寒鴨7758
我是博雅燕園，我來回答。
題主說的這個現象，確實是有的，而且還比較普遍，至少就我在初高中時代的見聞來看，是比較符合現實的。
我當年高中班上，成績比較靠前的幾個同學，平時都比較沉默寡言，不活躍，不但班級的一些活動看不到他們的身影，平時說話也不太多，多數時候都是安安靜靜地坐在位置上學習，即便偶爾大聲說話，也往往是因為和同學討論問題發生分歧之類，才會出現聲音高八度的情況。
印象深刻的是當年成績最好的一位女同學。高中三年，基本沒有參加過什麼表演活動，除了上課回答問題比較積極發言之外，平時碰到，打招呼往往只是點頭一笑。說話最多的時候就是討論問題。我那會兒因為數理成績比較拔尖，和我討論較多，有時候也會有比較激烈的爭論。除此之外，往往都是安安靜靜地學習。如果不是因為每次考試都名列前茅甚至排名第一，很多人會忽略她的存在。就是這位同學，高考進入了北大。
實際上，這類同學並不一定是普通意義上的“老實巴交”，也就是“膽小，而是這兩種可能的原因：
一是因為專注於學習導致的。不活躍，是因為他們的精力，基本都花在了學習上，沒有時間也沒心思去幹其他的，安靜學習、默默思考是常態，自然就給人“老實巴交”的感覺。
二是性格原因。有些優秀學生性格喜靜，不喜歡鬧騰，即便休息時，也喜歡安靜。
與此對應的是，班上那些在演講、朗誦、歌唱等活動中都比較活躍，乃至平時喜歡高談闊論的同學，往往成績不是很好。其實這也很好理解，他們做其他事情較多，分散了精力，花在學習上的功夫就少了，自然成績很難優異。這一方面是因為自身性格，另一方面也是內心比較浮躁的表現。
不過，看起來“老實巴交”的同學成績並不一定就是成績優異的。
有些同學學習比較用功，平時也不活躍，表現看起來與那些優秀學生沒多大差異，但成績卻不是很好。這樣的同學不乏其人，幾乎每個班都有一些。這其實主要是個體學習方法和學習能力的差異造成。
還有一些同學看起來“老實巴交”，但學習並不很用功，並不像那些優秀學生那樣“沒空”活躍，而是本身不喜歡活躍，雖然多數時候安安靜靜，但並沒有真正把全部心思放學習上，這屬於外表平和、內心浮躁的類型。
另外，我們也不難見到，也有同學平時很活躍，但成績卻不錯，屬於玩得嗨學得好的類型。當然這樣的同學並不太多見。
總體來看，無論是安靜還是活躍，其實並不是成績是否可能優異的關鍵，只是成績優異者確實更多傾向於比較安靜，也就是題主說的“老實巴交”而已。真正決定學習成績是否優秀的，還是內心是否能平靜如水，是否真正能在學習上花功夫，並具有較好的學習習慣及方法。
燕園終身學習
我曾經教過一屆初中生，這屆學生小考成績當時是全市最高的。正因為這樣，這個年級設置了一個比較特殊的班級，我們本校老師都稱之為“官宦班”。
這個班級孩子的父母大部分是自行政機關領導和教師，很多很調皮。因此，上這個班的老師感覺很頭疼。
當時，上這個班的老師有一個副校長，學生是心知肚明。但是他們可以在副校長要來上課的時候，在門上放一盆水，當校長推門進入教室的時候，被淋了一個“落湯雞”。他們可以在正校長進班級管理學生的時候，大聲起鬨：“你是誰，我們不認識，請你出去！”
甚至於這個班的女學生，看見高中的女生穿的比較時尚，他們敢幾個人用腳去踹這些比她們大很多的高中生，嘴裡還會說:"當學生的穿這麼時尚幹什麼？狐狸精呀……”
但是，這個班卻是最奇葩的一個班，學生最調皮，但是成績卻是最好的。特別是有一個學生老實巴交的學生，在這個班顯得是“與眾不同”。他的成績一直是全年級第一，而且他的成績可以超第二名十分以上。他的話不多，看著和老實，但是全班同學卻都喜歡和他做朋友，從來不會欺負他。
作為一個老師，我也仔細觀察了這個學生。
這個學生上課時不喜歡發言，不過從他的眼睛裡總會冒出一種領悟的精光。在下課時，他會到教室外玩耍，但是從來不和同學嬉笑打鬧，顯得很有分寸。在體育課上，他是典型的運動狂，雖然個子比較矮小，體育成績也很普通，但是他只要打羽毛球就會打的全身冒汗，玩的是不亦樂乎。正因為這些，所以班上的同學都調侃地稱他為“胡傻傻”。
這個學生最後去了省城最好的高中，而且在高考中考了706分，以全省理科第二的好成績被清華大學錄取。
我在他的身上發現了幾點特質。
1.他看著老實巴交，但是這只是外在的，他有很強的自律力。
2.他做事規劃性很強，每時每刻都知道自己該幹什麼，做事很專注。
3.他成績優秀獲得了同學們的尊重，其他同學不打擾他，他也自我樂於呆在自己的世界，很少和其他同學交流。
4.他懂得了“近墨者黑”的道理，所以選擇朋友比較謹慎。（這應該是是受到了大人的影響）
所以，在班上學習很好的學生，並不是很老實，只是我們沒有過多的去關注他們的內心世界才會有這種感覺。
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題主所說的老實巴交的孩子，我理解的是性格內向，不善交流，貌似木訥，但是心中有數的孩子。我仔細回憶了我帶過學生中的超級學霸，的確這樣的孩子比較多，雖然也有看著伶俐的，但是大多數給人智商高，情商低的感覺。我現在班裡的第一名和第三名，兩位男生都是這樣的性格。我覺得之所以成績好，在某些方面和性格是有一定的關係的。
內向的孩子注意力更集中，更專注於自我的世界。
外向的孩子喜歡注意力放到自身之外的人和事上，注意力非常不集中，即使上課也容易轉移注意力。這就是我們經常所說的，貌似看著機靈聰明的小孩，成績往往卻不是非常突出的原因。
而內向的孩子做什麼注意力都比較集中，而且有持久力，對事物有自己獨特的看法，不容易被外在的環境影響，比較有主見，專注力持久力都很強。
例如我們班第一的這位男生，每天早晨到教室之後，不管旁邊的同學怎樣打鬧，他都會按部就班的完成自己的閱讀和預習。課上的筆記做得細緻而工整，並且添加了自己獨特的理解和感受。做事專注，執行力強。
看似木訥的孩子，往往有豐富的內心世界。
表面上老實木訥的孩子，並不一定是因為笨，很多不但不笨，而且非常心靈手巧。他們不善於與別人溝通，自己有想法也不輕易表達出來。但並不代表他們的內心世界也是如此的刻板，單一枯燥無趣。
我曾經見過一個非常內向的小男孩，那時他上三年級。他非常善於畫畫，而且畫的內容特別與眾不同。記得其中有一幅畫，就是有一個小男孩兒在海底撿垃圾。我問他為什麼在海底撿垃圾，他說去海邊玩，看到沙灘上有很多人們扔的垃圾，所以他想去海底把水中的垃圾都撿回來。
正是因為不願意與人交流或者不善於與人交流，所以內向的孩子更喜歡關照自我的內心世界，能夠充分的進行深度的思考和探究。我教過很多理科超級棒的男孩子，幾乎都是不善言辭，醉心於學習的狀態。他們是用別人交流和喧鬧的時間在思考，所以學習的效率也更高。
有主見，不人云亦云，而且有超強的忍耐力。
內向的孩子對事物的理解往往和別人不同，善於挖掘非常獨特的視角，但是在處理事情的時候卻非常有主見、冷靜。有時你覺得他很老實就替他做主，或者你想當然認為他肯定會怎麼做，這時孩子往往會做出令你非常意外的決定。
而且我最近發現在體育的長跑中內向的孩子好像更突出。尤其是跑到最後很多學生已經堅持不住，嘴裡開始抱怨嘟囔甚至偷偷掉隊。而那些內向的孩子往往既不抱怨，也不會偷懶，常常默默堅持到了最後。這樣超強的忍耐力放到學習中肯定也會比較突出。
總結：我們經常說天才是寂寞的，那是因為天才沒有太多的時間關注於身外之物。而很多內向的孩子具備了常人所不具備的能力，所以在學習上比較突出。是不是內向老實的孩子就一定成績好呢？那不是絕對的。畢竟孩子成績除了性格之外和智商學習習慣都有很大的差別，不可一概而論。
軒老師談教育
班上學習很好，大多感覺都是老實巴交的孩子，其實這個是表象，其實這樣的孩子是專注力極強的學生，往往在理科方面表現突出。
在我的教學經歷中，我教過的這樣的孩子不在少數給我印象最深的叫張正宇的學生，她媽媽找我給他帶一下數學奧數：
幾分鐘後，他把答案給我看：
我讓正宇，給我寫出大概解題過程：
這樣的學生的解題能力特別強，我們在教育學生經常說：“你的注意力在哪裡，成長在哪裡”，這樣的學生看似老實巴交，卻是老師最喜歡的學生，因為這樣教學生有種成就感！果不其然，這名學生被我市最頂級的高級中學二中鎖定，保送二中創新班！
最近，在高一階段拿下了全國奧林匹克物理競賽一等獎！
這樣的學生，一般的共性語言表達能力欠佳，甚至被人說成“呆傻”，但在我們教育者眼中是塊“美玉”！！
以上是個人教學過程的感言心得，歡迎同行指正與交流！
愛好中草藥的數學老師
不管是孩子還是大人，精力都是有限的，老實巴交的孩子用在其他方面的精力少，當然用在學習上的心思要多一些，成績當然就好了。
女兒班上有兩個男孩子，學習成績都很好，這學期都作過女兒的同桌，一個小哲，一個小雨。
小哲的媽媽是幼兒園老師，不得不說人家教育孩子有一套。印象最深的是她讓小哲從小養成說話層次分明的習慣，還讓小哲培養數學思維。小哲是個很老實的孩子，跟女兒同桌時，女兒從未說過他的不好，說小哲最好了。
小雨的父母我都見過，都是見過大世面的，小雨還曾經出過國，還跟外國人交流過，而且閱讀量特別大。只是女兒經常跟我告狀，第一次因為小雨故意弄掉我女兒的東西，女兒去撿，頭髮被掛掉一綹，當時我還誤以為女兒脫髮了。再就是他經常跟女兒借橡皮和鉛筆，女兒送給他橡皮，可他還是借。
我在女兒要求下給小雨媽媽打電話，我只是說提醒孩子帶橡皮，沒說其他的。可小雨媽媽說他兒子很調皮，如果有什麼事儘管跟她說。不久，女兒高興的告訴我，她不跟小雨同桌了，我也高興，女兒沒有這個煩惱了。
小哲和小雨成績都很好，不管大小考試很少失手，我也羨慕不已，這也是我如此容忍小雨的原因，不過這孩子也確實不讓人省心，我真的要懷疑他的家庭教育了。至於小哲，這孩子真是無可挑剔，不是僅有我這麼說，孩子的優秀和品質好是公認的。
總的來說，老實孩子就是容易成績好，淘氣的孩子受外界的誘惑多，在順應天性的同時，還要適當引導，聰明才智才能用得其所。
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牽蝸牛散步的女神醫
這觀點表示不贊同，我女兒在班上成績一直數一數二，從一年級開始就是班長至今，各科老師都很喜歡她很多事情都交給她鍛鍊她，比如運動會元旦晚會她都能獨立組織同學排演節目，從小我媽就說她是個小人精，我跟她出去都是她記路提醒我拿好東西，我可沒看出我家孩子哪裡木納了，並且班上成績好的孩子一看就不一樣，相反那些成績不好的下課各種使壞調皮，上課睡覺被叫醒也是呆滯，記得前不久女兒學校的運動會參加的也基本上是成績中等和成績好的，除非你真的有體育特長，否則老師連這樣的活動露臉機會都不會給差生，當然那些差生只想玩也沒有想參加，什麼集體榮譽感啊團隊精神這些學生也是沒有的，然後很明顯的有幾個家長湊錢買了些零食給那些參加的孩子補充能量的，那些不參加的差生反而搶著吃的比誰都難看，我的觀察是成績極差的那些孩子除了成績差在家教上也差了很多
款款姐兒
我一直覺得我不是一個很循規蹈矩的孩子，在中學裡，天天在課間或者自習課上看小說，那時學校是不允許看小說的；我也經常藉故不參加某些活動；經常對某些事情冷嘲熱諷一把。還和幾位同學交換各種娛樂信息，追星。我這些小把戲老師都知道，但老師很寬容，每次都笑笑，不管我。
我一直以為自己很叛逆，以為同學們也這麼看我。有次同學聚會，很多同學，尤其男同學，說我當時特別文靜，從來就是一聲不吭，就是在那裡看書，極為認真。我大為驚訝，不由笑了，
自己的認知和旁人的看法差距竟然這麼大。不過，我中學的同桌給我正名，說，那都是假的，她看的書都是禁書，她還經常不做作業。不過，她再怎麼說，同學們都不會信的，不相信我會幹這種事。
好像，學霸經常會被人貼上老實巴交的標籤。我班裡另一個男孩，經常跟我爭第一、第二的，在同學、老師眼裡，也是非常有禮貌、懂事的小男孩，事實上，在沒人的時候，他非常調皮，經常給人使個小壞什麼的。可以說，
幾乎所有的學霸，如果遠觀，都是很循規蹈矩，老實巴交的。但如果要近觀，發現跟其他小孩沒區別，也是非常調皮和有個性的。不過，學霸一般不做太出格的事情。像我們這種人，大概從小就明白，有些事情做過火了，就會惹麻煩，所以一般在規則裡做事。從這個意義上來說，確實學習好的人是老實巴交。學習好，就是意味著對規則吃得很透，能在規則裡解題。這種思維習慣經常會帶到生活中去，這樣就顯得特別循規蹈矩。所以，學習好，並不意味著工作好。因為到社會上，並不像解題一樣，給定條件，就限定條件下，求最優解。在社會上，是沒有條件要創造條件，很多規則是用來突破的，這樣才能脫穎而出。
比如，馬雲，他最大的成功並不是淘寶，而是支付寶。一般的人怎麼會想到，自己去做支付寶，有那麼多銀行，國家最為嚴格控制的領域，但他做成了。看馬雲其他事也是如此，不是從常規思路出發，大概這種人從小就不是從常規思路出發，所以上學高考就極為費勁。這真是兩種不同的思路。
所以，家長們，如果家裡有個學霸，還要注意一下，讓他對規則不要太神聖化，有些規則也可以打破。這樣的教育也許會均衡一些。
大家覺得呢？
五道口的顏學姐
我教初中30年了，我看到的課間飛上飛下的孩子大多數都是假聰明，甚至是為了譁眾取寵，“刷存在感”的學生，一般發展前途不大。而看似“木訥”的孩子，其實是穩重、“老練”、大智若愚的學生，這種孩子往往將來前途遠大。
尤其是到了初中、高中，許多下課就在走廊裡開玩笑，你推我我推你、高聲喧譁；在操場裡蹦蹦跳跳的；衝小賣部的……這些孩子一旦上課，往往都是目光呆滯、兩眼無神、昏昏欲睡。老師提問，往往不知所云。這些孩子真的是假“聰明”，課間再不“刷一下存在感”，他們感覺就失去了班上存在的意義。
真正的優秀學生，在該學習的時候一定是全身心投入，根本沒有時間和其他同學開玩笑，即使是吃飯時間，也在思考問題，所以看起來“老實巴交”。其實，他們在各種正式場合，各種比賽中，都能夠發揮得很好！
我們知道衡水中學，是全國著名的中學，每年考上清華北大的非常多，你看看他們即使是在排隊吃飯的過程中，也沒有時間和別人說話，而是在看資料，背書（如下圖）
所以，題主說的“老實巴交”其實應該換成“大智若愚”。
平淡是真oymlq
作為一名老教師，我表示不贊同這個觀點！
班上學習好的孩子，都很懂事很用功，但並非老實巴交。
1、成績越好的孩子，越機靈。
老師們喜歡說一句話：這孩子，一看就是個讀書的料。
教書時間長了，確實一眼就能看出來哪些學生成績好，哪些學生成績差，很少會看走眼。
為什麼？
因為眼神、氣質和整個人的精氣神是明擺著的！成績好的孩子，精氣神很好，生機勃勃的，都鬥志。成績不好的孩子則狀態比較懶散，比較萎靡。
2、成績好的孩子，比較內斂。
好成績是怎麼來的？當然是花時間和精力努力學習得來的。人的時間和精力是有限的，把大部分時間和精力都用在學習上了，自然就沒多少精力去瘋去玩。
因而學習成績好的孩子，相對來說比較安靜內斂，不會那麼瘋瘋傻傻的。
3、成績好的孩子，比較穩重。
成績好的孩子一般比較善於識記、思考、分析。他們讀書多，思考深入，分析解決問題的能力強。遇到問題，他們傾向於自己思考、想辦法解決，而不是一驚一乍大呼小叫的，因而顯得比較穩重。
結束語：
成績好的孩子當然有一些共同點，但是實踐告訴我他們的共同點絕對不是老實巴交，甚至可以說沒有哪個成績真正優秀的孩子是老實巴交的。
我是小七，如果覺得我說的有道理，就給我一個關注吧。墨公子說教育
我並不認同這樣的說法。
凡事也沒有那麼的絕對。
我教過的學生之中，凡是學習特別好的一般是兩類孩子。
第1類：學習認真、踏實、勤奮、刻苦，專注，大部分的時間和精力都用在了學習上。他們幾乎不關注交往、娛樂、交友、運動、活動和其他熱鬧的事情，因為他們的心思基本上都在學習上。
第2類：學習也比較認真、勤奮，性格開朗，才藝出眾，愛好文藝，口齒伶俐，善於言談，善於交際，基本上屬於學校內的小明星，小名人，公眾人物。
這兩類孩子都有一個共同的特點：那就是學習基礎紮實，學習比較自覺，自主，專注，學習效率很高，具有較強的學習能力和良好的學習習慣及學習品質。
遠的不說，就拿我們現在這一屆初三全年級前10名同學來說，個個都是聰明伶俐，活潑開朗，善於言談，而且其中絕大部分也都是學校的文藝骨幹，運動健將。這10個同學裡邊，沒有一個是那種老實巴交的同學。
不知道題主說的這個老實巴交到底指的是什麼？是不是指的性格內向，不善言談，不善交往 ，不活潑開朗這都類型？
我教過的學生之中，學習特別好又屬於這種所謂“老實巴交”的同學的確也有。
但事實上，這種類型的同學，絕大部分好像學習都不是特別好，有的甚至是非常差。
我個人以為這是一種誤解，只看到了表面現象。
之所以會認為那些學習特別好的孩子都屬於老實巴交的孩子，是因為有一部分孩子學習的專注力特別強，學習勤奮，踏實，認真，刻苦，他們幾乎把全部的時間和心思都花費上學習上，幾乎不太去關注學習以外的其他事情。所以，給人的感覺就是這些孩子比較內向，木訥，不善交往，老實巴交的。
其實，並不是這樣，只有你深入和這些孩子交流和接觸，你才發現他們並不是所謂的那種老實巴交，而是很有主見，很有思想，甚至有一些同學也非常開朗，非常活潑，思維敏捷，才學過人，又非常健談。
學習是要具備一定的智商，同時也要具備勤奮和刻苦的。
實際上，真正學習好的孩子並不一定完全都是那種老實巴交，其中有很多一部分孩子，情商和智商都很高，頭腦聰明靈活，性格開朗，善於交往，善於言談，善於參與各種活動，是一個綜合素養很全面的孩子。
