一 我觉得首先要弄清的是，什么是素质教育和学业教育。概念模糊，是难于讨论清楚的，相反还会越讨论，越模糊。
1.什么是素质教育
素质是指，一个人平素生活中日积月累形成的道德操守、思维方式和行为习惯。以此我们可断定素质教育，即指以全面提高学生基本素质为核心的教育。包括思想道德意识、能力培养、个性发展及身、心健康等诸多方面。
2.可见，玩，并不代表素质教育。因疫情在家有很多无奈，孩子玩玩无可厚非，小孩子不玩怎么行。但是怎么玩，玩什么是不是话题了呢。如果一任孩子随便玩，妈妈可放松心情去做自己的事，不是不合理，只是这不能界定为素质教育。
这次疫情的发生是我们所有人始料未及的，心情多烦都有体会。特别是硬生生地迫使父母当老师，做家教辅导孩子课业，不仅孩子不适，家长也勉为其难。家长恨不得疫情快快结束，学校马上开课，让把孩子回归学校，把孩子归还老师，以最快的速度把自己解放出来。作为老师，我实在能设身处地。
但是，由于所有烦躁、劳顿、和不适，放松对孩子的要求，却强说素质教育，便是借口。相反，以愉快方式引导孩子学习课业，换言之，长期在玩中推进多方面学习和能力培养，方可理解为素质教育。
3.同样抓紧孩子的课业学习，也不是一味拼命读书。寓教于乐是门艺术，首先父母乐于去做，并且给自身带来快乐，才能把快乐传导给孩子，从而让孩子喜欢学习，增长能力。
二 对孩子的要求不能过于放松。
年龄不同，管理孩子的方式有别。但是，其共同点是，如果放松，会让在以往形成的好习惯丧失殆尽。养成良好的学习和行为习惯，非常不易，但是，一经形成，受用一生；不良习惯养成却极其容易，一旦养成，遗害无穷。
这样解释，或许不是因为我是教师就危言耸听，几十年的教育教学经验教训告诉我，养成良好习惯，培养孩子能力是必须认真重视，越早养成越好，且须臾不能放松的。
三 为什么老师总是希望孩子多学习
人之出生就是为生存。学习生存之道，理应放在首位。人的一生，要学习的内容太多，抓住年龄最好的时机，学习会变得更加轻松。我从来不认为家长望子成龙是一种错误。相反，倒觉得对孩子的高期望值，是责任心使然。只是我们不得不关注自己的用意，关注孩子多方面成长，还要懂得教育得法以及家长的付出效应。
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