新洲文苑
你好，很高興能回答你的問題，
首先，現在網絡發達，如果你是一個能管住自己的學生，自律性好，那麼，你可以合理安排自己的時間，然後在網上上網課，網絡上網課課程有收費的，也有免費的，合理安排，都是可以學習的
那麼，如果你自律性較差，家庭經濟收入尚可的話，你可以請家教老師輔導，前提是一定要找適合自己的，負責的優秀家教
最後，我在頭條裡面分享了好多初高中數學教學視頻，都是免費的，如果有需要，希望能夠幫助到你
免費數學
我是小語路人，安徽合肥小學語文老師。
因疫情延期開學，如果教育部門頒令補課，哪種補課方式好呢？
我們小學的教學時間和任務沒有初高中那麼緊張、沉重。我覺得不需要週末或暑假專門補課，只要每天下午多加一節課即可。中學和高中畢業年級，距中高考時間近了，新課教學和複習迎考任務繁重，可以採用週末加課的方式。
因為，前期教育部在答記者問中就明確了了，各省市、各級各類學校情況不同，開學時間以當地疫情達到社會、學校、家長都認為安全的時間。那麼，補課方式更不能統一規定，應根據不同地區，不同學段學生的需要來決定，採用平時加課或週末補課的方式均有情可原。初高中非畢業年級，週末加課後教學任務仍完不成的話，採用延長至暑假的方式，師生家長應該可以接受，但時間不宜過長，兩週左右最好。
至於小學，無需週末或暑假補課。每天下午加一節課，延長一些在校時間即可。因為，小學普遍下午只有兩節課，我們這兒3：40就放學了。延長一節課至4：30放學，完全可行。
您覺得呢？
小語路人
我們先來看一看，現有的補課方式的利與弊。
一、補習班補課。
和班級教學一樣，老師按照統一 的教學內容，相同的教學進度，老師只對學生存在的共性問題，給學生進行集中進行講解。很少為學生做到個性化的服務，不考慮學生的差異化水平，只搞一刀切。因為補習班的老師為了生源，很少批評學生，學習氛圍比較寬鬆，壓力較小，但是想提高孩子的學習成績，還有一定的難度的。
三、一對一補課。
能夠根據孩子的實際情況，有的放矢地，對孩子進行針對性的輔導。如果老師的教學水平較高，孩子又能積極主動配合，對提高孩子的學習成績，還是有很大幫助的。
二、小組補課。
有3到5個學生，一個老師進行輔導。既能針對幾個學生的共性問題進行講解，又能針對每一個學生的個性問題，進行有針對性的輔導，還有一定的學習氛圍，抱團進步，補習的效果還是不錯的。
選擇那種補課方式，既要看孩子的學習水平，又要看孩子對待學習的態度，因為孩子才是學習的主人。如果孩子不想補課，家長再著急也是白搭。
如果的孩子各科成績都不錯，只是個別科目感覺有點吃力，孩子願意補課，家長可以選擇一對一的補課方式，為孩子選一個這一學科，教學水平比較高的老師，幫孩子進行查漏補缺，以提高孩子的學習成績。
如果孩子的成績一般，各科成績平平，我建議家長可以幫孩子選擇小組補課的方式，既能和小組內的同學共同進步，還能暴露自己的不足，老師才能更有針對性進行輔導，才有可能提高孩子的學習成績。
不管你的孩子的學習成績處於什麼水平，我都不提倡把孩子送到輔導班進行補課，因為對提高孩子的學習成績作用不大。
結束語：如果教育部門頒令補課，讓孩子參加補課，不管參加那種方式的補課，家長都要結合孩子的學習水品個，權衡利弊，在孩子同意補課的前提下，幫孩子做出決策。
木爻木大說教育
因為疫情影響，現在已經推遲開學將近45天了，並且全國大多數地方還將繼續推遲。我們湖南已經出了網課到4月3號的課表了。雖然各學校都在做開學準備，但目前並未見官宣開學具體時間。延期開學這麼久，徐老師推測，開學後，教育部門一定會要求給學生補課，以解決網課學習效率不高的問題。我站在一線教師的角度，覺得以下幾種補課方式比較好，學習效率高，又不至於讓學生和家長反感。
一、每日增加一節課。馬上進入夏季了，白天時間很長，下午本來兩節課，可以增加一節。這一節課就是語文、數學、英語老師分配上。
二、雙休日補一天。這一天的課表分別按一星期的五天課表一次一次照輪。保證每門功課都重要，促進學生均衡發展。
三、暑假適當延長。暑假正是酷熱時間，一般學校教室都沒有空調，所以，儘量不要延長太久，學生容易中暑。
四、如果上學期通過補課後仍然吃緊，可考慮分一、二單元內容下學期教（畢業班除外），考試的時候出卷根據實際情況降低難度，按實際進度考試。
以上是徐老師個人建議，具體怎麼安排還要看教育行政部門的官宣。
各位同行和家長朋友們，如果延期開學補課，您有更好的建議嗎？歡迎在評論區留言。
徐徐的教育
我首先申明，作為中小學老師，其實，大多數語數外政史地生等文化課老師並沒有閒著，都忙著備課、網上授課和批改作業，他們比平時開課還忙，只是因為很多人為原因和客觀原因導致網上授課效果不盡人意。另外，學生及家長也不歡迎補課。補課，如果採用網絡教學方式，效果不佳，不如不補，如果開學後利用週末補課，老師和同學都會疲於奔命，如果我有發言權，我將建議教育部取消任何形式的補課。
陳緒武
延期開學，如果補課的話，時間有三種安排方式：一，利用週末補課，其中分為全部週末時間，部分週末時間。二，週末不補課，放在暑假補課。三，週末補一部分，再利用暑假一部分時間補課。這三種時間安排，哪種補課時間是最優的呢？
我們先看第一種情況吧，利用週末補課，如果利用全部二天週末時間補課，老師和學生精力也來不了，這種方案可以忽略，利用部分的週末時間還是可取的，比如一天或者半天的時間。這是可以接受的，這樣還可以休息一下，避免天天上課，身心得不到休息，學習效率也保證不了。
第二種情況，就是充分利用暑假的時間補課，暑假有二個月的時間，時間完全是夠用得了，但是考慮這二個月正處於酷暑的日子，想必炎熱難耐，揮淚如雨的環境下，想必學習也沒有那麼安心吧。教室裡安裝裡安裝空調降暑設備也需要一筆很大的開銷。學校特別農村的中小學校大都條件有限，安裝個電扇也就不錯了。這樣看這種方案也不是很好的選擇。
第三種方案，就是利用週末一部分時間，再加上利用暑假二週左右的時間來補課還是切實可行的，這樣，在校上課時間每週有一定的時間休息，還不佔用過多的暑假時間，克服幾天氣溫炎熱，上十來天課還是沒有問題的。
經以上分析，如果教育部門頒令補課，就安排利用週末半天或一天的時間，再加上暑假約十天的時間補課，還是切實可行，也是可以被廣大師生接受的。
小學初中全科
我認為哪種方式都不好。
因為延遲開學是全國師生共同面對的不可抗拒的原因採取響應性措施，也就是延遲開學是全民抗疫的一部分，不能認為是某個人的損失，而應該說真正損失的是國家。
教育行政部門在抗疫戰略中，以“互聯網+教育”為依託，提出“停課不停學”方針，有效保障了教學有序進行。
一、任課老師盡心盡責，制定教學計劃，備課、上課批作業，無非是把教學從線下搬到線上，工作內容工作量並沒有減少，教學目標也有效開展，對學生學習同樣全面深入瞭解，跟蹤檢測瞭解學習效果，如果管理不善，那是學生和家長的原因，補課實在是勞民之舉。
二、線上有海量教學資源，為學生學習創造空前的便利條件，學不好只有自己找原因。
三、現在是人類有史以來通訊設備技術最發達的時候，各種通訊軟件的交互性，為師生互動指導學習創造了難以想象的便利，圖文聲並茂，視頻對話，這種人類科技文明連秦皇漢武、唐宗宋祖、雍正王朝，“風流人物”聽都沒聽過，現在學生把這些先進技術設備作為學習工具還學不好，還藉口學習效果不好的原因是學習條件不好，這種人真的是對最先進的互聯網技術的汙辱。還幫他補課有毛用啊？
如果確實在線下或實體課需要對網課進行鞏固，保證課程計劃的完成效果，非要補課的話，應該雙休日比較合適，無論如何不能通過延遲放學或利用暑期的方式補課。
卡農教育
分享一下我根據實踐經驗總結的幾種方法：
1.一對一視頻直播，最有效果，比在學校上課的效果還要好。
2.一對五視頻互動直播，非常有效果，也比在學校的學習效果好。
3.一對十，視頻互動直播，也還可以。
其它的，都試過了，沒啥效果，錄播課，對於自制力強的孩子有效，其他孩子，一點效果也沒有，學校組織的一對五十的大班課，問問自己家的孩子就知道行不行了。
K12尹老師
此次疫情時間持續比較長，可以系統考慮教育教學時間的安排，採取以下措施進行補救：
一是縮短暑假時間，將日常教育教學時間延長，暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時；
二是可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學時間。
互聯教育平臺
不論什麼方式作為教師都應該無條件執行。醫護人員可以不惜代價衝在第一線，教師同樣可以。關鍵是要考慮學生，對於小學來說每天下午兩節課可以變成三節或四節課，週六可以上半天，暑假補課不現實除非每個教室都安裝空調。
