沽上風雲
這些小留學生出國留學。肯定違反了國家的9年義務教育法。九年義務教育中包括愛國主義教育，價值觀教育和歷史觀的教育。小孩出國受的教育是外國的教育。比如美國，英國的老師會教育你的孩子愛中國嗎？會教中國的歷史嗎？長大了會愛中國嗎？對祖國有感情嗎？這些家長明顯違法。
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部分歐美小留學生是否違反義務教育法？這個問題非常有爭議，不僅現在有爭議，在過去幾年就存在著較大的爭議。我認為歐美小留學生違反了義務教育法。
違反了教育法第二條規定。
我國義務教育法第二條明確規定：
國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
從以上內容中，我們可以看到義務教育制度是九年，也就是小學、初中九年的義務教育。小留學生留學到國外學習，有沒有進行義務教育是眾多爭議所在。我們仔細閱讀第二條的規定中有對義務教育的定義：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
這裡有“國家統一實施”這個詞語，我們可以很清楚地知道這裡的國家指的是中國，不是英國、也不是美國、澳大利亞、加拿大等，那在其他國家接受了九年的教育在理解上就不屬於我國的義務教育範圍。
結束語
對於小孩子的教育，即使留學沒有違反義務教育法，我認為也不必將孩子送到國外去接受教育。在我們中國有真正最好的教育寶貝，我們大家要好好在自己的文化當中去發現真正有益的東西。
童教雷鳴
題主所提的這個問題從題意本身就存在邏輯錯誤，小留學生屬於未成年人，如果未成年人在該入學的時候（其父母屬於中國國籍），父母並沒有依法送孩子入學而讓其無學可上，其父母則違反了義務教育法。因此，從法律責任主體來講，小留學生並沒有違法。
當我們在探討小留學這個群體時，並不能拿義務教育法來做為討論依據，因為中國家長送孩子去國外讀書，從初衷來講只是為了讓孩子獲得良好的教育（注：並不是我否定中國基礎教育，請不要誤讀），之所以沒有選擇國內的義務教育，完全屬於監護人個人意願，家長實際上讓孩子享受到了受教育的權利。
通過上述分析後，我們會發現小留學生的出現，這是一種社會必然現象。最近由於疫情的影響，個別在國外讀書的小留學生受到公眾的關注，可能部分人會產生心理不平衡感，認為一些小留學到國外讀書，他們的父母目的就是想讓孩子將來獲得外國國籍，並不打算將來回來發展，於是便對小留學生家長產生一種反感情緒。
如果大家能用理性來思考問題的話，會發現人都有利已思想，正所謂人往高處走，水往低處流。家長送孩子去國外讀書，在他們的觀念中認為國外的教育就比中國的好，這純粹是大家普遍認為的崇洋媚外思想在作怪。但是大家是否想過，能把孩子送到國外去讀書，沒有一定的經濟基礎能做到嗎？世界是開放的，家長送孩子到哪去讀書，只要有能力都可以去，我國的法律也沒有禁止。
總之，小留學的出現畢竟只是小眾群體現象，大家只需要理性看待就好，用不著非要抱著各種複雜的心態去面對。
寒石冷月
小留學生的家長沒有違反義務教育法，義務教育法的初衷是讓每個孩子都能接受9年義務教育，掌握最基本的文化知識，不至於成為文肓。而由於社會的進步，部分家長的收入高或想讓孩子接受國外教育，為將來移民打下基礎，早早地就把孩子送了出去，不過是把國家的無償義務教育變成了給外國人交學費罷了，沒有違法一說。
不過在民族情感方面，我們認為小留學生的出現傷害了中華民族的情感。孩子從小學、初中就到了歐美留學，與母語教學整個脫了鉤，用外國語言學習各種文化知識，就造成了孩子的母語的退化，沒有學習到母語的精華，有的連漢語都說不流動了，與人交流全是外語，這就造成了他們今後不能回到中國服務的第一障礙。
在認知方面，小留學生學的是外國的課本，歷史、地理、政治，他們的意識形態和對歷史的解讀與我們完全不同。小留學生時間長了，就可能把老牌資本主義的血腥擴張理解成為正常的資本輸出與貿易；把中英南京條約理解為大英帝國的勝利；把火燒圓明園當成是一種國與國戰爭的勝利。
這就是歷史方面的差別，我們的孩子讓外國人教完以後，再讓他們學中國的歷史，講解外國列強如何侵略我國的，他們還會相信嗎？
從2007年以後出國的小留學生，現在應該統計一下了，有多少人還在外國上高中或大學，有多少人大學畢業後回國服務了，有多少人加入了外國籍，有多少人的父母也隨之移民出國。數據統計出來，估計會嚇人一跳吧。
通過幾天的問題回答，我大概計算了一下，一個小留學生到大學畢業，平均需要600萬元人民幣，一年就需要60萬，假設全世界有10萬小留學生，每年就要交給外國600億元，嚇人不，這是真金白銀交給處國人的錢啊。而在我國，小學到初中階段是免費的，這麼多錢流到了外國，令人心疼不。
送孩子到國外讀書的家長，不違法但有點違心吧。你們培養了一批小假洋鬼子，還不如家長現在就走吧，別在中國掙錢了，我們不想要你了。看著都來氣。
我是：黎濤微世界我在等著你，希望我的回答能夠幫助您，感謝您的閱讀。更希望得到您的評論和關注，對我來說就是最好的老師了。再次感謝！
黎濤微世界我在等著你
我認為留學歐美的這些小留學生，他們的父母並沒有違反義務教育法的規定！
《中華人民共和國義務教育法》出臺的初衷是為了保障適齡的兒童少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，從而提高全民族的素質！
雖然這些小留學生沒有在國內接受優教育，但是不可否認他們接受的這些教育肯定要比國內更優質。而我們的義務教育法只規定了最低層次的權利保障，如果這些孩子能接受更好的教育，我們何樂而不為呢？
或許有的人說他們去國外接受的教育，能夠跟國內相比嗎？我個人是這樣認為的：
雖然我們對於歐美一些國家有其他的看法，但是不可否認，他們的教育發展歷史和現代教育的方式確實比我們要先進一些，我們可以大方的承認他們的先進之處，進而改變我們的弱點，從而使我們變得更加強大！
由於疫情的影響，導致這些小留學生不能在國外正常的上課，所以才引起了國內的巨大關注，我認為我們應該給他們更多的關心和愛護，畢竟疫情無情，孩子是無辜的！所以我認為他們受到的教育是完全符合優教育法規定的，沒有任何爭議！
說文寫作
低齡留學並不是最近兩年才出現的新事物，在英國的1.5萬小留學生也絕不是一下子冒出來的。前幾年，對於低齡兒童留學是否違反義務教育法是問題，國內還有過一些討論。不過，普遍認為，低齡留學仍然存在法律空白，國家對此也只是默許。
有些專家認為，《義務教育法》雖然規定適齡兒童應該接受義務教育，但並沒有具體規定在哪裡接受，可以在公辦學校，也可以在民辦學校，只要是學校就行。那麼，送孩子出國留學，只不過是學校不同，並沒有剝奪孩子受教育的權利。不過，真經認為，低齡留學，屬於鑽法律的空子，對國家來說並不是一件好事情。
若干年前，有家長希望能自己在家教育孩子，不過這種方式最終被認定為違法。2017年，教育部印發過一個通知，明確提出，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育，並要求高度關注接受“私塾”“讀經班”等社會培訓機構教育的學生。也就是說，國家並不認同這些教育形式是義務教育，因為國家的義務教育，對教材等是嚴格管理的。而某些教育方式，並不能給孩子傳遞正確的價值觀、世界觀。
同樣，從小去國外留學，完全接觸不到中國傳統文化教育、接受不到愛國主義教育。就說升國旗這樣的事情，孩子在英國唸書，週一早上就算不升英國國旗，也不可能升中國國旗。孩子對國旗的感情幾乎為零。此外，每個國家都要向孩子講述自己國家的歷史，如果孩子從小在英國上學，那學習的就是英國的歷史，甚至可能會接受一些美化鴉片戰爭和侵略者的歷史教育。這樣的孩子，將來還能和中國一條心嗎？
所以，真經認為，低齡留學不叫義務教育，甚至這叫逃避義務教育。義務教育作為國民的義務和權利，學到什麼知識可能並不重要，重要的是在受教育過程中明白自己是中國人，明白我們國家的繁榮富強來之不易。我認為，受中國式的教育才是義務教育。我們應該修訂義務教育法，對低齡留學進行規範，減少低齡學生出國的情況，除了在境外工作的人群外，不允許適齡兒童去接受西方的教育。如果我們需要精英教育，我們可以將歐美學校引進到國內，但一定要加上愛國主義教育、歷史教育和思政教育，為孩子們繫好第一粒紐扣。
高校人才真經
從法律上講，他們是違反了義務教育法。
義務教育法規定中華人民共和國年滿6週歲的少年兒童必須接受規定的義務教育。
教育的本質是在於維護我們的統治，維護我們的事業接班人的問題。很簡單的一個例子，就是我們學校特別是小學階段，為什麼孩子對於紅領巾那麼崇拜，對於紅領巾那麼認真，很大一方面就是我們教育的功勞，無論你成年人多麼頑皮多麼拒絕，但實際上對於孩子來講這就是神聖的。
而那些從小就到了外國，到了英國去讀書的孩子，我想他對於我們的中國，對於我們的歷史，對於我們的人民，絕對不可能有這麼深厚的感情，甚至我們有時候會認為這些人是基於了一個目的網絡上已經公佈了，就是在英國居住多長時間之後，就可以自動申請獲得英國國籍。
我想國內有一部分比較有錢的人或者一些官員的後代，他們想通過這種方式加入英國國籍，這才是他們最根本的原因。
教育的本質其實就是培養接班人，教育所爭奪的就是價值觀，所以那些把孩子特別是義務教育單位的孩子送到國外讀書的，可以明確的說他們違反了法律。
很快，我們政府要對這些人做出相應的懲處，如果不想做中國人乾脆就取消中國國籍，想到哪兒到哪裡。當然死了也不要回來。
義誠老師
根據屬地原則，人在英國就應該受英國法律管轄。
長島男爵
前幾天報道在英國留學生的家長聯名希望國家包機把他們的孩子接回祖國，我才知道原來我們國家竟然有那麼多小留學生。
單獨英國就有1.5萬人，如果再把其他國家的小留學生加起來，那麼最少也得有幾十萬吧。
這麼多小留學生沒有在國內進行九年義務教育，而去其他國家留學，那麼他們會違揹我們國家的義務教育法嗎？
其實，我們大家不用擔心，我們完全沒有必要瞎操心。
⑴ 我們國家可能會對部分國家的教育認可。
⑵ 把小孩送出去留學的家長希望孩子將來在國外工作或者改變國籍，那麼國內認不認可、違不違背教育法他們也就無所謂了。
⑶ 部分在外學習的小留學生可能已經具有其他國家的國籍了。
⑷ 能夠把孩子從小就送出去留學的家庭不簡單，他們有辦法解決很多一般人解決不了的事。
所以，對於小留學生是否違揹我們國家的義務教育法，我們這些吃瓜群眾還是別瞎操心了！
大家認為呢？
地理視角看教育
對於這個問題，一直都比較爭議，而且義務教育法制定時，可能沒有考慮到這個問題，沒想到小學留學生現象會越來越普遍，併成為一種現象，這方面的法規，我想用不了多久，可能會有所修正。就目前的小留學生來講，他們能夠出了國，這說明他們是被允許的，那麼就不是一種違規行為，我們看不慣歸看不慣，但從法律上來講沒有任何問題。
關於小留學生，我想談談個人的意見。
誠然，國外的一些教育更注重個體化，能夠儘可能的釋放孩子天性，這也是他們區別於國內應試教育的優勢所在，這個不管我們願不願意承認，它都是無可爭辯的事實，我們必須要思考，而不是一味的否定。
但是，我不支持小孩子留學生，尤其反對從小脫離母語的教育體系。母語的成長體系，它不僅僅是一種語言，更是一種文化土壤，每一個民族的文化，走到最後的壁壘絕對是語言，是母語決定的。雖然到了國外，接受了西方教育，但在骨子裡仍然是中國人的文化基因，因為你的家人和中國人，這是一輩子都脫離不掉的文化基因。
中國的文化和思維，和西方是有區別的，西方世界注重的是理性規則，而我們更看重感性的情感，西方世界教育我們辦事的方法，但是中國文化教育我們要有感情的豐富性。
當然，我的觀點並非是抵制西方文化，我認為系統的基本教育不應該脫離母語，要留學可以，起碼要等到大學之後的教育，這樣可以帶著思辯能力去學，知道什麼是有利的，什麼是沒有利的，可以把中西方文化中的優秀元素吸引進來。
