古人常说，腹有诗书气自华。说的便是如果一个人的内心富足，拥有足够的才学，那么他们的见识也一定开阔，流露出来的气质也必然高人一等。胡适说，读书是为了接受人类遗产。因为书是人类老祖宗传给我们的知识遗产。
这里的“读书”不仅仅指的是读课文，还指的是读课外书。就是我们所说的广泛地阅读。由此可以看出，古人都很重视阅读，难道我们小学生不需要广泛地阅读吗？
俗话说“万丈高楼平地起”，这话一点不假，小学阶段最重要的是培养阅读习惯。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香浸润童年。在小学阶段，要想让孩子多读书，就必须让孩子对读书产生浓厚的兴趣，任何东西，有兴趣才能持久，才能深入，才有积极性。
阅读是提高阅读能力的一种方式，阅读的读是提高理解能力最有效的方法和手段。孩子成绩不好是理解能力不好，孩子在7-9岁(小学一二年级阶段)是提高理解能力的关键时期，想要为孩子以后的好成绩打下基础，那么在这个时期要多阅读。
想让孩子热爱阅读，首先要营造一个适合阅读的环境。
阅读习惯不是在一朝一夕中养成的，如今有太多的东西在抢夺孩子们的眼球，家长要营造一个能让孩子静下心看书的环境。
父母要让自己多阅读，在家里制造一个好的阅读环境。把电视机关掉，不要让电视成为消磨时间的首选，然后定期给家里添置新书，搞搞家庭读书分享会。
要让孩子热爱读书，家长首先要爱读书。不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据孩子的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合孩子阅读的书籍放在孩子面前。孩子能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
当家里有了阅读的氛围、加上爱阅读的人、配上可读的书籍，孩子自然会爱上读书。
其次，给孩子读书的自由，再加以引导，逐渐转化他们的兴趣点
大家知道，孩子并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，而是相信他们，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲。
最后，买好书给孩子阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
根据的孩子年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导孩子读好优秀的课外作品。低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，家长可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。孩子在学校学完课文后，还可以找老师问一些与课文有相关内容的课外书。这样能使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，读的书就会比同龄人更多。孩子对图书的兴趣也不再单单是喜爱课外书那么简单，而是有选择的阅读，无论是将来的写作还是阅读题，都会有更坚固的基础。
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