一 我覺得首先要弄清的是，什麼是素質教育和學業教育。概念模糊，是難於討論清楚的，相反還會越討論，越模糊。
1.什麼是素質教育
素質是指，一個人平素生活中日積月累形成的道德操守、思維方式和行為習慣。以此我們可斷定素質教育，即指以全面提高學生基本素質為核心的教育。包括思想道德意識、能力培養、個性發展及身、心健康等諸多方面。
2.可見，玩，並不代表素質教育。因疫情在家有很多無奈，孩子玩玩無可厚非，小孩子不玩怎麼行。但是怎麼玩，玩什麼是不是話題了呢。如果一任孩子隨便玩，媽媽可放鬆心情去做自己的事，不是不合理，只是這不能界定為素質教育。
這次疫情的發生是我們所有人始料未及的，心情多煩都有體會。特別是硬生生地迫使父母當老師，做家教輔導孩子課業，不僅孩子不適，家長也勉為其難。家長恨不得疫情快快結束，學校馬上開課，讓把孩子迴歸學校，把孩子歸還老師，以最快的速度把自己解放出來。作為老師，我實在能設身處地。
但是，由於所有煩躁、勞頓、和不適，放鬆對孩子的要求，卻強說素質教育，便是藉口。相反，以愉快方式引導孩子學習課業，換言之，長期在玩中推進多方面學習和能力培養，方可理解為素質教育。
3.同樣抓緊孩子的課業學習，也不是一味拼命讀書。寓教於樂是門藝術，首先父母樂於去做，並且給自身帶來快樂，才能把快樂傳導給孩子，從而讓孩子喜歡學習，增長能力。
二 對孩子的要求不能過於放鬆。
年齡不同，管理孩子的方式有別。但是，其共同點是，如果放鬆，會讓在以往形成的好習慣喪失殆盡。養成良好的學習和行為習慣，非常不易，但是，一經形成，受用一生；不良習慣養成卻極其容易，一旦養成，遺害無窮。
這樣解釋，或許不是因為我是教師就危言聳聽，幾十年的教育教學經驗教訓告訴我，養成良好習慣，培養孩子能力是必須認真重視，越早養成越好，且須臾不能放鬆的。
三 為什麼老師總是希望孩子多學習
人之出生就是為生存。學習生存之道，理應放在首位。人的一生，要學習的內容太多，抓住年齡最好的時機，學習會變得更加輕鬆。我從來不認為家長望子成龍是一種錯誤。相反，倒覺得對孩子的高期望值，是責任心使然。只是我們不得不關注自己的用意，關注孩子多方面成長，還要懂得教育得法以及家長的付出效應。
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