沒想到是這個樣子。所以理想總是很美好，但現實是殘酷的，尤其是北上廣深，就算是你同學的公司也沒情面，你加不了班馬上走！依我的看法是，你可以保持著你的工作，然後一邊創業或做點自己喜歡的事情，說不定就成功了呢。

潤土和猹的夏天

我說說我的故事吧，我是90年代工科重點大學畢業的，由於趕上了國企改革，想想當個老師也不錯，於是就到中職學校當了一名教師。由於自己在初中時中專很難考，所以本來認為中專學生很優秀，但是一去上課發現生源素質與自己想的差別不小，而且是一年不如一年。面對這樣的學生，一點成就感都沒有，一度也比較苦惱，想到我當老師，為何當年不上師範大學，如果上了師範大學，現在在重點高中當老師，桃李滿天下，好有成就感。有句話叫男怕入錯行，所以只能堅持。教學壓力不大，搞搞自己的事和家裡的事，早就評上高級講師（副教授級別），輔助自己的另一半，妻子當上了企業高管，孩子也順利考上大學，在二線城市有幾個門面幾套住房，現在還有一個80多歲的老母親，平時就多陪陪她。生活無壓力，感覺很幸福。現在經常跟同事開玩笑說，在哪能找到這麼好的工作。

槍手如林

每個行業都一樣。

即使在教育領域，不是高職院校的個別問題，其實是全民面對教育的態度變了。對學生們來說，大家希望更生動，活潑，風趣幽默的老師。教師自身從教的方面來提高能力也很有必要。當然，還有科研領域可以探索。好學校學生當然會好一些，這不是最主要的問題。

所有的行業，職業都一樣，都有瓶頸期，枯燥期，度過了這個階段，學會開始享受職業帶來的樂趣。

吉他與詩

碩士研究生進入到高校教書是很不錯的選擇，雖然只是個高職院校，現在很多碩士畢業的學生很多都想去學校教書的，並且高校對學生的要求也在不斷提高。

仔細看各大院校的招聘要求，稍微好一點的學校都要求博士畢業，有些連博士都難以進入。

當然學校工作有些人覺得好，但也有人選擇離開，我讀研時候一個師兄在2014年的時候因導師的推薦進入到一所三本院校教書，在兩年之後他選擇了考博，於是就離職了，聽他說在學校教書的工資一個月也就3000多，覺得有些低。

那麼對於碩士畢業後進入到高職院校教書，年齡也快40了，這種日子一眼望到頭，上課覺得沒勁，學生也不聽，這種情況怎麼辦呢？

一眼望到頭說明了工作的穩定

其實像高校教書這樣的工作，之所以一眼望到頭，也說明了工作的穩定，不會因為社會的動盪而輕易發生改變，這類工作就是個圍城，城內的人想出去，而城外的人想進去。

在裡面待久了覺得生活很無趣，工作沒有挑戰性，也慢慢喪失了激情，可是卻不知道外面競爭的激烈，工作壓力的巨大。外面多少人都羨慕著能夠有這樣一份穩定的工作。

年齡快40了，還有能力和勇氣去折騰嗎？

雖然說是一眼望到頭的日子，但是年齡已經快40歲了，再說也僅僅是碩士畢業，這麼多年的工作經歷也都是在學校內進行的，出去也基本上只能去其他學校，這並沒有多大意義。而要想創業，又談何容易。再說這個年齡，還有勇氣和能力去折騰嗎？

上課沒勁，學生不聽，因否教學方式需要改進

可能很多工作幹久了都會有疲憊期，覺得越來越沒有意思，教學也是一樣。學生不怎麼聽自己的課，這自然是越上越覺得沒勁，那麼就需要思考學生為什麼不願意聽自己的課，是不是自己上課少了一些趣味性、沒有價值，對此就要考慮下自己的教學方式是否需要改進下。通過學生上課狀態的改變，也能夠激發自己的積極性和動力。

小劉老師說

身同感受啊！我的情況和你差不多，也是碩士畢業進入高職，如今已有10個年頭。一開始的時候還是滿腔熱情，一身幹勁，但漸漸地就被歲月和現狀磨平了，熄滅了熱情。真的很後悔進入高職院校，學術氛圍幾乎沒有，學生兩級分化極其嚴重，好學生不多，差學生真不少。有的人會說育教無類，老師就是教書育人的。這是沒有教育一線的經歷和感覺。高職學生已在長期的學習過程固定了學習習慣，而大部分的學習習慣是不好的。在此，也不否認有個別學生有很強的上進心，或許因為高考沒發揮好，或許其它原因。但真的有太多的學生學習行為和學習習慣確實不行，想在高職短短的時間內就糾正過來，幾乎是不可能完成的事。因此，在高職院校圖書館不用搶座位，校園裡很難見到讀書、看書的學生。到了宿舍管後，最常見的景象就是在打遊戲。還有高職院校沒有學術氛圍，更沒有平臺，要想發表核心以上論文，是很困難的事。大部分核心期刊直接拒絕發表高職院校老師的論文。申請級別高的課題也是困難重重，是不可能完成的任務。如果還有點上進心，確實在高職院校待著比較累—心累！

微光匯聚

首先我需要向您表達敬意。

因為能夠在一個學校裡面呆這麼長時間，而且做出了一些成績，足以說明您是一個非常稱職的老師

我非常能夠理解您目前的情況。因為我有一位朋友，我們最近剛剛聊天，他在一個民辦高校裡面做老師，目前狀況也不是令人十分滿意。因為在這學校裡面工資待遇並不是非常好。

對於您目前的狀況，我建議您慎重選擇離職這條路，理由有二

第一，總體的就業環境不是百分百的樂觀

第二，目前您的職場競爭力不是很樂觀

對於您目前的處境，我建議您

第一，好好準備，拿下高級職稱

第二，選擇行業匹配的行業，爭取一份兼職

拼搏的小諸葛

我是即將踏上高職教師崗位的新人，211碩士畢業後在私企裡工作2年，任課研主管，由於醉心於學術與教育而毅然選擇走高校發展道路。

題主所說的問題是普遍存在的，任何崗位都存在其自身的優勢和侷限性，一眼望到頭的感覺不止高校，在公司你也可以看到，從普通職員到管理高層也是同樣從小做到大的發展道路。

題主目前已在高校工作，而且年近40，那麼應該是在教育改革前入職的，享有教師編制，至少有中級職稱了，這對於很多人來說已經是很好的發展了。

現在高校聘用門檻不斷拔高，大部分院校都明文規定只聘用30歲以下碩士或40歲以下博士，甚至許多院校都不招碩士了。如果題主現在想離開這個崗位的話，再想回來恐怕會很有壓力。

在高校發展的好處想必題主已有體會，比如規律的上下班時間，充裕的假期（相對於公司上班族），專業技能的不斷學習深入等。現在卡住題主的問題在於個人成就的追求，一是對提升學歷職稱的心理渴望；二是提高教學成就感和學生認同度；三是對提高收入增加經濟實力的需要。

我提供的建議是：

1.保留原職不動，提出進修在職博士研究生申 請。

2.更新教案，學習人氣教師授課經驗，分析所帶學生的心理特徵及情感訴求，應地制宜升級授課方式。

3.增加科研精力投入，爭取更多項目或發表更多論文，提升自身學術素養和領域知名度。

4.嘗試開闢副業，如果沒有除教師外其他職業經驗的話，建議與人合作，不推薦直接創業。

5.提高自身的心理素質。身在教師的崗位上，對得起肩負的使命，為學生謀求最大限度的發展是我們應盡的職責，哪怕再多的非難，勿忘初心。

新學期即將開始，預祝各位教師、同學們工作學業順利！

sandsoftime

你這個問題問得就像我提的問題，所以我首先要說一聲，深感同受。今天在這裡與其說在給你提建議，還不如說，跟你一起訴訴苦。

現在高職高專，錄取分數線又降了，150分就可以上，這些學生有相當一部分，他們從小到大，都沒有建立起一個好的學習態度、學習狀態、學習思維。而現在都已經成人了，已經到了大學了，讓他們突然變得好學勤奮，這是很難的。

每個人的學習，實際上就是大腦細胞之間的突觸網絡的建立，他們之前沒有建立起來，現在沒有基礎，突然想讓他們通過上課、通過理論學習來建立這種大腦網絡是很難的。所以很多時候上課的時候，他們聽不進去或者聽不懂，或者，你給他講段子也罷，他可能也聽一會兒就聽不進去了，這都是很正常的。

儘管如此，但我覺得聊以欣慰的是，還是有相當一部分同學，他們還是很努力或者比較配合。最起碼我覺得這些孩子，他比較活躍，也比較喜歡幫助老師做事情。

其實他們的情商還是蠻高的，就是喜歡玩貪玩。所以很多時候我上課的時候也會順著他們，有時候跟他們聊聊天，吹吹牛，還有一堂課也就過去了。他們之所以學習不好，也是比較感性和任性，所以沒有那麼理智理性。

有時候回想起來，我為什麼要從事職業教育？工資待遇很一般，也不喜歡去和別人勾心鬥角、爭名逐利。其實最享受的還是跟這些孩子在一起。有時候上課的時候很多人不聽，但是，總有那麼幾個人，他們在跟你配合。在你走的時候，他們會突然抬起頭來，問候一聲，跟你說聲謝謝，其實那時候我都覺得非常的滿足了。

我在高職院校呆了也將近5年，這5年來還是有很多學生讓我非常的感動，有時候他們一個小小的舉動，一個簡單的話。一聲感謝。讓我都覺得有一些滿足感和成就感。嗯，當然，和他們在一起有時候也是挺快樂的，他們很會聊天，其實很有自己的想法，只是學習態度不端正，很多時候想法飄忽不定，但是偶爾的時候，也會讓讓我感到很意外，他們有很強的一個動手能力和創新能力，比如有時候我佈置一個比較有趣的作業，然後他們完成的就讓我非常的意外。

很多時候我也在想著如何來開發他們的潛能。他們學習的潛能本來開發的非常不好，但是他們也有自己的一些想法，自己的喜好，自己的情感。怎麼樣才能讓他們結合自己的個性，讓他們有所發展？

其實很多時候我的標準也會逐漸的降低，我不會對他們抱有很大的一個要求，因為畢竟他們在學習方面理論學習方面比較弱，可能他們的動手能力在情商方面在為人處事方面可能會好一些，有時候可能就比較自卑的，甚至有時候會覺得她蠻敏感的，所以很多時候我說話也比較注意，很多時候覺得他們很感性。

也正是因為比較感性，比較貪玩，不要放任自我，所以，學習不好，不愛學習，其實有時候想一想，這樣的孩子，他實際上才是更接近天性的孩子，更童真的孩子，難道不是嗎？

我也要給本科生上過很多課，給他們進行培訓，但是說實話給本科生上課真的是很有成就感、但是也很無聊。這個是對比而言的。

本科生很多時候不夠活躍，上課互動的時候很多時候也互動不起來，他們也不愛開玩笑，也不愛鬧騰。也不願意很積極的配合，所以這一點就讓我比較鬱悶。

但專科生他真的不一樣，他真的很喜歡玩，有時候想一想也真的是很好玩，而且他們很多時候也懂得說聲謝謝，說句問候。可很多本科生就顯得很理智，有點像智能機器人，你感到感覺到是冷冰冰的感覺。

從這一方面來講的話，我是蠻喜歡高職高專的學生呢。儘管有時候為他們感到惋惜，也是怒其不爭，不過心裡還是挺疼惜他們的。

所以很多時候我覺得你面對的這種情況，學生不聽，覺得你跟他們說說段子，聊聊天，吹吹牛，講講社會人情，一節課也就過去了，其實他們注重的也是情商的發展，或者是動手能力，也沒必要給他們講那麼多理論，我是這樣認為的，所以很多時候我的課本和教案做了很多，但是很多頁呢都是往過翻，抓住一個有意思的點，然後就展開，讓他們來玩，然後呢，他們就會頭腦風暴，各抒己見一堂課，其實玩的也挺開心的。

但有時候覺得也沒有給他們交的太多的東西，但是很多時候你努力的給他們教，其實適得其反。所以我覺得，你現在還是把心態放平衡，降低自己的標準，從另一個方面去激勵他們，去提升他們，他們有一些進步就很好了，總之我覺得作為老師還是要抱著對學生負責的態度。其實現在很多書本上的東西，也沒有太大的用處，很多時候，學生如果能有一個非常好的為人處事的能力，有一個自己的興趣愛好，就激勵他們去發展，這就非常棒。

而且我相信你逐漸也會發現他們的優勢，有一些小孩，他真的跟我們理解的是不一樣的，因為我們可能都是讀的是比較好的大學，然後又讀研究生，所以我們認定的一些理念，一些對錯，或者一些價值觀，其實他們想的不一樣，也不能說他們的是錯的，他們可能注重發展的就是情商。

我舉一個例子吧，我帶的學生裡面有幾個學習特別差的，但是他們特別喜歡跟跟我來交流，還有一個呢它自己就在做網紅，然後有幾百萬粉絲，然後賺了不少錢，另外一個賣自己家鄉的松茸啦，蟲草啦等等，也做得相當不錯，而且還真的很有管理才能，但就是學習不好。

還有一些，他們會有一些其他的才藝，心思也不在這裡，其實，我覺得很多時候上課的時候他們如果不聽，那你跟他們聊天兒，瞭解一下他們心裡是怎麼想的，聊一些他們喜歡的，慢慢的他們把思路打開了，他們也覺得唉這個老師還挺關注他們的，他們也會給你面子來聽你在講一些課本上的內容，然後，你就可以把課本的內容簡化，隨便給他們講一下，總之我覺得還是要分析學生分析學情，根據他們的一個狀態，教授給他們一些相應的東西就行了。

必要的時候還是要採取一些懲罰，我基本上會有一個獎懲表，基本上每節課都在那個表上加減分，課後是不允許學生來單獨找我的，你要加分那就在課堂上當著全班的人來，以以理服眾，給你加分，要不然的話，最後的分數是多少，就是多少，掛科就掛科，總之，他們基本上也知道，我雖然很多時候比較鬆散，但是，該有原則的時候還是很有原則。

其實跟他們相處的久了，我覺得是，挺好玩的，也挺感動的，但是給本科生上課，可以說上課很輕鬆，有很多人都在看著你，也有人來問問題，但是之後呢，你走在路上他們都當不認得你一樣，相當一部分同學都是冷冰冰的，可能他們都太理性了吧，太理智了，但是專科生不一樣，很多時候你掛了他的課，剪了他的分，在課堂上也批評了他，但是你走在大路上，他們老遠的就都會給你打招呼，這一點就讓我非常的感動。

總之以上是我的感慨，我對這些學生還是抱有很大的期望，我也覺得他們即使從事不了一些太高難度的工作，但最起碼的一些，動手能力的或者基層的一些實踐類的工作，他們應該還是完全可以做的很好。

關鍵字: 高職 碩士 教書