愛心輔導媽媽
一個人聰明不聰明，是能看出來的。
從小學三年級開始，因為我學習成績總是學年第一，經常有同學、同學的家長、鄰居向我瞭解成績好的原因和學習方法，我就注意觀察這方面的事情。通過長期的觀察，我發現聰明的孩子有這樣的特點：1、三歲的時候模仿別人唱歌不跑調，這說明大腦和神經發育正常，記憶力好，先天沒有缺陷；2、小學到初中喜歡上實驗課，這樣的孩子動手能力強，判斷能力強，對動態技術和應用有特殊的把握能力；3、從來不偏科，這樣就知識全面，每個方面都有較深的認識，解決問題的能力強。具備這三個條件的孩子就是聰明孩子。
那是不是可以說，具備了上述條件的孩子，學習成績一定是前三名呢？或者說學習成績前三名的學生就具備上述條件、一定是聰明的人呢？不一定。大多數聰明、具有很強創造力的人，在校學習成績往往是中上，不一定是前三名，當然前三名有創造力的人比例更高。舉一個例子，一個名校的本科生，大學四年中，每學期、每學年考試成績都是第一，從來沒有失手過，在別人看來是絕頂聰明的人。但他畢業時放棄了保研資格回原籍一個小化工廠做技術員去了，他自己知道，自己並不聰明，念出研究生也沒有用，因為他只是靠過人的記憶力取得第一名，只是考試有優勢而已。實際上他平時上課不聽課，看別的書，只在考試前看三天，就能全記住，並沒有懂，考試成績總是第一是這樣來的。
我上大學本科的時候高等數學成績是中下水平，但我畢業後在數學應用方面卻是較好的，發明了兩個新理論，在國際同行業領先。
所以，學生是否真的聰明，除了學習和考試成績好，還需要具備上述三個特點。
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