本網訊 “停課不停學”一個月來，延期開學仍在繼續，不少學生陷入了“遊離”狀態，具體表現為注意力不集中，情緒不穩定、作息欠規律、學習效率降低、焦慮度增大等等。為學生居家學習和健康成長賦能，實乃當務之急。常德桃源一中貫徹學校“情感教育·生本課堂”理念，重點關注留守少年、困難家庭子女、後進生的生活和學習情況，對他們給予幫助，堅持不懈進行教育轉化。
親力親為 率先垂範
疫情擋不住溫情，桃源一中校長燕立國率領導班子走訪慰問貧困戶，瞭解疫情對他們生產生活的影響，詢問家中務工人員復工情況及子女在線學習情況，宣傳扶貧政策，幫助貧困戶制定今年的創收措施，送去關愛關心，並特地為癱瘓在床的貧困戶羅奶奶送去新鮮水果。
自從疫情發生以來，為確保師生生命安全和身體健康，燕校長第一時間成立疫情防控領導小組，始終親臨一線，建立科學管理機制，落實防治工作責任，制定學生自主學習計劃，親自打電話關愛鼓勵學生……他一直以最大決心、最嚴要求、最實舉措、最大努力做表率、打頭陣，守初心、擔使命。
副校長黃輝今年領銜高三年級，在疫情期間始終堅守在年級組辦公室，從清晨到深夜，除了備課、上課、改作業，他還參加各個備課組的集體教研活動，在線上聽各個備課組的公開課，給老師提出具體的指導意見。為了學生能夠及時拿到課本，他和年級組的同事們驅車到全縣最偏遠的西安鎮，幾次遇到攔路、封路的情況，在風雨交加的深夜裡還奔波在崎嶇的山路上，連家中年幼的孩子生病了都未顧上。還有年級組長鬍波線上管理更加細緻，每天蒐集整理疫情防控的數據，落實教師上班簽到打卡制度，不斷更新線上閱卷模式。學生科餘澤球副科長、萬思成老師履職盡責，堅持在線巡查學生紀律，及時對違紀的學生進行批評教育……正是這樣強大團結的領導團隊，保證了線上教學工作有序進行。
身在疫區 心繫學子
在疫情肆虐期間，學校皮利老師的家鄉（湖北鄂州）的形勢日益嚴峻，皮利的丈夫是一位醫生，所在醫院作為定點醫院收治了許多確診病人。全家人的精神都高度緊張，每一天都過得惶恐而無奈。
然而皮利老師積極響應學校“停課不停教、停課不停學”的號召，絲毫不懈怠！作為高三英語備課組組長，她深感責任重大，多次召集大家進行線上集體教研，總計編排過三次教學資料統一寄到學生的手中。肩挑家庭和工作的雙重重擔的她心細如髮，留意到班上的部分學生在面對高考和疫情的雙重影響下，壓力過大，找不到合適的宣洩口，於是她便抽出自己的時間給學生做心理疏導，幫助學生正確認識人生路上的困難和挫折，激勵他們從迷茫中走出來，去找尋自己的人生夢想！
“有問題的地方也可以多問我啊。”老師和學生的聊天記錄。
情感教育 顯一中黨員教師暖色
張志剛老師是一位出色的黨員教師，在工作中一直髮揮著黨員的先鋒模範作用。常年擔任班主任的他班級管理經驗豐富，不僅對學生要求嚴格，同時還嚴於律己，一直做到和學生同步起床、同步查人，同步下晚自習，兢兢業業、恪盡職守，每天工作達16個小時成為常態。
張老師特別關愛後進生，對基礎差，自信心不足的學生，每天等他們晚自習下以後主動聯繫他們，經常耐心解答到晚上11點以後，為他們鼓信心樹鬥志，使得他們從怕物理課到想把物理課學好，有了質的飛躍！班上還有些學生學習習慣不好，成績也沒有多大起色，張老師持之以恆地通過微信電話等手段，給他們鼓勵答疑，現在這些學生也都有了進步。
情感育人就是以情感人，以情動人，想學生之所想，急學生之所急。由於班級建檔立卡戶比較多，張老師一直想辦法解決他們的實際困難。如班上一個同學每個月生活費只有200元，面臨失學危險，張老師為她從高二到高三期間，贊助2000元左右，還動員社會力量，為她解決問題，目前該學生成績優異，自信了很多！
圖為張志剛老師在上網課。
一個都不能少
1706班的一位學生在寫給學校王芳老師的感謝信中說道：“我一直以為老師不會喜歡像我這樣成績差的學生，也不會願意多抽出時間去管我們。但是我這樣的想法被桃源一中給徹底打破了。對此我想向學校還有我的老師以及我可愛的同學們致以誠摯的感謝，感謝你們熱心的幫助與無私的教導！”
2020年初這場疫情爆發，使得即將要高考的、學習基礎不夠好的同學們更加慌亂。老師們考慮到學生存在的這種心理，立即通過建立微信群等方式，進行線上交流安撫，並督促學習。王芳老師在幫扶學生時更是以一絲不苟的態度獲得了學生的認可和尊敬。每一週，王老師都會給她所幫助的學生們開一次簡短的視頻會議，學習上為學生答疑解惑，生活中幫助他們解決困難。
最美的青春
“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”習近平總書記這樣對青年說。作為一名青年老師，吳亮說，對學生進行幫扶，既是作為一名師者的神聖職責，也是為國家的發展和未來貢獻自己的力量
吳亮和學生有很多共同語言，深受學生歡迎和喜愛。學生在談到吳老師對他的幫助時說，最大的感受就是讓他們學會了感恩和積極向上。吳老師對工作的認真負責，一點一滴學生都看在眼裡，比如吳老師的課件製作得十分精美，還有貼心的小標註；發到群裡的歷史總結，都是吳老師一字一句打出來的，字裡行間都能體會到他的用心良苦；晚上接近凌晨還在幫學生蒐集拓展閱讀資料……學生說：“老師尚如此，我們還有什麼理由不努力呢？雖然現在在家複習的日子比較難過，但是難是難，總會過，我們一定能在六月凱旋！”
鏗鏘玫瑰 六月奇蹟
張暉湘老師是學生眼中的暖心媽媽，她不僅教學藝術高超，讓學生聽得如痴如醉，同時還燒得一手好菜，引得學生垂涎欲滴。在學校時，曾有學生因為腳受傷、行動不便，她便親自下廚，給學生送來熱騰騰的飯菜，一送就是好多天；當班上學生成績進步時，她會去市場買只老母雞給學生補補身體。她所教的學生，都把期待吃上張老師親手做的飯菜為最大榮譽，為此班上還出現過爭前恐後搞學習的熱潮。
張老師為人熱情開朗，有如一塊磁石，吸引著學生靠近，向她吐露學習和生活中的煩惱。一位學生感嘆道：“當我走向你的時候，原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天！”
線上教學的這段日子裡，張老師雖然不能和學生面對面的接觸，但是滿懷詩意的她給她幫扶的女孩們建立了一個微信群，取名叫“鏗鏘玫瑰”，給男孩們的微信群改名叫“六月奇蹟”。雖然只是一個微小的群名的改動，但是學生的積極性一下就被調動起來了，每天把各科的作業發到群裡給老師檢查，並信心滿滿地表示一定會創造奇蹟、不負所望！
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”雖然線上教學讓教師們一時間離開了三尺講臺，但是教師們的線上教學的無形的講臺，卻高高矗立於每一個學生面前，向學生們源源不斷地傾注著溫暖和情感。（文、圖/通訊員 劉娟 羅鶯鶯）
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