繁若無風
我是一位從事班主工作有近三十年的老教師了。也是從新手一步步走來，一點點積累經驗與教訓的。
下面我把自己的想法與做法，分享給你，希望對你有所幫助。
一位優秀的班主任就是一個教育家，他必須具有精湛的班級管理藝術和良好的師德修養，並且需要不斷的更新觀念，發展認識，自我完善，才能適應時代要求，把握學生心態，做好班級工作，所以從這個意義上看，班主任也要做四有新人。
第一，做有心人。
班主任工作是經常性的，瑣屑的，在日常的班級生活中，班主任要密切關注學生的學習和生活，既要走進學生群體當中去，更要深入到其個體的心靈中去，只有這樣才能可能與他們有很融洽的相處，才能獲取他們的信任和愛戴，他們才願意打開話匣子，向你吐露心中的小秘密，才會向你傾訴心中的快樂與煩惱，那麼班主任才會有機會捕捉教育契機，發現學生成長曆程中出現的問題，並及時予以解決。當然，這也要求班主任善於利用睿智的頭腦和敏銳的眼睛去搜索，發現教育學生的良機，班主任缺乏應有的教育敏感就談不上做有心人，就不能準確細緻，及時巧妙的做好班級管理工作。
第二，做有情人
古人云：感人心者，莫先乎情。而班主任的教育對象是學生，是活生生的人。“人非草木，孰能無情”。既然學生是感情豐富的人，也就要求班主任也要具有豐富，細膩，高尚，真誠的師愛情感。班主任要做有情人，是要求班主任在班級管理中熱情洋溢，積極主動，以情動人，經常關心學生，洞悉學生的思想，瞭解其喜怒哀樂，並要誠懇相待，以真誠的情緒去感染和教育學生，不虛美，不隱惡，表揚適度，恰到好處，批評也要真心實意，讓學生感到你是對他教育，是關心愛護他們，同時也要充分相信學生，熱情支持，不斷激勵。對學生進行肯定教育，充分肯定學生的成功面，給他們樹立自尊和自信，由此碰撞學生的心靈，使其積極因素克服消極因素，變被動地接受為深刻的自我反省，從而增強學生的自控能力，真正實現教育目的。
第三，做有威人
這裡面所說的威，並不是僅僅指班主任工作當中的魄力，也指班主任在學生中的威信。身教重於言教，說100句話不如做一件實事。班主任要在學生心中樹起形象，產生正面效應和積極影響，就必須充分發揮楷模和師表的作用，以身作則，率先垂範，要求學生做到的，自己必須首先做到，“己不正，不能正人”。“己所不欲，勿施於人”。班級工作的佈置一定要讓學生樂於接受，激發勉勵他們爭當主人翁，這樣班主任的言行舉止，就能使學生心悅誠服，增強班級的凝聚力和向心力。
第四，做有格人
加里寧說教師是人類靈魂的工程師。在學生的教育過程中，班主任更是這些工程師當中的佼佼者，所以班主任除了要做有心人，有情人，有威人外，還要做一個有優良品格，高尚情操，學識淵博和掌握著豐富教育藝術的人。“學高為師，德高為範”。班主任自身素質的高低，直接影響到所塑造的學生的素質，而目前培養學生健全人格，已經成為現代教育的終極目標，正被越來越多的有識之士所認可、關注和重視。因此，每一個班主任都要不斷吸取知識的養分，陶冶自己的情操，磨礪自己的品質和意志，加強師德修養，這樣才能對學生產生非常積極的影響，乃至是學生終身受益，當然，班主任崇高的人格修養的表現，是可以有不同“版本”的，有的幽默詼諧，有的莊重誠懇，有的文雅大方，有的熱情澎湃等等，不一而足，但是有一點是共同的，那就是成功的班主任，都必須具有一顆無限熱愛學生的殷殷丹心。
