易查分
一，同工不同酬。
高級教師教的分數和中初級一樣。可拿的工資要高到兩倍，而且學校裡的事很多都不幹，推給年輕人。此外，他們大都普通師專畢業，知識儲量和見識真的不能和現在的211畢業的新教師比。
二，職業晉升難。
以前評職稱，混年限，隨便花錢買個論文，填個表就能升級，現在，各種條件，沒有條件也要創造條件卡人。比如，優秀新人，區級能手，區級帶頭人，然後市級能手，市級帶頭人，比如論文，課題，培訓，比如先進獎，比如各種比賽課，公開課，每一個你都得精心準備，這也罷了。關鍵是每一個你還得擺弄關係，你懂的。
三，晉升了工資不兌現。
現在叫評聘分開。就是你在一個學校評上了高級，然後你繼續在這上班，但學校不給你聘書。然後你就繼續拿中級工資。
四，職務晉升難。
如何把技術能力，事務能力和管裡能力區分開是個大問題。在學校當個部分負責人不是看能力，還是舊社會的那一套，關係，利害。我們學校200個教職工，二十多個主任，都是沒事就搞活動增添自己“業績”麻煩一線教師們的主，這些破活動屁用實際用處沒有。再有，當了主任就可以少上課，但工資還多了，因為主任嘛，而且逢事可以多拿一份好處。
五，學生問題。
真正經歷過一線工作的人，不要看新聞，都會理解什麼叫學生不一定都是人。他們中很多不是一個正常的人類。
比如，一個學生作的說，這下鬧了一個月，該把我媽收拾得老實了，對親媽尚且如此，對老師何如？
我見過學生把老師家四歲的孩子扔垃圾桶裡的，
我見過，學生跳樓的，摔自行車上了，沒死成。
我見過學生割腕的，
我見過學生約架在校門口打的，被監控錄下來後，家長來了，指著被監控錄下的打人的學生口口聲聲的說這不是我家孩子的，
我見過學生談戀愛，女孩姥爺來學校反應情況，被男孩在辦公室毆打的，
我見過學生在學校家屬區拿鐵鍬打人被報警的，
我見過學生偷自己學校的自行車撬老師辦公室門的，
五，學校問題。
上班八年，學校搞了諸如少教多學，衡水模式，杜郎口模式，小組討論，學歷案，教學評一致性等七八種上課模式。
備課組教研組形同虛設，每次開會就是拍張照片上交了事。
德育處是和稀泥的高手，家長問題，學生問題就會往班主任身上推。
各種各樣的監考都讓你去監考，同一個考試，我知道的同一地區不同學校的價碼，兩天監考從八百到四百不等。這裡面的錢去哪了就不用我說了吧。還有一次，一毛錢沒有，美其名曰，把監考老師名單丟了。
六，社會問題。
都以為老師怎麼怎麼好，各種大帽子給你扣上，實際上是眾人踩踏。
古人說得真實，家有三鬥糧，不當孩子王。
上輩子殺豬，這輩子教書，上輩子殺人，這輩子教語文
學霸考試bot
想一想當時為什麼選擇當老師，其實小的時候，是因為喜歡看作業，喜歡判對錯。後來也在醫生、保護動物組織的工作人員、法醫、翻譯員、策劃師、教師中徘徊過，後來經過層層篩選（選文科時註定某些職業與我無緣）選擇了老師。
入職幾年來，說幾句心裡話，越來越理解老師這個職業究竟是什麼，它有別的職業沒有的那種無力感，更有別的職業沒有的那種驚喜，它會讓你看到有些小孩因為你而改變，當然這種改變是螺旋式的上升，具有反覆性。
但在看到驚喜的那一刻，任何語言都無法形容，嗯……果真我選擇了適合我的路，並會不斷摸索，堅定走下去，在這個過程中也需要不斷地學習，熱情不會被磨滅，需要我們自己去調整內心的狀態，而後的日子也會有更多驚喜等待我們去發現[耶]
關注孩子健康成長
老師的熱情是否會被磨滅？
這的確是一個問題！在回答這個問題之前，我在想，是哪些因素會磨滅教師的熱情？我就我這七八年的工作經歷，回答一下這個問題！
磨滅教師熱情的第一大原因是職業疲憊。很多老師剛開始工作時，那是幹勁十足，帶的班級成績遙遙領先，對學生很好，是學生成長路上的好夥伴，好朋友，好老師。但是隨著工作時間的推移，幾年以後，失去了往日的熱情，對學生也漸漸失去了耐心，對於教學也不會那麼上心，心態成了不求有功，但求無過。不過我認為，這不是什麼大問題，因為隨著時間的推移，職業疲憊會過去，那時候老師又會恢復往日的熱情，在學校裡，我看到很多老教師對工作非常的熱情，對教學投入了大量的時間和精力！
磨滅教師熱情的第二大原因是學校管理。有些學校在管理過程中不是任人唯才，而是任人唯親，大力提拔那些拍馬屁的，對於一些老實幹活的人不公平，比如說在評職稱的過程中，在評優選先的過程中，都會存在一些不公平的現象，這些積累下來，會讓教師喪失工作的成就，造成不可逆的工作創傷。
磨滅教師熱情的第三大原因是學生家長和社會。教師在管理學生的過程中，或多或少都會存在一些不合理的地方。但是我們的家長和社會不是給予老師充分的理解與關愛，而是一味地指責與批評。久而久之，老師會害怕，會擔心，會產生一系列的心理問題，對於學生和教學也就不會那麼充滿熱情了！
最後，我想說一下，我們當老師的，怎麼才能保持自己的熱情不被磨滅呢？我認為每個老師應該多培養一些個人的興趣愛好，努力的提高自己的專業能力，對學校中不公平的現象能夠平心看待，不要患得患失，對學生要跟對自己孩子一樣好，讓學生能感受到你的熱情，老師也要時刻感受來自學生的溫暖。這樣，可能熱情才能保持好！
數學與哲學
你好，樓主。非常開心能回答這個問題。
我是幼兒園的一個老師，做了12年的民辦幼兒園園長。現在我已經從園長的圈裡跳出來了，原因就是“我再也沒有12年前的激情了。”
23歲我回到老家辦了辦學許可證，開始辦我的幼兒園。最早幼兒園只有九個學生。但是那時真的很有激情，2008年我搬遷了一個新場地。當時在縣城能容納150個學生。從9個學生到14個學生再到80多個，然後到了125個學生，我一直每天六點半起床，一直守在幼兒園到晚上六點。每年，六一、國慶、元旦、春遊、秋遊等沒有一場活動不是親自策劃，親自主持的。當時的熱愛和激情，現在已經蕩然無存，只是每每回想起來，總敬佩當時的自己。
時間越來越久，見的越來越多幼兒園的事件，見的越來越多的家長的”要求多多“，見的越來越多的領導檢查，見的越來越多的孩子“都被寵上了天”，見的越來越多的教育改革。慢慢的，力不從心。最終在2017年病倒了，一個月動了兩次手術後，終於釋懷了。放下“園長”，放下執念，從此我的激情蕩然無存。
但是我依然熱心於家庭教育。如果有家庭教育問題，我們一起探討。下面是我帶的最後一屆畢業生的最後一張合影。甚是想念！
肖亞043
會的！
首先聲明此僅為個人觀點，不能以偏概全。我做為一名老教師，也只是想表達一下個人的工作過程中的感受，既沒有譁眾取寵之妄想，也不願因此招人唾罵。以事實說話，憑心而論而已。
八十年代末，本人以優異的成績考取本地的師範院校，當時的中師錄取分數為同類中的最高分，我也是抱著他日即將成為人師，將來桃李滿天下的幻想踏入師範的大門。師範三年，除了繼續學習提升文化知識，更是拿出了一多半的時間學習小學各科教材教法，三字一話基本功的訓練更是從入學師範的第一天到畢業的三年。大多同學來自鄰近縣區的城市和農村，十五，十六，十七歲的模樣，帶著不同的鄉音，青澀懵懂。因為師範都是擇優拔尖錄取的，每個當時還只能稱為孩子的同學，仍然保持著中考時的學習狀態，拼命地參加學校的各類興趣班，汲取著知識的營養。因為一方面為了自己能勝任小學各科教學的夢想，也有老師們一遍又一遍地訓導，要想給人一碗水，自己先要有一桶水！
三年的學習過程不能三言兩語表達，只記得到了師範的第三年要開始學習真正的教學方法了，即將從一個學生走上講臺，完成學生到老師的蛻變。我們又回到初中和小學的母校，向曾經的恩師借閱小學各科的教本教參，一大摞一大抱的凱旋而歸。借到全套的同學帶著巨大的喜悅，沒有借全的同學除了羨慕就是仍然不灰心地去聯繫儘可能找到所需的學校和老師。然後就是對照教材編寫教案，說課，上課，同學們三五成群，分組進行。你方說罷我登場，初生牛犢不怕虎，那份熱情，那份渴望，那份執著，現在想來仍然為之心跳為之感動。
三年的學習結束了，我們畢業了！一群懵懂的孩子，青澀的少年，互相在畢業紀念冊上留下分別的話語，說著勿相忘的童話，眼淚一把鼻涕一把地說著道別。然後就像蒲公英的種子飛散到各個縣區的各個學校……
未完待續………
假如生活就是這樣
我記得當時我的老師和我說過一句話
他說 剛當老師的那幾年 總把感情太當回事 每次看著同學們畢業 心裡都特別難過 後來我知道了 在教學生的時候 不能投入太多感情 可是隻要選擇了這個職業 就必須負責任
因為對於老師來說 學生都是一屆走了一屆又來 但對於學生來說 老師是有限的 所以為了你們的未來 我們都必須盡職盡責
十年之約857
這是一個值得思考的問題。
我相信，針對每個人，每位教師，都會有不同的看法。
如果你是一個追求上進的老師，那麼恭喜你，在你的職業生涯中，你將越走越遠，也會滿滿的體會到教育帶給你的快樂。
雖然我們面對的都是相同年齡段的學生，週而復始，但是我們面對的學生是不同的。每一個人都是一個獨立的存在，包括學生。用心做教育，雖然很累，但是，你也會找到屬於自己的幸福感。
如果你是一個沒有追求的老師，那麼，哪怕離開了教師崗位，相信你也會被生活瑣事所打敗。
既然選擇了，就風雨兼程。相信未來的某一天，你將煥發新的熱情，一發而不可擋！
冉冉時光
老師的熱情會被磨滅嗎？我是教師視角ABC，很高興來回答這個問題。
一、職場定位
你是怎樣看待教師這個行業的發展？你是否真心喜歡這個工作？我們常說，從事哪個行業，要先看行業的發展。論發展長遠和長久地位，教育不會被淘汰且行業無比重要，但過程緩慢，不會突然爆發。關健一點了，你是否喜歡教書育人這份工作？喜歡、認可、熱愛並投入，從事自己喜歡感興趣的一項工作，是一件多麼幸運和幸福的事情。你會樂此不疲，發揮最大潛能。
二、工作即是生活，生活即是工作
你一定要分清楚你是在工作或是在生活。很多人常常把工作與生活混淆。在工作時候應付拖沓，不把工作著一回事，反正沒後臺沒關係，升職無望，打死就是一個普通老師，調動無望，加薪無望，把工作不看成工作，混過一天一年，一生也就這樣了。老師的熱情被徹底磨滅。生活態度決定了工作結果。這種人在生活中沒有自己明確的興趣愛好，不知自己能做什麼？喜歡什麼？沒有清醒的認識。在日常柴米油鹽消耗中，抱怨不斷，收入抵下，制度不好，社會複雜等，把生活過得一塌糊塗，工作也毫無起色，處處碰壁，領導不喜，同事不愛。
沒有把工作和生活分開，工作時認真工作，有目標有追求而工作；生活時愛家愛國，增加閱歷，提高見識，真正成為一個充滿正能量的人？工作時認真，生活時舒心。成為學生的良師益友，成為稱職的家庭角色。
把一、二點想清楚了，你是一個怎樣的人？你能幹什麼？你做老師也罷，做其他工作也罷，你的工作生活熱情都不會被磨滅，而且，越做越好，越久越精，越老越有勁！大家好，我是教師視角ABC，歡迎大家留言討論。
教師視角ABC
孟子說過，古人三大樂事之一，就是得天下英才而教育之。是的，能夠教育那些優秀的學生，是教師最大的的樂事，更是一大幸事。
現實中的我，幾乎沒遇到這種樂事。古代，鄉村郊區經常出現優秀才子，如今，優秀的生源，往往集中在城裡的重點學校。
誠然，教書育人，有類無教。不成材，可成人。現實中，鄉鎮郊區的孩子，大多家長疏於管理，手機在身，遊戲上癮，學習無趣。老師也想以一顆極大的熱心，投入到教書育人中，奈何，有時感到，心有餘，力不從。
說實話，老師的熱情，也會被磨滅。但是，老師的良心沒有磨滅，老師的責任沒有磨滅。可只有這兩樣，是不行的。城鎮化帶來城市經濟的繁榮發展，鄉鎮郊區的教育，卻比以前衰落了很多。
老師的熱情難免被磨滅，光有良心和責任，鄉鎮教育難以振興，大環境變了。大環境，需要政府、社會、家庭去共同營造的。
我本凡夫俗子
肯定會！
老師的熱情為什麼會被磨滅？有著從事15年教育經驗的我認為有以下三點。
一；只跟學生講情懷；提倡素質教育，注重孩子身心健康發展，培養孩子自信心，但學習成績進步不是很明顯；沒有進名校；沒有達到家長的需求，使得家長和小部分學生認為這些老師只會說教；不出成績；這一部分老師做久了也覺得和最初的夢想完全不一樣；慢慢失去了熱情。
二；只跟學生講學習；講考試；講成績；題海戰術，各種雞湯，吃的苦中苦方為人上人等；把學生淪為學習機器；只看結果；不過這些孩子即使上了名校；成績進步；也會認為是學生自己努力的結果；這些老師只是錦上添花。不會太感恩他們：這些老師也會慢慢失去熱情。
三；最後；你可以即關注孩子們身心健康發展，同時兼顧學習成績；孩子最後也會進步、進入名校，也會對你感恩；但你的同事；領導有可能會給你穿小鞋，你太優秀，別人會排擠你；你太無能，別人會瞧不起你，你做的一般般；也就越來越沒有了熱情！
總之；這就是大部分在校老師的常態，所以特別優秀的老師不甘於淪落；自己出來單打獨鬥。自己創業，自己成為民間的名師。
