湖邊老葫蘆
您好!很高興能回答您的問題。學生基礎薄,學習習慣差，興趣低，這幾個因素直接影響學生的學習成債。想要改變這些現狀，提高學生的學習能力，可以從以幾下幾個方面入手:
一、定目標。先讓學給自己定目標，可以先定小目標、短期目標，這樣學習會有一個方向；然後根據目標去梳理學生的學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克 、落實，小目標達成後再接著制定短期目標，再落實。
二、養習慣。
良好的學習習慣，包括孩子認真聽課的習慣，自覺作業的習慣，善於思考的習慣，廣泛閱讀的習慣等，要讓孩子養成這些定時、專心學習的良好學習習慣，為此，家長應嚴肅正視孩子的學習，給孩子提供良好的學習環境和學習時間，不能因故分散孩子的學習精力。這樣做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成。
三、培興趣。
‘“興趣是最好的老師"，學生一旦對學習有了興趣那就能成功。培養學生的學習興趣那就變得至關重要了。當然 ，要培養對一件事情的興趣，你首先必須去嘗試，只有嘗試過以後才談得上是否感興趣。如果嘗試以後覺得自己能做好，體驗到了成就感，那麼就會慢慢產生興趣。
學習好的學生一般都對學習有興趣，至少不討厭學習，而學習差的學生一定對學習沒興趣，因為他沒有體驗過學習帶來的快樂和成就感。因此，讓孩子體驗到學習的快樂和成就感是培養學習興趣的最好辦法。
對於學習成績較差的學生來說，家長和老師一定不能打擊他們學習的積極性，可以給他們樹立一個稍加努力就可以達到的目標，如果達到了目標，就給予表揚獎勵，這樣，學生就體會到了成就感，學習的積極性也就會提高。
相信抓好以上幾點，學生的學習面貌會煥然一新的。
紫雲語文輔導
此類情況我真遇到過，學生能把老師折騰死。我記著是二十五年以前，那時高校老師受聘於各種職業學校很是流行。我曾經在一個機電技術學校代課，屬於中專性質的學校。
當時我主要上政治理論課，由於事先就知道學生基礎差，課堂秩序亂，所以就做好了如何應課堂教學和組織教學策略。
第一個策略，從教學方法上，脫離教材，採取案例教學法，說白了，就是講故事。
第二個策略，嚴明紀律，對那些搗亂的學生嚴格要求，直至停止他們上課。
第三個策略，真心愛護他們，曉之以理，動之以情。
第四個策略，講課拿著書本走下講臺，來到學生中間講課。
效果如何呢？
不能說沒有效果，但是，效果有限。
想起來，也不知道那時出去代課掙那幾塊錢幹嘛，上課回來，那種委屈的心情好久好久平復不下來。一邊上課，稍不注意，孩子們那調皮搗蛋勁頭簡直不可想象。我記著有一個男生，在上課時帶著一個小老鼠，並在課堂上把小老鼠放進一個女生脖子裡，老鼠鑽進女生上衣裡。。。。。
講課孩子們不聽，讓他相互討論，相互交流，孩子們竟然在課堂上打起撲克牌。
類似情況數不勝數，實在沒辦法就給班主任反映一下，班主任回覆說：“這裡的孩子都這樣，上課就是打發時間，反正他們不學，就別管他們了！”
如果你所在的學校學生管理能跟的上，學生僅僅是基礎差，可以採取案例教學法，要有耐心。如果是我上述遇到的那類學生，我是沒辦法。
記得，我對學生要求嚴格，凡是上課時間教室打撲克，上課時間教室吸菸，上課時間教室玩小動物的同學，都採取教室外樓道罰站。到期末，學校進行教學質量檢查，學生給學校教務不悶反映說老師體罰學生，學校教務處反饋說，寧可讓他們任意搗亂，也不能罰站，我無法接受，從此，再也不去此類學校代課了。
我記得其課程他所有老師，根本不管學生，學生該說話的說話，該睡覺的睡覺，該打架的打架，任課老師睜一隻眼閉一隻眼，我當時想，真佩服這些老師的忍耐力。
我經歷過，很能理解你的心情，學校的教育不是萬能的。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，這個觀點真接受不了，以此類推，醫院“沒有治不好的病人，只有不會治病的醫生”，現實是這樣嗎？
名都陽光
要想成為一個好教師，要從關注“差生”的成長開始著手，並且把最後的基點落在關注“差生”的成長上。 我這幾年，所教的班級中“差生”不少，可以開列出一批名字，而每個名字後面都有一些令人難忘的事；
我做了一些實際工作，併力求在這方面能有所突破。在2015學年的工作中取得了一些效果。2016學年，我接的班又是一個差班，各項學習指標幾乎都是全年級倒數第一，
班級裡不少學生行為規範意識差，有的同學還當面辱罵女教師，氣得這位女教師哭了起來。我現結合學年小結，談談我是怎樣關注“差生”成長的。
大部分學生基礎差，對學習沒興趣，該怎麼辦？
一個學校，一個班級，學生總有好的差的。作為一個教師，既要關心“優生”，又要關心“差生”。關心“優生”往往並不難，許多事情，只要教師一指點，“優生”便立有起色，進步較為顯著；“優生”各方面都不錯，教師從感情上也容易貼近，自然關心得也較多。但“差生”則不然。有些差生，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，儘管你教師早就指出，並反覆強調，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“春風過驢耳”，一點效果也沒有。這樣的“差生”，想讓教師從心底裡去喜歡他，確實是有一定難度的。但這並不是說，’差生“就沒思想、沒知覺、沒反應，就“無藥可救”了。“差生”的心裡也有成才的慾望，也有進步的要求，也有做人的自尊，關鍵還是看教師的工作是否到位。首先讓差生喜歡老師，親其師，信其道。再一個就是培養感情興趣。
東昌芙蕖
學生基礎很薄，學習習慣很差，興趣很低，該如何合理的開展教學？這個問題聽起來好難解決！特別是針對中職、高職的學生。但辦法還是應該有的。
夯實基礎
中職、高職學生文化課成績差些，這也許是個普遍現象。但他們選擇中職、高職學校，是奔著這類學校的技能而去。所以針對這些學生就不能求全責備，而應該把專業技能教育放在首位，與此專業有關的或必須掌握的文化課進行滲透，逐步消化以至夯實。專業離不開相應的文化課，學好文化課有助於掌握專業技能，學生在實際的學習和操作中會深有體會，他們會根據自己的薄弱情況，按照老師的指導而努力。我相信，薄弱的基礎慢慢就會被夯實。
習慣養成
任何習慣都是慢慢養成的。之所以提倡養成教育，就是因為教育者們已充分認識到習慣養成的重要性。中職、高職的學生也許有懶散、自由、求知慾不是很強等現象，但他們是學生，學生是來學習的，作為老師，就要立足學生實際，做好計劃，加之於思想教育，創新性的進行實施。學生的每一點進步，每一個好的習慣的養成，都與老師的辛勤付出分不開。中職、高職的老師們，您為學生好的習慣養成盡力了沒有？
強化興趣
興趣是學習的動力。學生沒有學習興趣，就好象機器少了發動機。沒有興趣的被動學習，註定有一個失敗的結果。中職生、高職生已經做過一次選擇，那就是在普通高中、普通大學與職高、職專之間的抉擇，他們既然選擇了職高、職專，這說明他們對所選的學校和專業還是有一定興趣的。也許到了職高、高職的真情實境，覺得有些乏味，但他們知道，除了努力，已沒有太多選擇，無非是可以調調專業。學生有學生的優勢，心靈手巧反應快，接受新生事物快，動手能力強。我想老師們加以引導，對學生的興趣進行強化，教學效果是否就會倍增呢？
進行了夯實基礎、習慣養成、強化興趣這一番針對性極強的教育，職高、高職生會有質的飛躍。其實，他們本就不是問題所描繪的那樣，他們也是有理想、有思想、有能力的求知者。盼著他們學有所成，將來各行各業的技能大賽還等著他們領獎呢！
見賢思齊之說畫
就學生習慣問題談點初淺感知：一個人的習慣，一定要從孩子剛說話、剛走路時堅持不懈、規範而正確地抓起。如：一些孩子在家吃蛋或吃肉，為了誘惑孩子食慾性趣，地方語言很方便→么么快來吃bo、bo，吃ga、ga。但書面沒有這樣的詞語，學生在寫日記、作文時老師bobo，gaga那門寫？這樣很是頻多出現。又如坐姿、握姿→農村鄉鎮幼兒園，為了抓入園率就使出急功近利手段來。一般鄉鎮民辦幼兒園是租房而辦園，採光問題突出、活動範圍、安全隱患都存在一些不足，又加上家人的要孩子會讀、會寫、會做。幼兒教師就教幼兒讀字母、寫拼音、寫獨體字，會做20以內的加減法等。幼兒回到家中監護人又叫寫兩篇、三篇。由於幼兒幼小執筆尖距手握距離略遠不能得心應手運筆，所以大多數幼兒握筆近於筆尖，因此拇指第一關節擋住筆尖，頭低近紙寫作業，時間一長坐姿、視力、握筆姿勢就成為不良習慣，甚至家人很自豪或攀比我孩會讀多少多少、會寫多少多少。以後十分難糾正而無意中影響兒童一生。
cyl580818
中國人講究因材施教，對於學習基礎薄弱，學習習慣不好，興趣比較低的孩子開展教學應該有別於於日常的教學進度規劃，另闢蹊徑，別開天地。
解救傳統意義上的差生，需要有良師相伴。
一個充滿愛心，對孩子能夠耐心指導的老師，將會是差生擺脫學習困境的重要保障。
當整個世界都在衝著孩子搖頭時，作為老師的我們應該讓孩子重拾信心，很多差生通常都有內心的自卑，常掛在孩子嘴邊的話:“我就是個笨學生，我就很差！”另一類則是藏的更深，因為學習帶來的挫敗感，使他以不屑於學習的外顯示人。所以對於差生學習，學業的補差是第二步。解決孩子的思想問題是關鍵。跟孩子交朋友，走進孩子的內心深處，找到孩子厭學的深層原因。是來自於家庭，還是自身，或是某位老師。
解鈴還需繫鈴人，解決孩子的思想問題，才能改變孩子對學習的態度。這個算是教育上面的道，以後我們可以用各種不同的“術”來引導孩子在學業上改變。
而所有的這些都依賴於有一個耐心，對孩子充滿著愛與關懷的老師的引導，願意春風化雨將自己所有的熱情和對教育職業的敬畏，融入到自己的日常教學，與孩子的相處過程當中。
孩子可以學習不好，但是不能品格惡劣。
當老師可以走入孩子的內心，就要把正向的道德觀，價值觀注入到孩子的靈魂深處，學習不是檢驗一個人是否成功的唯一標準，而道德卻是絕對不可缺少的人格標準。教孩子做善良正直，對社會有益的人才是教育本質。和孩子交心，當孩子遇到思想上的矛盾鬥爭時，願意與作為老師的我們，進行傾訴和交流，那麼我們就有機會成為孩子思想的影響者。
發掘孩子的特長，讓孩子在另外一條起跑線上取得傲人的成績。
孩子的自信心需要從點點滴滴，小的成功體會當中獲得，如果在學校的課堂學習當中很難取得，那麼可以從孩子的興趣愛好出發，不管是體育，音樂，美術，只要是孩子表現較為出色的方向，就應該給以足夠的鼓勵和讚揚，讓孩子在另外一條起跑線上，重拾對自己的信心。
孩子自信心的恢復，體會到成功的喜悅之後，再進行文化課方面的基礎查缺補漏，效果會好很多。
即使最終孩子的成績並不夠理想，甚至非常的差，也不要因此放棄孩子。
人生是一次長跑，成功有多個維度，不同層次，不能單以一紙文憑或者學習來定成敗。
正如當年李玫瑾老師，對自己孩子教育方向的選擇。老師並沒有一味的看重孩子的學習水平，而是替孩子選擇了，通過藝術方向的發展，而最終成為音樂老師的職業規劃。
借用旅遊博主房琪說的這句話:錯過一紙文憑，並不等於錯過整個人生，站在高處看深淵，墜入深淵時攀爬。人不活一個點，活起伏，路還長，我們山頂見。
悠悠樂淘淘
首先，要摸清這類學生知識積累情況，對學生基礎薄弱點了然於胸。然後，有針對性地制定個體目標，在教學中適當放低對他們的要求，讓他們能通過努力完成目標任務，從而享受學習中的成就感。久而久之，隨著學習興趣逐漸增強，學習成績也會慢慢有所提高。
其次，加強管理，強化養成教育。從遵守課堂紀律，認真聽講，按時完成作業等方面入手逐步培養良好的學習習慣。
再次，要重視抓反覆，反覆抓。要善於發現閃光點及時鼓勵，以防三分鐘熱度過後懈勁，一旦發現不良苗頭再次抬頭，及時幫助認識錯誤，及時改正。
總之，最終達到要其學為其願意學、樂於學的轉變。切忌:牛不喝水強壓頭是絕不可取的，這樣做不僅會事與願違，甚至還會惹禍上身，給自己帶來麻煩。
愚某人也
唯一的辦法，就是陪伴他讀書。講道理他不聽，打也不行，罵也不行，唯有陪伴就行。怎麼陪伴，每天下了班，由孩子爸陪孩子學習，自巳也認真學，只不過多一套書和練習.本。父親也要認真學，給孩子做個好榜樣。為什麼孩子是這樣？主要是爸媽這個榜樣沒當好，也不爰讀書，所以孩子也不愛讀書，孩子是以父母為榜樣長大的，你們說，孩子成這樣，該不該陪伴？應該！
鍾靈毓秀饒
既然這樣，就從最基礎的東西抓起吧。在日常學習，生活中，培養良好的學習習慣。教學時，採用豐富多彩的活動形式，飽滿的熱情，用一份愛心激發孩子們的學習興趣，調動孩子的主體參與意識，注重培養興趣，激發情感，與孩子產生共鳴，孩子們會有所改變。教育就是一棵樹搖動另一棵樹的過程，只要方式適當，熱情滿滿，付出定會有回報。
一葉幽蘭a
老師除了教授知識，也要和孩子們打成一片做孩子的朋友，當學生覺得你很有趣，自然就會更信服你，我遇到的很多家長反應，就是孩子喜歡那個老師，就特別喜歡上他的課，反之就提不起興趣，
建議平時可以多和孩子們聊聊，找找共同話題，上課的方式也可以適當調整一下，用孩子喜歡的語言各種去教授
