易查分
一，同工不同酬。
高级教师教的分数和中初级一样。可拿的工资要高到两倍，而且学校里的事很多都不干，推给年轻人。此外，他们大都普通师专毕业，知识储量和见识真的不能和现在的211毕业的新教师比。
二，职业晋升难。
以前评职称，混年限，随便花钱买个论文，填个表就能升级，现在，各种条件，没有条件也要创造条件卡人。比如，优秀新人，区级能手，区级带头人，然后市级能手，市级带头人，比如论文，课题，培训，比如先进奖，比如各种比赛课，公开课，每一个你都得精心准备，这也罢了。关键是每一个你还得摆弄关系，你懂的。
三，晋升了工资不兑现。
现在叫评聘分开。就是你在一个学校评上了高级，然后你继续在这上班，但学校不给你聘书。然后你就继续拿中级工资。
四，职务晋升难。
如何把技术能力，事务能力和管里能力区分开是个大问题。在学校当个部分负责人不是看能力，还是旧社会的那一套，关系，利害。我们学校200个教职工，二十多个主任，都是没事就搞活动增添自己“业绩”麻烦一线教师们的主，这些破活动屁用实际用处没有。再有，当了主任就可以少上课，但工资还多了，因为主任嘛，而且逢事可以多拿一份好处。
五，学生问题。
真正经历过一线工作的人，不要看新闻，都会理解什么叫学生不一定都是人。他们中很多不是一个正常的人类。
比如，一个学生作的说，这下闹了一个月，该把我妈收拾得老实了，对亲妈尚且如此，对老师何如？
我见过学生把老师家四岁的孩子扔垃圾桶里的，
我见过，学生跳楼的，摔自行车上了，没死成。
我见过学生割腕的，
我见过学生约架在校门口打的，被监控录下来后，家长来了，指着被监控录下的打人的学生口口声声的说这不是我家孩子的，
我见过学生谈恋爱，女孩姥爷来学校反应情况，被男孩在办公室殴打的，
我见过学生在学校家属区拿铁锹打人被报警的，
我见过学生偷自己学校的自行车撬老师办公室门的，
五，学校问题。
上班八年，学校搞了诸如少教多学，衡水模式，杜郎口模式，小组讨论，学历案，教学评一致性等七八种上课模式。
备课组教研组形同虚设，每次开会就是拍张照片上交了事。
德育处是和稀泥的高手，家长问题，学生问题就会往班主任身上推。
各种各样的监考都让你去监考，同一个考试，我知道的同一地区不同学校的价码，两天监考从八百到四百不等。这里面的钱去哪了就不用我说了吧。还有一次，一毛钱没有，美其名曰，把监考老师名单丢了。
六，社会问题。
都以为老师怎么怎么好，各种大帽子给你扣上，实际上是众人踩踏。
古人说得真实，家有三斗粮，不当孩子王。
上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文
学霸考试bot
想一想当时为什么选择当老师，其实小的时候，是因为喜欢看作业，喜欢判对错。后来也在医生、保护动物组织的工作人员、法医、翻译员、策划师、教师中徘徊过，后来经过层层筛选（选文科时注定某些职业与我无缘）选择了老师。
入职几年来，说几句心里话，越来越理解老师这个职业究竟是什么，它有别的职业没有的那种无力感，更有别的职业没有的那种惊喜，它会让你看到有些小孩因为你而改变，当然这种改变是螺旋式的上升，具有反复性。
但在看到惊喜的那一刻，任何语言都无法形容，嗯……果真我选择了适合我的路，并会不断摸索，坚定走下去，在这个过程中也需要不断地学习，热情不会被磨灭，需要我们自己去调整内心的状态，而后的日子也会有更多惊喜等待我们去发现[耶]
关注孩子健康成长
老师的热情是否会被磨灭？
这的确是一个问题！在回答这个问题之前，我在想，是哪些因素会磨灭教师的热情？我就我这七八年的工作经历，回答一下这个问题！
磨灭教师热情的第一大原因是职业疲惫。很多老师刚开始工作时，那是干劲十足，带的班级成绩遥遥领先，对学生很好，是学生成长路上的好伙伴，好朋友，好老师。但是随着工作时间的推移，几年以后，失去了往日的热情，对学生也渐渐失去了耐心，对于教学也不会那么上心，心态成了不求有功，但求无过。不过我认为，这不是什么大问题，因为随着时间的推移，职业疲惫会过去，那时候老师又会恢复往日的热情，在学校里，我看到很多老教师对工作非常的热情，对教学投入了大量的时间和精力！
磨灭教师热情的第二大原因是学校管理。有些学校在管理过程中不是任人唯才，而是任人唯亲，大力提拔那些拍马屁的，对于一些老实干活的人不公平，比如说在评职称的过程中，在评优选先的过程中，都会存在一些不公平的现象，这些积累下来，会让教师丧失工作的成就，造成不可逆的工作创伤。
磨灭教师热情的第三大原因是学生家长和社会。教师在管理学生的过程中，或多或少都会存在一些不合理的地方。但是我们的家长和社会不是给予老师充分的理解与关爱，而是一味地指责与批评。久而久之，老师会害怕，会担心，会产生一系列的心理问题，对于学生和教学也就不会那么充满热情了！
最后，我想说一下，我们当老师的，怎么才能保持自己的热情不被磨灭呢？我认为每个老师应该多培养一些个人的兴趣爱好，努力的提高自己的专业能力，对学校中不公平的现象能够平心看待，不要患得患失，对学生要跟对自己孩子一样好，让学生能感受到你的热情，老师也要时刻感受来自学生的温暖。这样，可能热情才能保持好！
数学与哲学
你好，楼主。非常开心能回答这个问题。
我是幼儿园的一个老师，做了12年的民办幼儿园园长。现在我已经从园长的圈里跳出来了，原因就是“我再也没有12年前的激情了。”
23岁我回到老家办了办学许可证，开始办我的幼儿园。最早幼儿园只有九个学生。但是那时真的很有激情，2008年我搬迁了一个新场地。当时在县城能容纳150个学生。从9个学生到14个学生再到80多个，然后到了125个学生，我一直每天六点半起床，一直守在幼儿园到晚上六点。每年，六一、国庆、元旦、春游、秋游等没有一场活动不是亲自策划，亲自主持的。当时的热爱和激情，现在已经荡然无存，只是每每回想起来，总敬佩当时的自己。
时间越来越久，见的越来越多幼儿园的事件，见的越来越多的家长的”要求多多“，见的越来越多的领导检查，见的越来越多的孩子“都被宠上了天”，见的越来越多的教育改革。慢慢的，力不从心。最终在2017年病倒了，一个月动了两次手术后，终于释怀了。放下“园长”，放下执念，从此我的激情荡然无存。
但是我依然热心于家庭教育。如果有家庭教育问题，我们一起探讨。下面是我带的最后一届毕业生的最后一张合影。甚是想念！
肖亚043
会的！
首先声明此仅为个人观点，不能以偏概全。我做为一名老教师，也只是想表达一下个人的工作过程中的感受，既没有哗众取宠之妄想，也不愿因此招人唾骂。以事实说话，凭心而论而已。
八十年代末，本人以优异的成绩考取本地的师范院校，当时的中师录取分数为同类中的最高分，我也是抱着他日即将成为人师，将来桃李满天下的幻想踏入师范的大门。师范三年，除了继续学习提升文化知识，更是拿出了一多半的时间学习小学各科教材教法，三字一话基本功的训练更是从入学师范的第一天到毕业的三年。大多同学来自邻近县区的城市和农村，十五，十六，十七岁的模样，带着不同的乡音，青涩懵懂。因为师范都是择优拔尖录取的，每个当时还只能称为孩子的同学，仍然保持着中考时的学习状态，拼命地参加学校的各类兴趣班，汲取着知识的营养。因为一方面为了自己能胜任小学各科教学的梦想，也有老师们一遍又一遍地训导，要想给人一碗水，自己先要有一桶水！
三年的学习过程不能三言两语表达，只记得到了师范的第三年要开始学习真正的教学方法了，即将从一个学生走上讲台，完成学生到老师的蜕变。我们又回到初中和小学的母校，向曾经的恩师借阅小学各科的教本教参，一大摞一大抱的凯旋而归。借到全套的同学带着巨大的喜悦，没有借全的同学除了羡慕就是仍然不灰心地去联系尽可能找到所需的学校和老师。然后就是对照教材编写教案，说课，上课，同学们三五成群，分组进行。你方说罢我登场，初生牛犊不怕虎，那份热情，那份渴望，那份执着，现在想来仍然为之心跳为之感动。
三年的学习结束了，我们毕业了！一群懵懂的孩子，青涩的少年，互相在毕业纪念册上留下分别的话语，说着勿相忘的童话，眼泪一把鼻涕一把地说着道别。然后就像蒲公英的种子飞散到各个县区的各个学校……
未完待续………
假如生活就是这样
我记得当时我的老师和我说过一句话
他说 刚当老师的那几年 总把感情太当回事 每次看着同学们毕业 心里都特别难过 后来我知道了 在教学生的时候 不能投入太多感情 可是只要选择了这个职业 就必须负责任
因为对于老师来说 学生都是一届走了一届又来 但对于学生来说 老师是有限的 所以为了你们的未来 我们都必须尽职尽责
十年之约857
这是一个值得思考的问题。
我相信，针对每个人，每位教师，都会有不同的看法。
如果你是一个追求上进的老师，那么恭喜你，在你的职业生涯中，你将越走越远，也会满满的体会到教育带给你的快乐。
虽然我们面对的都是相同年龄段的学生，周而复始，但是我们面对的学生是不同的。每一个人都是一个独立的存在，包括学生。用心做教育，虽然很累，但是，你也会找到属于自己的幸福感。
如果你是一个没有追求的老师，那么，哪怕离开了教师岗位，相信你也会被生活琐事所打败。
既然选择了，就风雨兼程。相信未来的某一天，你将焕发新的热情，一发而不可挡！
冉冉时光
老师的热情会被磨灭吗？我是教师视角ABC，很高兴来回答这个问题。
一、职场定位
你是怎样看待教师这个行业的发展？你是否真心喜欢这个工作？我们常说，从事哪个行业，要先看行业的发展。论发展长远和长久地位，教育不会被淘汰且行业无比重要，但过程缓慢，不会突然爆发。关健一点了，你是否喜欢教书育人这份工作？喜欢、认可、热爱并投入，从事自己喜欢感兴趣的一项工作，是一件多么幸运和幸福的事情。你会乐此不疲，发挥最大潜能。
二、工作即是生活，生活即是工作
你一定要分清楚你是在工作或是在生活。很多人常常把工作与生活混淆。在工作时候应付拖沓，不把工作着一回事，反正没后台没关系，升职无望，打死就是一个普通老师，调动无望，加薪无望，把工作不看成工作，混过一天一年，一生也就这样了。老师的热情被彻底磨灭。生活态度决定了工作结果。这种人在生活中没有自己明确的兴趣爱好，不知自己能做什么？喜欢什么？没有清醒的认识。在日常柴米油盐消耗中，抱怨不断，收入抵下，制度不好，社会复杂等，把生活过得一塌糊涂，工作也毫无起色，处处碰壁，领导不喜，同事不爱。
没有把工作和生活分开，工作时认真工作，有目标有追求而工作；生活时爱家爱国，增加阅历，提高见识，真正成为一个充满正能量的人？工作时认真，生活时舒心。成为学生的良师益友，成为称职的家庭角色。
把一、二点想清楚了，你是一个怎样的人？你能干什么？你做老师也罢，做其他工作也罢，你的工作生活热情都不会被磨灭，而且，越做越好，越久越精，越老越有劲！大家好，我是教师视角ABC，欢迎大家留言讨论。
教师视角ABC
孟子说过，古人三大乐事之一，就是得天下英才而教育之。是的，能够教育那些优秀的学生，是教师最大的的乐事，更是一大幸事。
现实中的我，几乎没遇到这种乐事。古代，乡村郊区经常出现优秀才子，如今，优秀的生源，往往集中在城里的重点学校。
诚然，教书育人，有类无教。不成材，可成人。现实中，乡镇郊区的孩子，大多家长疏于管理，手机在身，游戏上瘾，学习无趣。老师也想以一颗极大的热心，投入到教书育人中，奈何，有时感到，心有余，力不从。
说实话，老师的热情，也会被磨灭。但是，老师的良心没有磨灭，老师的责任没有磨灭。可只有这两样，是不行的。城镇化带来城市经济的繁荣发展，乡镇郊区的教育，却比以前衰落了很多。
老师的热情难免被磨灭，光有良心和责任，乡镇教育难以振兴，大环境变了。大环境，需要政府、社会、家庭去共同营造的。
我本凡夫俗子
肯定会！
老师的热情为什么会被磨灭？有着从事15年教育经验的我认为有以下三点。
一；只跟学生讲情怀；提倡素质教育，注重孩子身心健康发展，培养孩子自信心，但学习成绩进步不是很明显；没有进名校；没有达到家长的需求，使得家长和小部分学生认为这些老师只会说教；不出成绩；这一部分老师做久了也觉得和最初的梦想完全不一样；慢慢失去了热情。
二；只跟学生讲学习；讲考试；讲成绩；题海战术，各种鸡汤，吃的苦中苦方为人上人等；把学生沦为学习机器；只看结果；不过这些孩子即使上了名校；成绩进步；也会认为是学生自己努力的结果；这些老师只是锦上添花。不会太感恩他们：这些老师也会慢慢失去热情。
三；最后；你可以即关注孩子们身心健康发展，同时兼顾学习成绩；孩子最后也会进步、进入名校，也会对你感恩；但你的同事；领导有可能会给你穿小鞋，你太优秀，别人会排挤你；你太无能，别人会瞧不起你，你做的一般般；也就越来越没有了热情！
总之；这就是大部分在校老师的常态，所以特别优秀的老师不甘于沦落；自己出来单打独斗。自己创业，自己成为民间的名师。
