數理化課堂
在小學學習中，在完成作業後需不需要去做一些練習題呢？個人認為是很有必要的，在數學方面，對於一般的學生來說，需要在計算方面多去下一些功夫。
為什麼要練習計算呢？
計算很簡單，可是在每次考試後分析學生的數學試卷時都會發現，計算題目的失分率很高，很少有學生在計算方面不丟分。
為什麼計算題比較容易丟分呢？是因為太難嗎？肯定不是的，相對應用題來說，計算題還是比較簡單的，一般的計算題只需要去掌握基本的運算方法和順序，然後去練習即可。可是正因為計算題目看起來比較簡單，很容易被學生所輕視，容易出現一看就會，一算就錯的情況。
計算題目其實並沒有我們想象的那麼簡單，計算題目是比較注重細節的，在其中任何一步驟出現問題那麼就會導致整個題目的錯誤。很多同學在計算中往往會出現一些小錯誤，如數字看錯，符號看錯，順序錯誤，計算方法錯誤等等，看起來是小問題，如果不去重視和克服，是很難去改變和提升的。
計算能力的提升需要靠練習，在不斷的重複練習中去提升做題的熟練度，進而提升準確率和速度。在練習中不斷去總結和思考，重點去理解和掌握計算的要點和易錯點，特別是易錯點，在自己出現錯誤後要多去總結，在每次做相關的練習題時首先去把易錯點再在腦海中過一遍。
在教學中發現計算能力比較好的學生數學成績都很不錯，在數學學習方面也比較具有潛力，很有可能能一直在數學方面保持一個不錯的水平和成績。
計算的練習，提升的不僅僅是運算能力，對學生的注意力、思維力、應變力和做題速度的提升都是有幫助的。在計算練習中，一般速度都是比較快的，這對學生的專注度有很高的要求，長期堅持練習計算，對學生注意力和專注度的提升是很有幫助的。在教學中發現，運算能力，特別是口算能力比較強的學生反應力更快，長期進行計算練習，可以提升反應力和思維力，在做題的準確率和速度方面會表現的更好。
經常給很多家長建議，給孩子去買口算題卡來練習，要求孩子每天完成一些口算練習題，堅持下去，慢慢的養成習慣。在練習中，家長做好記時和批改，從速度和準確率方面去評判和考察，爭取通過不斷練習在速度和準確率方面能有所突破。
分享一些給自己學識整理的計算題：
胡老師數學教育
這個得看學校給的作業量再做決定喲！
記得不少家長跟我說過：一到期末的時候，每天孩子寫作業都要寫到11點。這種情況下如果家長再讓孩子大量練題，估計不久孩子就會厭學了。
這是一個循環：
學習越好的孩子，寫作業越快，越可以完成更多的練習。
學習不好的孩子，寫作業越慢，即便是寫到半夜也無法很好的完成作業。
教育最應該關注的是孩子的學習狀態。如果孩子已經非常疲勞了，再大量刷題的話，實際上的效果並不大。有一個孩子一年級的時候數學都能考100分，到了二年級老師每天讓孩子大量刷題，結果這個孩子很快就扛不住了。他非常痛苦，有時候回到家會說自己想吐。這實際上和運動是一樣的，一旦過量的話，可能對我們會造成傷害。
不管是什麼階段，練習都是必要的。但是也要注意練習的質量，有些作業是沒有太大好處的，這些作業我們稱為無效作業。我們應該儘量給孩子減少無效作業，而不是認為作業越多越好！
小小吐槽一下，現在即便是考試的題目或者學校佈置的作業，不少都是沒有太大營養的。但是沒有辦法，你還是得完成。
回到正題，解決作業問題，最關鍵的還是提高學習效率。
下面我給您提供幾個建議，可以快速有效的提高學習效率：
方法一：錯題記錄本
小學階段，家長一開始要幫助孩子整理記錄錯題。家長要有一個專門的本子記錄孩子的錯題或者是掌握不好的題，這些材料可以從每天的作業和平時的考試中收集。
如果遇到難題，當天解決不了的話，可以讓孩子先把答案寫上，然後家長把這個題整理到本子上。如果是時間比較緊，那麼就可以用拍照的方式做記錄。
到了有時間的時候（一般是週末），集中把當週的問題解決了。
方法二：讓孩子有參與感
孩子有了參與感，ta的大腦就會活躍，思考問題也會更快。
比如計算的練習，如果一直讓孩子做書面計算，孩子很容易疲勞。家長換一種方式和孩子練習，比如口頭練習，或者是在小黑板上練習，孩子會更容易接受，因為這會給孩子一種玩的感覺。
大部分孩子都會喜歡用小黑板來寫題，因為這讓ta感覺自己就是個小老師。家長如果這個方法用得好的話，孩子會更加愛上學習。
比如孩子的退位減法做不好，那麼家長可以先給孩子講一遍要領，然後讓孩子自己到黑板上練習，邊講邊寫。還可以讓孩子給你出幾道退位減法的題目，你試著做出幾道，讓孩子給你點評。你會發現孩子一下似乎對方法和步驟清晰明瞭很多。
方法三：多在生活中使用知識
知識是拿來用的，如果孩子感覺到可以在生活中用到，那麼ta就能感受到知識的價值。
孩子對知識的渴望，一是因為好奇（有趣）；二是因為希望獲得大人的認可（成績和排名）；三是有掌握的感覺（我能學會）；四是認為知識有價值（有用）。
只有讓孩子在生活中感受到以上四點，那麼孩子對學習的渴望就會變得越來越大，ta的大腦才會打開，學習效率也會變得越愛越高。
比如一年級學習人民幣，平時我們帶孩子上超市的時候就可以順便教孩子。1.99元代表什麼意思？這個不難解釋。然後試著讓孩子自己讀一下商品的價錢，分辨一下是幾元幾角幾分，對比一下兩個商品的價格，這些都是常考的題型。我們不要覺得孩子學到這個知識我再教，而是需要打一個提前量，把概念提前悄悄地告訴孩子，孩子會很輕鬆地掌握，而且ta不會認為自己在學習。
方法四：讓孩子多體會，而不是盯著文字題死學
人民幣、鐘錶、面積、周長、長度、重量等等，都應該讓孩子實際去體會，否則孩子很容易犯錯。因為沒有感受的知識是死的知識，而孩子有了切身的感受，印象才會更深刻。
我讓孩子學習長度的時候，孩子興奮地把家裡ta喜歡的東西都量一遍。接下來的幾天，孩子會經常跟我說不同物體的長度。用這種方法，孩子就能對長度有很強的直覺，而不是靠死記硬背瞎想。而且，孩子平時慢慢就能用上，越用就越有體會。
以上就是在刷題之外，我們可以使用的一些輔導孩子的方法。當孩子學習能力提升了，你會發現孩子的作業量似乎也沒有那麼大了。孩子理解力強了，ta就沒有那麼排斥寫作業了，你讓ta刷題ta也就不會那麼排斥了。
這是提高孩子學習效率的有效方法，我是翼翔老師，關心教育。如果感覺有用，麻煩點個贊吧！這是我在悟空問答的第1074個回答，歡迎您的關注！
翼翔老師的兒童教育
針對小學生完成作業後，還需要大量練題嗎，我說說自己的觀點。
教了30多年小學數學，每批孩子中都有那麼一些家長給孩子額外買一些練習冊，甚至買和我們在校一模一樣的試卷，讓孩子在家中多加練習。也經常有一些同事或家長詢問，猶豫要不要給孩子買練習冊，我一般針對孩子的學習狀況給以下兩種建議:
一、孩子智力不錯，學習屬於學有餘力的。
說實話，這類孩子利用課堂時間學習課本知識已經是遊刃有餘，只不過因為各種原因會在學校測試中丟一些分數，家長呢，又往往對這類孩子期望很高，如果加強重複練習，往往會得到一個相當好的分數，滿足家長的心理期望。我一般不贊成這類孩子做重複練習，有同樣的時間，我總是建議他們去做一些拓展題、奧數題，雖然對於學校測試來說，針對性不是很強，短期內收效不明顯，但是當孩子利用這些題把思路打開，從長遠來看，對孩子學習幫助更大。特別是我見過許多孩子最受益的不是成績，而是那些題帶來的挑戰，有效地調動起孩子的好勝心，激發起了孩子學習數學的興趣。而重複練習雖然短期內有很大收效，但最容易出現“在小學學習很優秀，上了初中後就不行了”等情況，因為小學機械重複練習獲得的那些優秀分數實在含金量不高。
二、學習中游及以下的。
這類孩子往往智力不是很出色，對新知識的接受能力不像上游孩子那麼強，如果只是利用學校課堂學習時間，成績往往差強人意。長時間居於落後位置，會讓孩子從心理上認為自己不如別人，喪失學習的信心，我一般比較鼓勵這類孩子利用課後時間加強鞏固練習。小學數學知識比較簡單，只要孩子肯努力，多加強鞏固練習，也會有效提高測試成績，很多中游孩子的成績和那些智力良好的孩子也差不了多少，這樣會有效提高孩子的自我評價，增強學習的信心。
編者後語:給孩子買練習冊時，要先了解自己孩子的學習狀況，可以向老師諮詢一下，聽從一下孩子老師的建議，買符合自己孩子的練習冊，這樣針對性能強一些，千萬不要盲目地買一大堆，讓孩子進行低效的題海戰術。
一縷陽光am
我是王老師，專注於小學數學，這是我小學數學領域的第963個悟空問答，分享解題策略，解決數學學習問題，提供輔導建議，歡迎您的關注！
小學完成作業後，需不需要大量練題？小學有1~6個年級，要分年級區別對待，每個階段孩子學習內容的重點和知識量也是不同的，所以無法統一答案。拿數學來講，低年級基礎運算能力提升還是需要一定量的鞏固練習題的，單靠作業還是不行的。鞏固練習是每個知識點從理解到熟練掌握以及運用的必然過程。
高年級作業量逐步加大，這時要看孩子作業的效率了。不算課內，從課外培優題型來看最少分為計算，應用題，數論，計數，幾何，雜題六個大版塊，分類知識點更是將近300個之多，練題關鍵還不是量，要有效率地去練題。以下詳解，供您參考。
高效鞏固練習
其實作業的目的也是鞏固當天所學，很多高年級家長逐步忽視課內作業完成情況，反而熱衷於刷課外題目，課內是基礎，隨著內容越來越深入，新舊知識之間的連續與轉化已經有所體現，所以更加要求基礎要紮實。作業還是第一重點。
數學題是思維啟智的載體，要利用數學題培養思維，而不是成為題目的奴隸。
題你是肯定刷不完的，怎麼樣才有效率呢？
① 注重知識循序漸進的過程
不管是課內亦或課外，都是由基礎，到提高，再到進階。目的是逐步掌握題型規律和特點，讓孩子形成自己的解題策略。每個階段思考內化的過程就很重要了。拿應用題舉例吧。
一年級~看圖列式，一步文字題；
二年級~兩步運算綜合應用題，和差倍問題，排隊問題，移多補少問題等；
三四年級~雞兔同籠問題，盈虧問題，還原問題，植樹問題，年齡問題，平均數問題，歸一問題，等量代換，方陣問題等；
五六年級~行程問題，分數、百分數、比例應用題，工程問題，濃度問題，列方程解應用題等
二年級是應用題的啟蒙階段，也是三年級成績分化的主要因素。應用題不在於刷題多少，而是孩子是否有思考模式，比如我採用畫方塊圖幫助孩子從兩步應用題，過渡到和差倍問題以及其他分類應用題型，實際上是教給孩子從基礎運用，到進階運用的一種通用思考工具。
以下圖示選自我的二年級趣味數學專欄。
② 碰到難點怎麼辦，考驗家長的輔導方法
搞懂一種題型，從基礎到進階，每個階段做三五個例題，頂多再加上10道練習鞏固題即可。關鍵是對於解題方法是否消化，練習鞏固實際上是思維工具的運用，比如畫圖解題，讓孩子接觸不同類型題目，去多畫圖輔助理解，最終才能靈活運用，舉一反三，這才是做題的目的。
很多家長對於輔導還是沒有經驗，教給孩子的解題方法實際上孩子並不能完全理解，比如低年級教方程，方程思想需要一定的知識準備，檢驗方法的指標就是聽得懂，會運用。還有一些家長打印數量關係公式讓孩子記，沒有理解基礎的記憶都是沒有效率的。
結語
練題的目的是鞏固知識和運用方法，就像作業和考試試卷一樣，錯題要有反思的過程，
熟悉的題型要多思路解題，多思路是從不同角度去看待問題，找突破口解決問題。花時間透徹理解一道題意義更大。
碰到沒接觸過的題型，不要著急看解析，要注意聯想轉化，這時有思考工具就很重要了。如果是那種看答案解析刷題，真的還不如讓孩子好好玩一會。
平時多積累巧妙地方法，多鼓勵孩子講題，理解了才能講給別人。難度級別要匹配，注意保持孩子學習熱情，有成就感才有動力。
歡迎加入到趣味數學的學習陣營，讓孩子愛上數學，喜歡思考！
一學堂王老師
作為一名小學老師，我來聊聊自己的看法！
小學基本上每天都會有家庭作業，只不過，有多有少！量多量少，是由老師決定，如果說，今天整體作業不算多，這個時候，根據咱們孩子的情況，比如說語文閱讀不理解，可以進行訓練。比如說，作文水平比較弱，可以進行下素材積累。
但是，量很重要！
我們心裡有一個譜，無論是做什麼，過猶不及！一旦變得大量練題，那就有點過於機械化了。為何這麼講呢？一來呢，現在是小學，小學這點基礎，還是以基礎為主，這個時候如果就搞題海戰術，絲毫不考慮孩子實際情況，這樣的話，很可能到最後，就會讓孩子產生排斥，甚至牴觸情緒。
一旦孩子成了這種情況，這個時候，就麻煩了！
為何這麼講呢？我曾經在學校做過一次調查，就是統計報班情況。經過統計，驚人地發現，一個班裡的孩子們，基本上人人都報了輔導班！
沒有，絲毫沒有誇張！
只不過，有的是補英語，有的是數學，有的是特長。再深層次調查，問孩子們，願意去輔導班嗎？得到的更多的回答是，不得不去。再追問效果如何？孩子們就笑了，那種呵呵式的笑！
所以，對待學習是什麼態度，很重要！
請不要盲目進行題海戰術，這種情況，會讓孩子陷入排斥學習的死衚衕，越往高年級，表現得越明顯。
此時孩子是小學，無法反抗。家長說什麼他就做什麼，但是，總有一天，孩子會成長起來，等到了中學，這個時候，你說歸說，孩子會聽嗎？
不僅不會聽，甚至還會有反抗。於是呢，家庭氣氛就不和諧了！
總而言之，做題是必要的，孩子哪方面薄弱，進行訓練也是可行的。一定不要大量地進行，讓孩子過早地成為考試機器！
列位怎麼看呢？一起來聊聊吧！
說文寫作
對於小學生來講完成作業就是完成作業，沒有必要再做其他的。
一位朋友曾跟我描述過，她的一年級的，現在已經產生了厭學，最根本的一個原因就是在於，不準完作業，孩子能夠積極主動的完成，家長恐怕孩子學習成績不理想，總會主動的再給孩子加一些作業，讓孩子感覺到這樣一種痛苦的現狀，那就是，無論自己是否完成老師的作業，總之還有寫不完的作業在等著。
當孩子產生厭學之後，家長如果再改變孩子的學習態度，就顯得非常困難，所以說，在孩子沒有產生厭學的儘量的讓孩子只完成老師所佈置的作業，雖然有時候老師佈置作業不一定能夠幫助孩子提升成績，但是卻可以讓孩子。產生一種足夠的自我管理能力。
改變孩子的學習狀態，改變孩子的，最關鍵的還是孩子的注意力問題，整個小學階段，孩子只要在課堂上認真聽講，我可以保證的就是孩子的成績，出現任何問題，相反，如果課堂聽講的效率非常低，即使在課後做大量的作業，甚至大量的輔導，也基本上對於孩子的成績提升是作用不大。
千萬不要等到孩子產生了厭學之後再去，改變也許這種思維。其實很多情況下，只要我們在前期做一個預測判斷就可以了。對於孩子。完成老師作業之外，沒有必要再進行相類似的一些大量的作業練習。
義誠老師
孩子完成作業後，需不需要大量練題？
這個問題，不能一概論之。
得依據自己孩子的實際情況來決定。
第一，如果孩子的作業完成情況優秀，且作業屬於獨立完成的情況下，那麼孩子可以少做或者不做習題。其餘的時間可以像有的家長說的那樣，看點兒有意義的知識，書籍，或者視頻都可以。或者參加一些有趣的活動。
第二，如果孩子在寫作業的過程中，有著比較大的問題，首先家長要少批評，多耐心引導教育。其次，要精準定位孩子不會的知識點，迴歸課本，讓孩子先說說自己對所學知識點的理想，如果不能夠說出，家長就更要幫助孩子理解所學知識點，然後從試卷中找到相似習題，讓孩子獨立完成就可以了。
第三，說實話，有些時候孩子做作業速度快，準確率也高，但是孩子們現在面對的考題變化多樣，形式新穎，所以往往會導致孩子會常歸題，但對變形題就有些無能為力了。這其實不是孩子知識上的不足，而是思維習慣或者說思考角度的問題，所以這類孩子還是要做一些變形題，開拓思維。
最後，我所說的需要做練習題，是有針對性的練習，而不是說花大量時間進行題海戰術。
科代表響咗走右拐
梁老師認為小學生完成作業後，不建議再大量練題了，練了也起不到多少作用。主要原因有以下幾個方面：
第一，小學學科知識容量和知識難度決定了額外練題的無效性
小學的主要學習內容是語文、數學、英語這些基礎學科，還有科學這樣的興趣類學科，語文、英語以識字造句作文為主，數學以簡單計算為主，科學以瞭解、興趣為主。
這樣的一種配置，通過上課，加上適當的課後作業，完全可以起到學到本質、鞏固知識的作用。大量練題反而會顯得機械重複，學生也不會從中獲得新的、有益的東西。
若題主覺得孩子成績不好，該從每次作業的態度和習慣入手，少而精地改變孩子的現狀，而不是甩一大堆題給孩子做。畢竟小孩子的承受能力沒有大人強，做題時間長了很容易情緒崩潰。
第二，小學階段孩子正處於習慣培養和智力開發階段，過多的機械練習會佔用孩子大量時間
小學階段的孩子正處於習慣培養和智力開發階段，題主應該放寬心，如果孩子的文化成績不是太差，就將文化成績放到一邊。利用國家正在提倡減負的契機，利用孩子做完作業還有剩餘時間的空隙，多教孩子一些生活技能，多陪孩子玩一些智益遊戲，於孩子生活的點點滴滴入手，不斷糾正和培養孩子正確的生活習慣。
題主也可以多陪孩子看看外面的世界，逛逛街，於大自然中增長孩子的見識，通過多種途徑開發孩子的智力。
梁老師不建議這個關鍵階段花太多時間將孩子關在房間裡面做練習題，畢竟過了這個階段，等孩子到了初中、高中，你想糾正他的問題，你想多陪伴他，多指導他都會成為奢望。
於適當的時間做適當的事情，才是最適當的教育。
第三，小學階段保持濃烈的學習興趣很關鍵，大量練題會讓孩子產生厭學心理
小孩子讀書全憑一股興趣和老師持續不斷地表揚。當他學到一種新知識時，他會有很強烈的滿足感，當他得到老師和爸爸媽媽的表揚時，他會變得更加積極。
因此，這個時候的孩子往往可塑性也最強。只要不違揹他堅持的某些東西，你讓他做什麼，他都會去做。
如果讓孩子的世界都被大量的練習題佔滿了，讓孩子為了考高分而讀書，孩子將會逐漸失去學習的熱情，也可能會在崩潰和痛苦中逐漸產生厭學情緒，不利於孩子後續的學習生活。請題主三思而後行。
優秀的孩子從來都不是靠大量的做題堆砌出來的，而是於關鍵時刻有高人指點，於迷茫之時有高人點化。以上答案，供題主參考。
師說新育
不支持小學生大量練題，搞題海戰術。經常有家長打電話說，自己給孩子買了多少多少題，每天一套試卷，成績怎麼就是不提升呢？如果家長單純的認為做題多成績就必須提升的快，這從思想上已經走偏了。
小學生的補習更要注意方式方法，對於他們的年齡段來說，過量更容易疲憊，進入機械學習狀態。小學生練題的話，注意以下幾方面。
學會的新知識稍加鞏固，沒有學會的可以針對性練習。就拿小數除法這個知識點來說吧，這在五年級是一個難點，尤其是除數是小數的，作為家長沒必要一張張試卷堆過去，給他挑兩道題，讓他自己計算完，然後給你說說計算步驟，這也是鞏固算理的過程。如果沒問題的話，可以拓展點兒其它題目，如果計算總是糊塗，就多練幾遍。
平時週一到週五的額外作業一定要注意不能太多，週末可以稍微增加點兒，如果平時學習時間還多會影響他第二天的聽課效率，也會不同程度上對學習有一定的牴觸。要讓孩子在可接受範圍內學習。
莞爾手工坊
相比中學而言，小學生的學習還是很輕鬆的，畢竟九年義務教育，小升初考試不會淘汰人。但為了中考，家長們會在初中學校的選擇上煞費苦心，受到一些重點學校擇優錄取的影響，會讓孩子在完成作業後，大量刷題。
對於小學生來說，需要做大量的練習題嗎？我覺得這要把小學生分為兩組，一組是一年級到四年級，另一組是五年級和六年級。
第一組低年級我覺得不用大量做練習，只需把每天老師留的作業做完就可以了。如果有知識點沒掌握好的話，可以有針對性地做一些相關題目即可，無需盲目的大面積去做好多題。因為:
首先，低年級不涉及小升初這一重要時刻。低年級處於積累知識的過程中，只要把所學的知識掌握牢固就可以了。多餘的時間可以發展孩子的興趣愛好，畢竟沒有什麼特長只會讀書的孩子以後可選擇的空間越來越少了。
其次，培養學習興趣，練習不易過量。和畢業班的緊張程度比起來，低年級同學的重點是培養對學習的興趣和好習慣。孩子年齡尚小，學習任務過重會使孩子對學習喪失興趣，一些超前訓練結果有可能適得其反。
第三，影響身體發育。低年級小同學身體各部分還跟弱小，如果長期因為課業負擔過重坐著不動，很可能影響孩子身體發育。近視眼，個子矮小，這些後遺症會影響孩子的一生。
第二組高年級的同學可以適當地增加一些作業練習，這也是受現階段教育環境的影響不得已而為之。儘管小升初依然屬於義務教育階段，不會發生考不上就會被淘汰的現象，但幾年後超高淘汰率的中考卻讓家長們膽戰心驚。
選擇一所理想的初中學校，中考才有保障，所以小升初的競爭是十分激烈的。高年級同學加大練習也在情理之中。但也要量力而為，在保證孩子身體健康的前提下進行，畢竟身體是革命的本錢，要保護好。
