何處惹塵埃996
我在農村中學待了8年，關於師資力量，最有發言權，轉行考走的，選調進城的，走綠色通道走的，是年年有新來的，年年有走的，教師流動相當大！近幾年只有走沒人進，招不到老師，剩下當地的和年紀大的老師了，而學生基數增多，班級增多，實在是沒辦法，所以才有很多代課老師，我縣至少招了上千代課老師，而且只要你願意來，學校就要，可師資力量還是不夠！我想關鍵還是因為老師待遇低，地位低造成的，政府也不願投入，想想也是，年終別的單位得8～10個月獎勵工資，老師一毛也沒有，真是憋屈～說提高老師待遇，不低於公務員，都是騙人的，尼瑪，工資表上每月確實是比人家高，但年終呢？還是洗洗睡吧！😂
高中數學小劉老師
我就在農村中學任教，現在的農村學校的確缺老師。
人都是趨利避害的，老師的工資低是很重要的一個方面。這些年教師的工資上漲很快，但還不能達到讓教師衣食無憂的程度。只談奉獻不談麵包，這是道德綁架。
生活條件艱苦。與城市相比，農村的環境留不住人。有很多的北方邊遠地區的農村學校還沒有暖氣，冬天時就在教室裡搭個火爐子，老師邊上課邊燒爐子。
對象難找。農村適齡的老師找對象是個難題。女老師一般不愛找男老師，因為收入低。找其它事業單位，人家都在城裡，你在農村，怎麼辦？男老師就更難了。
農村學校很難留住年輕老師了。城裡收入高，條件好，所以工作幾年後都想辦法調入城裡。學校裡剩下的多是一些老教師。這時教學力量不足，就會分配來一些支教大學生或者是特崗教師，但治標不治本，他們過幾年還是要走的。
只有大幅度地提高邊遠農村老師的待遇，才能讓農村留住老師。
一葉落盡秋
目前農村確實缺老師比較嚴重。所以我要為我小時候的一批同學們點贊👍，目前在我老家曾經就讀的學校，至少有二三十人，近20年來一直堅守在教師的崗位，現在有些已經調到領導崗位，有的擔任校長，但大部分還是在一線任教，這些我的同學們，當時是比較早的一批師範院校畢業的學生。
當時的時代，我們大部分的上師範的同學，畢業後都是回原籍學校，迴流教課的，而目前每年畢業一大批師範院校的學生，畢業之後，不願意再回農村去任教，農村學校的環境清苦，工資待遇，學生基礎等原因，都是目前影響農村師資力量的因素。
現在的孩子們的成長與生活基本上是比較安逸的，吃苦精神，奉獻精神，責任與擔當等等，從精神上享樂主義等等，是目前大學生普遍的現象。所以對於目前願意去做支教和代課的老師，我們應該由衷的感謝他們。
目前國家也在做師範生的國培計劃，儘量平衡教育資源。
心/夢想 以上僅代表個人觀點。(圖片來源於網絡)
孟想教育
看到這個問題，就不由得想說一說自己的看法。
農村學校師資嚴重缺乏的問題，並不只限於中學，小學同樣存在這個問題。
作為普通教師隊伍中的一員，我覺得，造成這種現象的原因很多，但鑑於個人水平有限，只能簡單的談幾點自己的淺薄認識:
1.農村師資力量缺乏的現象並不是暫時的，而是由於長期以來城鄉貧富分佈不均，教育資源分配不均衡造成的。
2.國家幅員廣闊，人口眾多，貧困地區佔大多數，教師待遇問題落實不到位現象較多，矛盾凸顯，難以吸引和留住青年人才紮根農村教育事業。
3.社會輿論導向力度不夠，導致教師社會地位不高。權利與義務不對等，人格與人身安全很多時候難以得到有力保障，屬於弱勢群體。
4.開設師範類教育專業的大學院校還相對較少，全科教師培養力度不足，不能滿足廣大農村教育師資缺口。
5.學校教師編制的限制，班額與教師數配比的問題。
近年來，伴隨國家教育部開展的免費師範生教育措施的實施，教師城鄉交流策略和教師薪酬、職稱待遇改革的向好發展，農村師資力量薄弱的現象會逐漸得到改善。相信不久的將來，農村的孩子一定能夠享受到跟城裡孩子一樣優質的教育資源。現在的大學生短期支教將會變成大學生紮根、獻身農村教育，代課教師也會逐漸消失，而變成農村教育的專職教師。
楽亦卬
這現象產生是有一定社會背景的，因為大學基本都存在擴招，大學生數量大，另一方面，大學生眼高手低，高不成低不就，大部分都選擇機關事業單位，但是目前部分老教師延遲退休，教師崗位基本飽和，但是由於老教師與生病的教師，休產假的教師都會存在需要請假的情況，並且休假時間長，教師編制上有但實際無人在崗。再者，鄉村教師待遇逐步提高，而且鄉村教學相對比較輕鬆，還可以通過考試跳槽。
平民阿旭
農村教師缺教師是多方面因素造成的。
- 待遇上不去。人為財死，鳥為食亡。教師也要生活，缺乏教師的第一因素是錢沒到位。教師待遇一般由地方財政復旦，農村地區的財政情況比城鎮要差很多，這樣一來，雖說硬性的待遇，加上農村補助比城鎮略高一些，但綜合年終獎等的總收入比城鎮還是要差一些。
- 工作生活不方便。收入上稍遜於城鎮的前提下，生活上也有很多不便。工作上硬件難以配足多媒體設備，甚至有的地方連人手一臺電腦都困難。新進教師大多是外地人，生活上交通、食宿都會有一些困難，更別提年輕人喜歡逛街消費了。尤其是對於年輕老師，在找對象方面會遇到異常大的壓力。面對親戚朋友的催促，多半新進教師會咬緊牙關考走。
- 支持力度不夠。近年來教育系統有種奇怪的現象。教師身份花樣百出，包括人事代理、勞務派遣、勞動代理、代課教師等多種身份亮相，當然不同身份對應著不同待遇，我見過一個農村小學，在校教師30人，編內的只有聊聊4人，多麼可悲！這可能有點極端，但絕不是個例。另外，某些地方的特崗教師還存在不按照招聘合同按時落實編制的情況，真讓人感嘆，政策是好政策，落實太差！這樣的種種是宏觀調節的結果，還是為了省下財政上的支出呢？
- 生源差造成惡性循環。或者是因為多年來師資力量的薄弱，或者是因為家長根本不重視，造成學生的整體素質很差，尤其的中學階段，成績好有點希望的轉到城鎮了，剩下一些混畢業證，我見過一個農村初中的數學成績，40分以上就是尖子生，這樣的生源沒有任何競爭力，從而導致教師也都是完成教學工作就好，教學水平得不到真正的鍛鍊。多年下來，造成惡性循環，教師越來越懶，學生越來越差。
近年來政策上逐漸加大對農村學校的扶持，教師缺乏現象雖依然嚴重，但已有所緩解，所採取措施如下。
- 職稱評定。近兩年出臺文件，在農村教學滿25年的在職教師可直接評定為副高級，在城鎮評職稱太難，這針強心劑確實吸引了不少教師。
- 農村補貼。農村補貼已經實行多年，各地規定可能不一樣，但每月幾百的補貼吸引力也不小。
- 教師編制。教師身份的亂象正在逐漸打破，幾年內，學校內將逐步全面啟動轉編制工作，這也讓一些非在編農村教師捨不得離開。
現在國家對教育領域的投入不斷加大，隨著教師待遇的提高和對農村政策的傾斜，相信農村教師待遇短缺的現象會逐漸向好。
班主任005
國家的政策是在向農村傾斜了，農村的教師有補貼，有的地區教滿30年可以破格晉級。
現在部分農村的鄉村公路修得很好，從農村到城鎮只需要一個小時，而且這些鄉鎮也修了住宅樓，配套措施也好。在大鎮當老師還是不錯的。
但是還有很多偏遠農村地區，交通條件沒有得到根本性的改變，各方面的配套措施也很落後，這些地區的人際關係也很簡單。很多考上的老師去教了一兩年，都感覺沒有前途，就辭職了。
這類教師是憑實力已經得到了這份職業，看到了它的缺點，然後放棄。
而支教和代課，沒有正規的編制，是個臨聘人員。也就是說這類人還沒有真正成為一名教師。
得不到的才是最好的，得到了就會嫌棄。
四夕老師成長課
農村中學嚴重缺教師原因很多。主要有一工資待遇低，工作條件艱苦，除工資外沒有其它收入，經濟收入相對縣城及以上中學教師差距較大，雖有鄉補等優勢，但收入的差距仍較大。條件苦，收入低，能調動的都會想辦法調動，導致鄉村中學留不住教師。二是成家，孩子教育是個大問題。農村教師不論男女教師，由於社交圈子小，很難找到合適的對象，就是有對象，由於農村僻遠，與對象生活不便，造成兩地分居，子女養育是大問題。三是農村家長重視教育不夠，問題學生多，家長不但不配合教師教育學生，更有甚者，無事生非，干擾教學，教學環境差，讓許多農村中學教師無法安心教書育人，自身價值也無法實現，也就無法紮根農村教育。
沙漠綠洲中的小草
代課老師 編外老師越來越多 是不是這樣可以減輕財政負擔呢 感覺乾脆變成代課或者編外就行了 也免得評職稱什麼的
海闊天空wgw
農村中學嚴重缺老師，有大量支教大學生和代課老師，這種現象城市小學也有。為什麼會這樣呢？
1.經費不足。
教育經費支出是多方面的，校園建設，學校正常運行開支很大。缺老師，卻沒有經費招足老師，只能以大學生支教或代課老師的形式來補足老師。
2.統籌不合理。
在編老師已按生額配齊，但學校統籌不合理。如學校領導過多，一些領導不擔課，或少擔課，或者有老師長期病假，休產假，也會造成缺老師的局面。
3.留不住老師。
農村教育教學設施設備相對缺乏或落後，生活環境差，生活艱苦，新招的老師在山區有可能呆不久。
我的一個親戚，在縣城長大，考市、縣老師考不上，考上了偏遠山區老師。工資比我這老教師還高，看到身邊新進的老師做一年就走了，她在山區熬了兩年也忍不住要辭職了，說生活太苦，找男朋友都找不到，怕自己嫁不出去。
