3月18日，小店区大营盘小学停课不停学网络直播教学开展了1个多月。虽然，线上教学是线下教学的一场“突然”革命，它向教师提出了严峻的挑战，但是大营盘小学的全体教师为完成好“停课不停学”的使命，热情高涨，全力实践，继续发扬亮剑精神，不畏艰险，客服困难，尽职尽责，她们致力于生态教育的校本化研究与实践，引领教育回归教育本真。教育形式不拘一格，站好每一班岗，把最好的课堂带给学生。 努力让每一个学生宅在家里也能得到多方面、不同程度的发展，从而提升学生核心素养。
一、教会学生学会学习，乐学善学 乐于反思，提升素养。
线上学习更关注提高学生自主学习能力与自控力，注重丰富学生情感与锤炼学生意志品质，强调学生养成自动自觉的学习习惯。怎样精心设计，把握教学的细节，把核心素养落到实处。
每节课前老师把"预学单"放入群中，向学生传递本课将要进行学习的活动，创设问题情境，让学生引发学生思考学生在前一天的问题情境中，完成预学活动，获得自主学习的成就感，并满怀期待的投入第二天的学习中去。在15分钟的精讲课中老师们在课堂教学中树立“大问题、大空间”意识，把连麦、语音表达作为一种重要的学习方式，往往一个问题出现后，在短短的1分钟内不同的结果出现在屏幕上，这是我们平时上课达不到的效果。交流互动成为课堂中的常态。动手实践成为课堂的常态，孩子们主动实践，拍照上传，展示自己的成果。收到了意想不到的效果。课后发作业单、复习单及时反馈学习情况，准确分析学生学习活动中知识和技能掌握的情况，帮助学生形成学科素养。为老师下一步学习计划的设定提供有效的借鉴依据。
二、有温度、多样化的评价作业方式，起到正向激励学生的作用，学生发现了自己的不足，加快了前进的步伐。提升了自我管理的素质。
在每日的优秀作业展评中有着一份份优秀的作业，一段段让人感动的语言，一个个充满自信的自我展示的视频。无论是字里行间透露的谦虚好学，还是小视频里发自内心的稚嫩言语，看到的是学生在发现自我价值、发掘自身潜力的同时不断成长和进步。长期的坚持，必将真正达到提升全体学生综合素质的目的。
三、停课不停学科学老师将引导孩子能用科学性的思维方式思考问题，从而提升科学素养。
课堂内容拓展到生活中，让学生们用尖锐的眼光和勤劳的双手去发现和探索，提前感受科学与生活、与人生的密切联系，培养孩子的观察能力以及动手实践操作的能力。马庆芳老师的《种子发芽了、《幼苗长大了》、《植物的一生》让学生宅在家里积极、主动亲临实践、观察、观测种子的成长过程，并通过拍照、记日记了解植物的成长过程和细节，孩子们在这个过程中不放弃、不气馁实事求是，严谨认真，自主搜集数据，整理数据，还对收集到的数据进行批判和借鉴，最终赢得学习的胜利和收获，体会到科学的乐趣，发现生活的奥秘，有了责任担当，提升了科学素养。
四、诵经典，品精华，悟情怀。促进学生形成浓郁的人文底蕴，从而提升学生的核心素养。
中华民族五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。唐诗宋词是中华民族浩如烟海的传世典籍中提炼出的精华。千锤百炼出的名言警句，朗朗上口的音韵之美，能让我们记忆深刻，受用终生。古人云“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”班主任老师们在每天早晨利用10分钟时间给孩子们播放丰富多彩的内容，有经典诵读、有百家讲坛视频、有经典咏流传等等，在阅读时间里低年级家长准时带着孩子们一起诵读经典，声如黄莺出谷，形如清风拂面以文动人，以情感人。高年级老师布置读书任务，孩子们边读书、边写，认识经典人物形象、走进动人心魄的激烈场面，体会百味人生，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气。
苟日新，日日新，又日新。每一个学生都是一朵玫瑰，虽然花开有早有晚，花期有长有短，但每一个学生都一样的美丽！在停课不停学的日子里成长方式虽有变，但育人初心不改；学习渠道要创新，教育品质要恒守。让素养之花绽放光芒。（网易山西 张敏 李丽 通讯员 范春芬）
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