哎呀大王291
無論是網課還是線下上課，其實都與自律的關係不大。
真正能帶來自律的是目標感。比如初高三學生上網課的自律性就比其他年級上課要好的多，因為“目標感”更強烈。
除了內在的自驅力以外，很多在線課程也會通過一些運營手法激發學生的目標感或者獲得感。比如像玩遊戲一樣設置完成一定時間或答對一些問題的獎勵，手法也想螞蟻森林種樹一樣，讓學生用戶完成學業後有一定獲得感，才能有興趣將學習進行下去，甚至“上癮”。
但現在看來，疫情期間的大多數網課還是停留在將線下課程僵化的搬到線上而已，軟件更多的是“監管”工具，而不是學習工具，所以帶來自律可能很難~
獬智教育
我覺得不可能，因為我就是學生，然後我們的網課可以看回放，我就是睡到12點多然後早上起來看回放，不過現在越來越不自律了，就寫個筆記證明了你上了網課，我就直接在家長群裡面抄同學的，所以網課根本不能讓學生自律
劉欣o
網課能不能給學生帶來自律，其實這個也不能說能與不能，因為自律不隨環境和上課方式的改變而影響，自律本是自身性格特點的外現！
對於平時自覺的同學，無論線下上課還是網課，都會非常認真自覺的學習，但對於平時不自覺的同學，那怕在老師眼皮子底下都會想辦法偷懶。網課自然為其創造出了更加好的偷懶機會！
所以，自律好與不好，更多的是平時生活的體現，上不上網課，效果好與不好，應該和孩子目前本身學習積極性及自覺程度來定。
以上純屬黃老師個人見解，如有不當，還請包涵！謝謝[呲牙]
開心數學
凡事都有兩面。
對於自律的學生，網課學習也許更高效，學習完課內內容，有更多的時間自主學習，學習或閱讀自己感興趣的領域，這也體現了教育的個性化發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
而對於所謂不自律的學生，更多的是不知道學習的重要性，以及適合自己有效的學習方法，目的性不清晰的學生來說，可能在老師的監督要求下，按部就班，讓做什麼就做什麼，沒有獨立自主的學習動機和願望，可能更能完成預期的學習任務；或者完全一盤散沙，因為沒有強制性，如沒有必須幾點到校，幾點上課等。
自律，是自己管理自己。想要把自己管理好，讓自己的學習工作更有效，改掉拖延，懶散的習慣，不防從設立短期目標開始，列出各項事情的清單，在不斷的實踐中不斷更新清單，讓做事情更有效。來一次清單革命吧。！
RUNNING方向
“網課”存在也有些年頭了，受此次新冠病毒疫情的影響。“網課”也迎來一波高潮，成為當前熱門話題！學生們在家裡用電子設備上網課！網課給孩子們帶來的積極作用大於給教師和家長帶來的消極作用！
首先，個人認為網課只是教育的一種輔助手段！如果要以網課為主導，還有太多的問題需要解決！如“如何實現學生的差異化”，“如何保證學習的效率”，“如何保證學生的學習進度”“長期網課學習影響孩子的視力和身體健康”“學生的課後學習任務如何有效完成”等等……
“網課”會積極影響一部分孩子，也會消極影響一部分孩子！這裡面積極影響就有涉及到“帶給孩子自律”！如果孩子喜歡這種上網課模式，喜歡這個上網課的老師，喜歡這種教學方式。“網課”就會積極影響孩子！包括讓孩子自律！
小銘在小茗
這要區分來看，首先，網課是什麼樣的網課，其次，學生是什麼樣的群體
我是從事英語教學的，就從英語的角度來講講
英語網課類型基本包括應試英語和應用型英語，應試英語當中，尤其是小朋友這個年齡層，確實很難做到自律，通常家長陪同非常重要。可能會有個別非常自律的同學，但這個比例極低極低。我現在也有1對1的學員來跟我上網課，母親在旁邊做監督的時候，孩子表現得極度認真，但是隻要母親離開，孩子的狀態就整個塌下來了。而且這不是個案，很多學生都是這樣的狀態。不同的生活背景，教育背景，不同年齡段的學生，所表現出的狀態也是色彩斑斕🌈
但對於成年人，相對自控能力比較強，在上直播課程當中，成年人有相對清晰的目標，有自己的思考定位，知道自己想要的是什麼，併為之努力。相當一部分自己主動報課的學員是能夠約束自己的，但是換個角度來講，如果這個課程是免費，而且沒有老師在旁邊做監督，即便成年人也很難做到自律，也就是為什麼很多成年人報英語培訓班，無論是線上還是線下，通常是因為無法做到自律，才通過花錢買監督買約束。
我在線下教授的是小學和初中應試英語，在線上更多側重於口語表達，尤其是發音的訓練，教大家怎樣把每一句話讀的地道讀的規範，規範閱讀，地道閱讀。在教學過程當中發現即便很多成年人，都很難做到天天堅持，更何況小朋友。
很多時候學生所謂的自律是在線下，在生活中，在學習中不斷形成的。但確實很難做到通過線上的教學，讓孩子培養出自律的習慣，如果能夠通過線上的教學，把學生自我約束力培養的非常的強，那我們線下的這些大中小學存在的意義何在呢？所以對於樓主問題似乎應該是這樣: 報網課的學生，到底能不能做到自律！
大鵬說英語
不能，不管是老師讓學生開視頻還是怎麼樣都避免不了，在學校的課堂中有學生上課睡覺，看小說，玩手機，聊天，在家裡面更甚至，可能老師看到的是一個坐在手機前面的學生，可能是家長在逼迫，或者學生人在心不在，所以，網課，缺少了學校學習的氛圍，缺少了學生之間的友誼比拼，所以，網課不能給學生帶來自律，甚至會讓學生變得放鬆，等疫情過後學生回到學校以後可能面臨的會是學習成績下降，大腦裡面只有遊戲，更甚者可能早已忘記自己是學生的身份
冷子亞
網課能不能帶給學生自律，我覺得這不是網課的問題，是學生自己的問題:
1、學生能不能按時上網課
2、上完網課是否能從中學到東西
3、上網課的過程中能不能不出小差
想要讓網課提升個人的自律性，無疑我們需要做到這三點，看似很容易，實則很艱難
有的的網課早上八點就開始了，學生能起床嗎，起床了能保持清醒學習網課嗎，上網課的時間沒人監督，是否在一旁打手遊刷抖音也未可知。我想網課不能給學生帶來自律，倒是可以給老師帶來自律，畢竟馬上要上課了，老師是要按時備好課，準時進直播間的。
一隻可愛的小胖鵝
我覺得網課並不能給學生自律，我本身就是一名大學生，目前也在接受網課的教育。
網課就是網上授課，與傳統教育不同，網課完全沒有老師監督，全由學生自覺，有的學生非常自律，受網課影響並不是很大，但是有非常多的學生是不自律的，他們在上早課的時候就簽到一下，然後接著就呼呼大睡了，老師也管不到。所以大部分人還是不能自律的。
希望這個回答對你有所幫助[微笑]
萬物皆可鬼畜
這個問題好比我們問“讀了《自控力》等這些書會不會讓我們自律差不多”。網課本身就是比較鬆散的，學生總有辦法天衣無縫的偷懶，即使在課堂都不能避免，何況還是在虛擬的網絡，畢竟大部分學生的腦子在不看課本的是最活躍的，他們總有各種原因讓你無可奈何的任他們各種偷奸耍滑。對於已經自律或者想自律的學生，不用網課都行，對於那種起床困難的，網課只是逼著他們費盡心思怎麼躲掉睡覺，剛好家裡的大床時時刻刻提醒著他們，被窩是多麼美好。
