湖边老葫芦
您好!很高兴能回答您的问题。学生基础薄,学习习惯差，兴趣低，这几个因素直接影响学生的学习成债。想要改变这些现状，提高学生的学习能力，可以从以几下几个方面入手:
一、定目标。先让学给自己定目标，可以先定小目标、短期目标，这样学习会有一个方向；然后根据目标去梳理学生的学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克 、落实，小目标达成后再接着制定短期目标，再落实。
二、养习惯。
良好的学习习惯，包括孩子认真听课的习惯，自觉作业的习惯，善于思考的习惯，广泛阅读的习惯等，要让孩子养成这些定时、专心学习的良好学习习惯，为此，家长应严肃正视孩子的学习，给孩子提供良好的学习环境和学习时间，不能因故分散孩子的学习精力。这样做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成。
三、培兴趣。
‘“兴趣是最好的老师"，学生一旦对学习有了兴趣那就能成功。培养学生的学习兴趣那就变得至关重要了。当然 ，要培养对一件事情的兴趣，你首先必须去尝试，只有尝试过以后才谈得上是否感兴趣。如果尝试以后觉得自己能做好，体验到了成就感，那么就会慢慢产生兴趣。
学习好的学生一般都对学习有兴趣，至少不讨厌学习，而学习差的学生一定对学习没兴趣，因为他没有体验过学习带来的快乐和成就感。因此，让孩子体验到学习的快乐和成就感是培养学习兴趣的最好办法。
对于学习成绩较差的学生来说，家长和老师一定不能打击他们学习的积极性，可以给他们树立一个稍加努力就可以达到的目标，如果达到了目标，就给予表扬奖励，这样，学生就体会到了成就感，学习的积极性也就会提高。
相信抓好以上几点，学生的学习面貌会焕然一新的。
紫云语文辅导
此类情况我真遇到过，学生能把老师折腾死。我记着是二十五年以前，那时高校老师受聘于各种职业学校很是流行。我曾经在一个机电技术学校代课，属于中专性质的学校。
当时我主要上政治理论课，由于事先就知道学生基础差，课堂秩序乱，所以就做好了如何应课堂教学和组织教学策略。
第一个策略，从教学方法上，脱离教材，采取案例教学法，说白了，就是讲故事。
第二个策略，严明纪律，对那些捣乱的学生严格要求，直至停止他们上课。
第三个策略，真心爱护他们，晓之以理，动之以情。
第四个策略，讲课拿着书本走下讲台，来到学生中间讲课。
效果如何呢？
不能说没有效果，但是，效果有限。
想起来，也不知道那时出去代课挣那几块钱干嘛，上课回来，那种委屈的心情好久好久平复不下来。一边上课，稍不注意，孩子们那调皮捣蛋劲头简直不可想象。我记着有一个男生，在上课时带着一个小老鼠，并在课堂上把小老鼠放进一个女生脖子里，老鼠钻进女生上衣里。。。。。
讲课孩子们不听，让他相互讨论，相互交流，孩子们竟然在课堂上打起扑克牌。
类似情况数不胜数，实在没办法就给班主任反映一下，班主任回复说：“这里的孩子都这样，上课就是打发时间，反正他们不学，就别管他们了！”
如果你所在的学校学生管理能跟的上，学生仅仅是基础差，可以采取案例教学法，要有耐心。如果是我上述遇到的那类学生，我是没办法。
记得，我对学生要求严格，凡是上课时间教室打扑克，上课时间教室吸烟，上课时间教室玩小动物的同学，都采取教室外楼道罚站。到期末，学校进行教学质量检查，学生给学校教务不闷反映说老师体罚学生，学校教务处反馈说，宁可让他们任意捣乱，也不能罚站，我无法接受，从此，再也不去此类学校代课了。
我记得其课程他所有老师，根本不管学生，学生该说话的说话，该睡觉的睡觉，该打架的打架，任课老师睁一只眼闭一只眼，我当时想，真佩服这些老师的忍耐力。
我经历过，很能理解你的心情，学校的教育不是万能的。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这个观点真接受不了，以此类推，医院“没有治不好的病人，只有不会治病的医生”，现实是这样吗？
名都阳光
要想成为一个好教师，要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。 我这几年，所教的班级中“差生”不少，可以开列出一批名字，而每个名字后面都有一些令人难忘的事；
我做了一些实际工作，并力求在这方面能有所突破。在2015学年的工作中取得了一些效果。2016学年，我接的班又是一个差班，各项学习指标几乎都是全年级倒数第一，
班级里不少学生行为规范意识差，有的同学还当面辱骂女教师，气得这位女教师哭了起来。我现结合学年小结，谈谈我是怎样关注“差生”成长的。
大部分学生基础差，对学习没兴趣，该怎么办？
一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，’差生“就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。首先让差生喜欢老师，亲其师，信其道。再一个就是培养感情兴趣。
东昌芙蕖
学生基础很薄，学习习惯很差，兴趣很低，该如何合理的开展教学？这个问题听起来好难解决！特别是针对中职、高职的学生。但办法还是应该有的。
夯实基础
中职、高职学生文化课成绩差些，这也许是个普遍现象。但他们选择中职、高职学校，是奔着这类学校的技能而去。所以针对这些学生就不能求全责备，而应该把专业技能教育放在首位，与此专业有关的或必须掌握的文化课进行渗透，逐步消化以至夯实。专业离不开相应的文化课，学好文化课有助于掌握专业技能，学生在实际的学习和操作中会深有体会，他们会根据自己的薄弱情况，按照老师的指导而努力。我相信，薄弱的基础慢慢就会被夯实。
习惯养成
任何习惯都是慢慢养成的。之所以提倡养成教育，就是因为教育者们已充分认识到习惯养成的重要性。中职、高职的学生也许有懒散、自由、求知欲不是很强等现象，但他们是学生，学生是来学习的，作为老师，就要立足学生实际，做好计划，加之于思想教育，创新性的进行实施。学生的每一点进步，每一个好的习惯的养成，都与老师的辛勤付出分不开。中职、高职的老师们，您为学生好的习惯养成尽力了没有？
强化兴趣
兴趣是学习的动力。学生没有学习兴趣，就好象机器少了发动机。没有兴趣的被动学习，注定有一个失败的结果。中职生、高职生已经做过一次选择，那就是在普通高中、普通大学与职高、职专之间的抉择，他们既然选择了职高、职专，这说明他们对所选的学校和专业还是有一定兴趣的。也许到了职高、高职的真情实境，觉得有些乏味，但他们知道，除了努力，已没有太多选择，无非是可以调调专业。学生有学生的优势，心灵手巧反应快，接受新生事物快，动手能力强。我想老师们加以引导，对学生的兴趣进行强化，教学效果是否就会倍增呢？
进行了夯实基础、习惯养成、强化兴趣这一番针对性极强的教育，职高、高职生会有质的飞跃。其实，他们本就不是问题所描绘的那样，他们也是有理想、有思想、有能力的求知者。盼着他们学有所成，将来各行各业的技能大赛还等着他们领奖呢！
见贤思齐之说画
就学生习惯问题谈点初浅感知：一个人的习惯，一定要从孩子刚说话、刚走路时坚持不懈、规范而正确地抓起。如：一些孩子在家吃蛋或吃肉，为了诱惑孩子食欲性趣，地方语言很方便→幺幺快来吃bo、bo，吃ga、ga。但书面没有这样的词语，学生在写日记、作文时老师bobo，gaga那门写？这样很是频多出现。又如坐姿、握姿→农村乡镇幼儿园，为了抓入园率就使出急功近利手段来。一般乡镇民办幼儿园是租房而办园，采光问题突出、活动范围、安全隐患都存在一些不足，又加上家人的要孩子会读、会写、会做。幼儿教师就教幼儿读字母、写拼音、写独体字，会做20以内的加减法等。幼儿回到家中监护人又叫写两篇、三篇。由于幼儿幼小执笔尖距手握距离略远不能得心应手运笔，所以大多数幼儿握笔近于笔尖，因此拇指第一关节挡住笔尖，头低近纸写作业，时间一长坐姿、视力、握笔姿势就成为不良习惯，甚至家人很自豪或攀比我孩会读多少多少、会写多少多少。以后十分难纠正而无意中影响儿童一生。
cyl580818
中国人讲究因材施教，对于学习基础薄弱，学习习惯不好，兴趣比较低的孩子开展教学应该有别于于日常的教学进度规划，另辟蹊径，别开天地。
解救传统意义上的差生，需要有良师相伴。
一个充满爱心，对孩子能够耐心指导的老师，将会是差生摆脱学习困境的重要保障。
当整个世界都在冲着孩子摇头时，作为老师的我们应该让孩子重拾信心，很多差生通常都有内心的自卑，常挂在孩子嘴边的话:“我就是个笨学生，我就很差！”另一类则是藏的更深，因为学习带来的挫败感，使他以不屑于学习的外显示人。所以对于差生学习，学业的补差是第二步。解决孩子的思想问题是关键。跟孩子交朋友，走进孩子的内心深处，找到孩子厌学的深层原因。是来自于家庭，还是自身，或是某位老师。
解铃还需系铃人，解决孩子的思想问题，才能改变孩子对学习的态度。这个算是教育上面的道，以后我们可以用各种不同的“术”来引导孩子在学业上改变。
而所有的这些都依赖于有一个耐心，对孩子充满着爱与关怀的老师的引导，愿意春风化雨将自己所有的热情和对教育职业的敬畏，融入到自己的日常教学，与孩子的相处过程当中。
孩子可以学习不好，但是不能品格恶劣。
当老师可以走入孩子的内心，就要把正向的道德观，价值观注入到孩子的灵魂深处，学习不是检验一个人是否成功的唯一标准，而道德却是绝对不可缺少的人格标准。教孩子做善良正直，对社会有益的人才是教育本质。和孩子交心，当孩子遇到思想上的矛盾斗争时，愿意与作为老师的我们，进行倾诉和交流，那么我们就有机会成为孩子思想的影响者。
发掘孩子的特长，让孩子在另外一条起跑线上取得傲人的成绩。
孩子的自信心需要从点点滴滴，小的成功体会当中获得，如果在学校的课堂学习当中很难取得，那么可以从孩子的兴趣爱好出发，不管是体育，音乐，美术，只要是孩子表现较为出色的方向，就应该给以足够的鼓励和赞扬，让孩子在另外一条起跑线上，重拾对自己的信心。
孩子自信心的恢复，体会到成功的喜悦之后，再进行文化课方面的基础查缺补漏，效果会好很多。
即使最终孩子的成绩并不够理想，甚至非常的差，也不要因此放弃孩子。
人生是一次长跑，成功有多个维度，不同层次，不能单以一纸文凭或者学习来定成败。
正如当年李玫瑾老师，对自己孩子教育方向的选择。老师并没有一味的看重孩子的学习水平，而是替孩子选择了，通过艺术方向的发展，而最终成为音乐老师的职业规划。
借用旅游博主房琪说的这句话:错过一纸文凭，并不等于错过整个人生，站在高处看深渊，坠入深渊时攀爬。人不活一个点，活起伏，路还长，我们山顶见。
悠悠乐淘淘
首先，要摸清这类学生知识积累情况，对学生基础薄弱点了然于胸。然后，有针对性地制定个体目标，在教学中适当放低对他们的要求，让他们能通过努力完成目标任务，从而享受学习中的成就感。久而久之，随着学习兴趣逐渐增强，学习成绩也会慢慢有所提高。
其次，加强管理，强化养成教育。从遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业等方面入手逐步培养良好的学习习惯。
再次，要重视抓反复，反复抓。要善于发现闪光点及时鼓励，以防三分钟热度过后懈劲，一旦发现不良苗头再次抬头，及时帮助认识错误，及时改正。
总之，最终达到要其学为其愿意学、乐于学的转变。切忌:牛不喝水强压头是绝不可取的，这样做不仅会事与愿违，甚至还会惹祸上身，给自己带来麻烦。
愚某人也
唯一的办法，就是陪伴他读书。讲道理他不听，打也不行，骂也不行，唯有陪伴就行。怎么陪伴，每天下了班，由孩子爸陪孩子学习，自巳也认真学，只不过多一套书和练习.本。父亲也要认真学，给孩子做个好榜样。为什么孩子是这样？主要是爸妈这个榜样没当好，也不爰读书，所以孩子也不爱读书，孩子是以父母为榜样长大的，你们说，孩子成这样，该不该陪伴？应该！
钟灵毓秀饶
既然这样，就从最基础的东西抓起吧。在日常学习，生活中，培养良好的学习习惯。教学时，采用丰富多彩的活动形式，饱满的热情，用一份爱心激发孩子们的学习兴趣，调动孩子的主体参与意识，注重培养兴趣，激发情感，与孩子产生共鸣，孩子们会有所改变。教育就是一棵树摇动另一棵树的过程，只要方式适当，热情满满，付出定会有回报。
一叶幽兰a
老师除了教授知识，也要和孩子们打成一片做孩子的朋友，当学生觉得你很有趣，自然就会更信服你，我遇到的很多家长反应，就是孩子喜欢那个老师，就特别喜欢上他的课，反之就提不起兴趣，
建议平时可以多和孩子们聊聊，找找共同话题，上课的方式也可以适当调整一下，用孩子喜欢的语言各种去教授
