小魷魚不吃魷魚
從理想的角度來說，學習的快樂是有心底自發的，這是一種非常理想的狀態，可往往這種狀態非常稀有！很多人並不一開始就是這種狀態，尤其是兒童時期！兒童的心理有個比較明顯的特徵，就是喜歡得到獎勵，包括老師，家長的表揚！他們會盡可能的為了得到獎勵去學習，這時候，非常好的一種結果，就是孩子明白了學習的樂趣，主動學習參與！比較不理想的結果，可能他們依然會為了獎勵而去學習，但這也不壞，不是嗎？至少結果是他們學習到知識了，所以，我個人認為，這是可以的！只是我們要把握好度，儘量不要只是物質上的，全面一些！我想結果不會太差的
艾航2
我覺得吧對小學生而言，獎勵也是激勵，是讓學習更有動力！記得我小孩在幼小銜接適應班的幾天，他每天回來就興高采烈地對我說老師獎勵了貼畫，有的貼在本子上，有的貼在手上，可得意了！我看本子上貼太多了，給他取走幾顆，他很認真的跟我說，“天氣那麼熱，我大聲的搶答問題，渴的不行，水都沒喝一口，你怎麼給我弄掉了！”我才知道他確實很上心，只好鼓勵他加油！現在小學了，依然很在乎，老師獎勵的橡皮擦，鉛筆之類的，他認為是小獎勵！他說要好好學習，拿大獎！
但是對成人，有不同。一次又一次克服學習上的困難，那才快樂吧！或者學習更多的知識，瞭解的更多更快樂！
滿天星226786651
學習的快樂得到獎勵只是對你學習態度和成效的認可。
真正的學習快樂是通過學習獲得了知識，提高了能力！特別是是學習的過程，有艱辛有喜悅，完全掌握學習的知識點，那種快樂是用獎勵所體會不到的
當然能夠得到獎勵，那是更加美妙的一件事，這也是大家對你學習的一種認可。
所以不論學習什麼我們都要正本清源，不要把獎勵作為學習的目地，端正態度，紮紮實實的學習好知識，把學會和掌握知識作為學習的根本目的，當然如果再進一步講，如果能夠把學習到的知識靈活的運用到生產，生活中去，為社會和人類造福，那就真正達到了學習知識的目地，那將會是更加快樂的事情！
人總是要有點精神的，不期望每個人都是牛頓，不期望每個人都是愛因斯坦，愛迪生，但是隻要你努力過，專注過，有愛心，有恆心，學習一定會是快樂的一件事！
謝謝你的提問，衷心的祝福你在學習的道路上越走越遠，越走越好，實現夢想，追求卓越。為人類社會多做貢獻！
簡單消防
學習的快樂是得到獎勵嗎？
這個問題也要分開看待，我覺得應該從兩方面進行看待。首先，對於小孩子來說，由於他們思想單純，渴望得到新鮮的事物，一定的物質獎勵和精神鼓勵都是非常有必要的。從這一點來說，他們為了得到了自己想要的禮物或榮譽而去學習，從而獲得快樂，可以說學習的快樂是得到獎勵。其次，對於成年人來說，學習的快樂就不一定是得到獎勵了，當然得到獎勵和榮譽能夠滿足我們的物質需求，但這個社會我們還需要的是精神需求的滿足。對於現如今，很多的成年人通過學習來提升自己，通過看書來使自己心靜下來。有人說，人與人的差別其實就是在下班後的時間管理的差別。積極向上的人，他們不滿足現階段所取得成績，他們學習的快樂並不是為了得到獎勵，而是希望有一天能夠使自己在工作崗位上更加的勝任，能夠通過自己的學習來幫助更多人成長。醫生不斷的學習是為了提高自己的救死扶傷的能力，現在的新型冠狀病毒是人類前所未見的，很多醫生邊學習邊研究，絕不是為了得到獎勵，他們心中有一種使命感，有一種捨我其誰的擔當感；積極向上的人，他們的學習快樂來自心靈的昇華、來自為了解決某一個問題冥思苦想數月後終於靈光一現的喜悅感、來自於學習過程中與智者的對話而頓時豁然開朗，茅塞頓開的快樂感，這些都是學習的快樂，而不僅僅只是得到獎勵，希望我的回答能夠給您進行參考！
Hi說英語
孩子通過學習得到對自己的肯定
成年人通過學習得到成就感
歡豆媽媽育兒
對於這個問題我們要看“獎勵”是怎麼定義的了，如果問題中的“獎勵”是指他人給予的語言或物質的獎勵，那這樣的快樂很難一直都有。
如果把“獎勵”的定義寬泛一些，把“獎勵”當成是一種精神上的饋贈，除了他人給予的，也可以是來自於自己的，那我就比較認可。
個人認為，學習的快樂應該更多的是一種源自內心的感受。
因為很多時候，學習的過程都是很私人的，只有自己能體會個中的滋味，很多時候學習使人快樂是因為通過學習帶來了
獲得感、成就感、幸福感。
讓人感到學習的快樂，是因為讓人有一種獲得感
當人們帶著一定的動機去學習時，往往更容易產生獲得感，因為人的一生需要學習的太多太多，從出生後學習喝奶到認識字以後會自己閱讀，都是要學習的。
每掌握了一項技能，或者某個知識，特別是熟練掌握之後，除非失憶，或疏於應用，否則將伴隨一生，就像遊戲裡角色掌握技能一樣，每多學一項，就能點亮一張技能卡。
弄懂一個原來不懂的問題，看到一句內心認可但自己表述不出來的話語，學會一種解決問題的方法，都會讓人有一種切切實實的獲得感。
學習的越多對於世間萬物就越瞭解，看問題就越通透，不容易陷入疑惑或者迷茫，學習的過程就像一個人在不斷積累地積累經驗值，不斷地提升自己的段位，隨著段位的提升，就像遊戲裡那樣，可以打開更多的地圖，經歷更豐富的人生。
讓人感到學習的快樂，是因為讓人有一種成就感
快樂有時候很簡單，當看完一本自己想看的書，很有信心地答完一道題，終於寫完一篇文章，考到一本期待已久的資質證書，那種完成後的快樂，應該只有自己最能體會，就像是打了一場勝仗，讓人有一種成就感。
學習有時候是有形的，有時候又是無形的，有時候能真真切切看到成果，有時候只能體會到內心的進階。
當把學習變成了一種習慣，學習成了一種慣性，學什麼就通什麼，幹什麼成什麼，優秀成了一種習慣，那種感覺就像是常勝將軍，會給人以自信，基於以往學習的經驗和體會，也基於以往學習的成就。
讓人感到學習的快樂，是因為讓人有一種幸福感
學習可以讓人感受到與世界的連接，學習可以讓人穿越時空豁然開朗，瞭解世界繽紛多彩，縱覽歷史興衰成敗，感受人生酸甜苦辣，明白現在的生活其實是前人做夢都沒有想過的生活。
學習的過程中總會有人給予教化點撥，學習的過程中總會有人一起並肩作戰，學習的過程中總會自己冥思苦想而茅舍頓開，這過程中就會感受到師生情，同學情，以及自己陪伴自己一起成長而產生的自強自立自愛自信。
學習的快樂只有學習了才能體會。
V微笑育兒
我認為獎勵只是學生初期從不太喜歡學習到喜歡學習中間的一種過渡手段。
學生在小學階段聽到父母最多的話是“如果考試得了100分”就給予某種獎勵。
這樣的做法比較適合小學生，在小學由於課程不難，小學生只需要稍微努力就會取得較好的成績，採取獎勵的做法可以讓他們端正自己的學習態度，集中注意力在學習上，往往會取得較好的效果。
但同時也應該注意到，採用某種獎勵要求孩子用功讀書也會產生一些不好的效果。
孩子會慢慢的依賴於這種獎勵，會漸漸的認為學習是一件為了要獎勵而不是提升自己的事情，長期採用獎勵的方法，會讓孩子迷失方向，找不到他真正感興趣的地方，從而對未來不利。
學習的快樂不只是為了得到獎勵，滿足自己的求知慾，探索，發現。都可以使學習快樂。作為我們家長應該正確引導孩子，以他的興趣點作為某種獎勵代替物質獎勵。
比如孩子喜歡畫漫畫，家長可以採用以月考期中考試成績考好為由，就可以去學習專業的漫畫畫法作為孩子學習成績提高的獎勵，以學習興趣此來代替某種物質獎勵等等。
楊先生的日語教室
學習的快樂，如果是為了獎勵，那會怎麼樣？我突然就想到了一個非常形象的比喻。
哈利波特的表哥過生日，收到了36件禮物，他很生氣，叫讓著：比去年少兩件[捂臉]
所以，您挪到學習上，一旦達不到孩子的要求，談何快樂。
學習的快樂是需要培養的。您可以鼓勵，但是不能給予獎勵。學習這件是是誰的事？是父母的事還是孩子的事？家長您別本末倒置了哈。您給孩子獎勵，孩子會以為學習的快樂是為了父母。咱們現在好多父母正是因為喜歡把學習這件事攬到身上，所以，才會有朋友圈那些陪孩子寫作業到要給心臟做支架的消化。弄的最後，您比孩子還著急。
看到此刻，肯定有很多家長說：你是不知道現實。等你孩子那麼大了，你也知道了。
我是知道的啊。我家孩子馬上準備上小學，1-10的數字還寫不熟練[大笑]慢慢來鼓勵引導。
再說了，學習的快樂，那是什麼東西？學習這件事天生跟我們的天性--玩，相剋。你指望學習快樂！！有多少人會說學習快樂？
㊗️福哈
langlang80
首先感謝題主提出這麼好的問題，學習與快樂的話題值得深入探討！
學習的快樂是得到獎勵嗎？問題分解如下：
1、看似是個是否回答的問題，但是回答起來很難，因為前提不明確。
2、這裡的“學習”的概念如果是狹義的，比如為了通過某某考試，為了拿到某某資格、證書，那這個學習的過程一定是艱澀和困苦的，拿到最後的結果就是最好的獎勵。
3、這裡的“學習”的概念如果是廣義的，比如學習某某技能，學習某某感興趣的知識，為了某個信念、理想、夢想、想法去學習，那學習的過程中哪怕一點點的收穫，都是自我的獎勵，都會是快樂的。
4、這裡的“獎勵”，如果是指學習過程中人為的刻意的某種獎勵，那麼在獲得獎勵之處或許是快樂的，久了以後便很難再快樂起來。
5、這裡的“獎勵”，如果是指學習中的收穫、學習後的成果、學習後的價值，那麼無疑得到這種獎勵，一定是快樂的。
說起來有點繞，其實很簡單，我們做個總結：
1、首先我們要看出發點，為了什麼而學習，這個學習的意願是主動的還是被動的。
主動的學習，學習的收穫就是獎勵，自然是快樂的；
被動的學習，即便拿到最後的結果，如果違背學習者的意願，那再多的獎勵，都難有發自內心的快樂。
2、其次我們要看結果，有結果的學習，結果就是最好的獎勵。
沒有結果的學習，如果沒有信念的支撐，再多的獎勵，也很難維繫。
最後，特別提幾點：
1、關於學習，最著名的莫過於周總理曾經說過的那句話“為中華之崛起而讀書”！
2、關於快樂，其根本來源於對好奇心、探索欲、獲得感、成就感的滿足。
以上，祝福每一位進來的朋友！
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作者：結果部落®策劃人子禾，20年商業策劃人，創立結果主義®理論體系，商業策劃結果為王，用專業策劃的眼睛幫你看到商業的真實和未來！
策劃人子禾
我一直認為人的學習從7歲上學是錯誤的，這個年齡人對社會對生活沒有絲毫感受，被教育，所以老師難教，學生不好好學。
人應該從力所能及起，做家務勞動，家長帶著參與社會勞動，在勞動中顯露特長，感悟通過學習，才可以解決問題。
教育應該是常設常開門的存在，社會勞作可以及時，相對的找到可以學到解決問題的知識，即學，即考，即應用。
如此可使好學者一騎追逐，厭學者早落明臺。
人天生是有區別的，需要社會有容，人人各安其所則甚幸福。
