疫情已經消散的差不多了，烏雲還是籠罩在每家教培機構周邊。昨天有個校長來找幫幫，他的校區已經接連出走兩名老師三名顧問，家長資源大半都被帶走了。
前段時間還在思考如何降薪裁員的校長，現在又開始頭疼起穩定員工的問題。
停工當前，機構想純靠薪資來激勵員工確實作用不大——沒有客戶上門，校區不能開課，這麼“頹敗”的景象，員工都用不著等開單就想走人了。
員工不滿意無非錢沒到位或是看不到發展未來，校區營業前夕，團隊的穩定大過一切，這時候，且看校長們的“打雞血”手段如何。
拿出時間溝通
每個人在團隊中索要尋找的就是重要感。當校長們與員工開始溝通的時候，這個行為本身就表現出你很重視員工的存在，很希望聽取他的建議，所以會讓他受到很大激勵。並且，通過溝通，把員工拉到一個全局的角度，讓他看待這次的危機角度更全面，對機構產生更積極的影響。
用價值觀來激勵員工
每個人的價值觀都是不同的。一個正常的500-1000名學員量的校區，員工在8-15人之內。校長可以瞭解這8到15人各自的價值觀是什麼，並用不同的方式來激勵他們。
事業型的人想做出偉大的成就，那就用事業偉大的願景去感召他；
家庭型的人重視家庭的感覺，要用完成工作能夠帶給家庭的快樂來激勵他；
有的人非常注重健康，可以用健康的價值觀來激勵他，只要他工作的很好，他就有更多的時間和精力用於健康維護。
正面肯定不可或缺
對於利益高於一切的人來說，口頭表揚可能是“只聽樓梯響，沒見人上來”，但對於追求上進的員工來說，它卻意味著鼓勵。口頭表揚被認為是當今企業中最有效的激勵辦法。如果校長對員工持肯定和引導的態度，員工們也會主動替機構分憂。
重視員工培訓
員工培訓是每家機構日常都有但都不是很受重視的活動，這段時間校長們可以大大大大重視起來。有個校長的員工培訓方式有點獨到：給員工買課——不是機構的課程，也不用和行業相關，可以是手工課、烹飪課等等。自由會增強人的“主人翁”意識，促使他更好地完成工作。
說到底，應對危機是要用內部的確定性對沖外部的不確定性，其關鍵還是取得員工的信任，讓員工看到希望，而這是個慢功夫。
給予員工多一點正面的反饋，他們會幫助你度過這一次、下一次以及那之後的更多危機的。
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