李玫瑾教授:要想孩子未來陽光有擔當,父母應從小堅持這5項原則

李玫瑾教授是研究兒童教育心理學的專家,她在教育訪談中曾說過這樣子的一句話:教育男孩一定不要打罵!這樣只會讓孩子站在你的對立面。

對於男孩來說,最好的教育就是陽光教育。

男孩從天性上就要比女孩更大膽、更好動,經常會做出各種“調皮”的舉動,讓父母很擔心、很“頭痛”!但是,男孩的內心並不是像外表一樣堅強的,很多男孩都有一顆敏感的心,如果家長不理解他,只用打罵的方式來教育,那麼孩子和家庭的關係是很難好的,將來可能會不陽光、沒擔當!

李玫瑾教授:要想孩子未來陽光有擔當,父母應從小堅持這5項原則

現代社會生活條件越來越好,男孩子們也容易在嬌生慣養的環境裡成長;

過於安逸的環境很難培養責任感和自信心

對於男孩而言,缺乏責任心,很難獲得女性的信任,沒有一個女人會願意和沒有責任心的男人一起生活

缺乏自信心,容易一蹶不振,最終慘淡一生。對於男性而言,足夠的責任心和自信心是收穫美滿家庭生活的重要品格之一。

李玫瑾教授:要想孩子未來陽光有擔當,父母應從小堅持這5項原則

父母要堅持5原則,兒子未來陽光有擔當!

一、學會獨立

蕭伯納曾言:“獨立自信的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇”

獨立品格是不斷擁有自信心的重要前提,一個不獨立的人,會習慣於依賴周圍其他人,一旦失去依賴,就容易慌亂,缺乏自信。

李玫瑾教授:要想孩子未來陽光有擔當,父母應從小堅持這5項原則

男孩終有一天要自己闖蕩,獨立面對複雜的社會生活;

從小培養男孩子獨立意識有助於應當成長中的各種不確定,寶媽們可以從生活小事做起,千萬不要幫男孩們安排好所有一切。

比如,“每天的服飾選擇,收拾書包,如何交朋友等。”儘量讓男孩們自己決定,父母僅僅提供指導性意見,在生活細節中潛移默化地讓孩子切斷依賴性,增強獨立性。

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二、培養責任感

有的家庭過分寵溺男孩,即使男孩犯錯了,也只是睜一隻眼閉一隻眼,長此以往,男孩容易缺乏責任感,過分寵溺男孩,男孩子會認為父母所做的一切都是理所當然,也不會清楚做錯事情要承擔後果。

因此,家長千萬不要過分寵溺男孩,如果做錯了,一定要適當懲罰,讓他們清楚後果,懂得約束自身的行為

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三、培養男孩能吃苦的精神

俗話說:“庭院裡養不成千裡馬,花盆裡養不出萬年松

毋庸置疑,成功從來就不是一蹴而就,需要經過萬千磨難。培養男孩的責任感和自信心,應當加強吃苦教育,有意識找些苦給男孩吃,可以磨礪他們的意志,最終培養他們抗挫能力,從而強化自信心。

比如,如果男孩有挑食的習慣,父母應當及時引導改正。從小引導男孩多做家務活,能夠讓他們感受到現實生活的艱辛,體會父母養育之不易,從而提升獨立性和責任感

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四、學會勇敢

著名文學家蒙田有言:“誰恐懼,誰就要受到折磨,受著自己產生的的恐懼所帶來之折磨。”

勇氣是我們戰勝困難的重要動力,一個缺乏勇氣的男孩,難以擁有真正的擔當。

提升

男孩的勇氣是家庭教育中的重要環節,男孩會特別在意父母的言行,父母無所畏懼的形象會在潛移默化中提升男孩的勇氣;

如果發現家裡的男子漢有害怕的事物,千萬不要大聲責罵,應當多多鼓勵男孩,有針對性的幫助男孩克服恐懼,提升自信心。

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比如,男孩害怕“鬼怪”,可以藉此機會提醒男孩勇敢克服恐懼,“男孩子是鬼怪最害怕的,因為你是最勇敢的寶寶。”此類鼓勵之言,容易引導寶寶逐漸消除恐懼,提升勇氣。

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五、快樂生活

一個懂得快樂生活的人,容易對生活本身充滿感激,更加積極樂觀地面對困難,從而樂於承擔責任。

家長作為家庭生活的中心,應當儘量快樂地面對生活,用積極活躍的因子感染男孩的童年。當男孩受委屈時,也應當積極引導男孩去認識自身錯誤,及時地糾正。

當男孩值得誇獎時,也不要吝嗇讚賞,正向激勵有助於男孩不斷堅持好習慣,千萬不要不分青紅皂白的暴力解決,這樣只會扭曲心理,難以形成健全的人格。

李玫瑾教授:要想孩子未來陽光有擔當,父母應從小堅持這5項原則

男孩長大後所需要承擔社會責任和生活壓力是很大的,所以從小男生就被父母教要懂得擔當、懂得責任,如果父母剛開始不知道從何教起,可以向我一樣,用書籍來進行輔助培養

讓男孩更樂觀、更聰明、更勇敢、更有責任心,好故事是伴隨寶寶成長的精神食糧,擁有一套能夠讓男孩更優秀、更出色、更有內涵的書是很重要的。

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由於是男孩子,除了上述基本優點需要培養,還要培養孩子的人格,男孩品格好將來在社會上才更容易成功,對於人格的培養,建議大家試試這套《寶寶人格培養經典童話》,十個主題故事教會孩子做人見人愛的自己。李玫瑾教授說:“以性格為核心的人格,是決定人一生的關鍵,所以人格教育家庭要重視。"

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把握孩子人格培養關鍵期

孩子的品格影響著他們看待世界的方式,決定著他們為人處世的態度,孩子是否寬容和慷慨

?是否學會理解和同情?是否懂得珍惜和感恩?都會在家庭、學校和周圍環境中慢慢形成。好品格決定好未來,高情商更勝高智商。


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