藝林玉語
國情不同，教育理念不同，家長想法和做法不同，所以芬蘭教育不一定適合我國的教育體制。看幾個對比
1.學生
芬蘭學生在校學習時間從一年級每週19節課到九年級每週30節課，我國從小學到九年級基本都是每週40節課。
芬蘭對學生做到了因材施教，學校沒有所謂“精英班”，學校根據每個學生對知識接受程度不同，智力的不同，制定不同的教材來針對不同的學生。
芬蘭對1—8年級的學生沒有考試，只有九年級學生參加高中入學考試，12年級參加大學入學考試也沒有排名，教師對學生的評估是非常重要的。
學校對學生鼓勵個性的發展，尊重個體差異是芬蘭基礎教育最大特點，芬蘭教師對學生沒有不比較，不拿優秀學生的作業給後進生做比較，不會將優等生的作業在班級裡展示。
2.教師
教師素養方面，要想在芬蘭教學必須經過五年的師範專業培養，取得碩士學位才能上崗。
教師待遇方面，工資待遇優厚，因此在芬蘭成為了最搶手的職業，在報考大學時，報考師範大學人是最多的，據統計競爭率是1：10。
教師自主方面，老師可以自主決定教學，不用寫教案，不用坐班，也沒有評優。靠的是老師責任，全社會的信任。教師深入教學，深入學生中去，能和學生打成一片，能蹲下身來和學生交流。
那麼學生其他時間都幹嘛去了呢？掌握多門外語，讓學生走向社會學會思考，學會和別人交流和互動，在課堂上學習廚藝，修理，插畫等多種才藝，為以後走向社會培養了工作能力和創業能力。
總結，學生信任老師，老師信任學生，社會也信任老師
聽海181125297
可以分情況借鑑，但應該一時半會改變不了國內體制，芬蘭的教育理念崇尚自然，尊重孩子的好奇心，雖然改變不了大環境，可以從咱們家長自己做起，慢慢引導孩子呀~
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