疫情防控，勝利在望。
距離孩子們重返校園的日子，不遠了。
有人說：疫情之下，在家上課是對所有孩子的一場大型綜合素質考試。
等到了開學的日子，無論是偷懶的、耍小聰明的、應付學習的，還是腳踏實地，勤勤懇懇努力的孩子，都會在這場疫情的“照妖鏡”下現出原形。
這個世界不會辜負每一個孩子的每一分努力，自然也不會放過每一個孩子的每一分放縱。
點滴辛苦，匯聚則成海，點滴懈怠，日久則潰堤。
待大浪淘沙之際，最吃虧的是往往是這三類孩子。
不自律的孩子
一位老師在朋友圈，發了這樣一段話：
網課第一天到網課結束後，許多孩子一定會有質的飛躍，也會有很多孩子被“甩開”距離，並持續被“甩開”。
為什麼呢？
因為在校上課時，有老師的時刻監督，有同學的暗暗較勁，孩子們還能保持一定的“他律性”。
可上網課，老師鞭長莫及，同學間互不知情，獨自學習的孩子不自覺地就會放鬆警惕，產生惰性，自欺欺人。
而此時，受益最大的是那些，“兩耳不聞窗外事”，抓住時機，偷偷努力的孩子。
吃虧最大的是那些，原本“蹦一蹦可以摘到桃子”，卻因失去鞭策，停滯不前的孩子。
西奧多.羅斯福總統曾說過：
有一種品質可以讓一個孩子在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質，不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。
想起我的兩個初中同學，一個資質平平，一個聰明靈光。
一個“書讀百遍”還常常“不解其意”，一個從不主動攻克難題，卻總是“一點就透”。
中考後，資質平庸的那個同學只能去讀一所普通高中，而聰明的那個同學壓線進了重點高中。
你也許會覺得他們的人生已經定型，優秀的會更優秀，平庸的會一直平庸。
可結果，令所有人意外。
那位聰明的同學，進入重點高中後，身邊都是比他更優秀的學生。
沒有了老師的偏愛，也沒有了自我優越感，他不知道自己該做什麼，每天得過且過，順其自然。
而那位平庸的同學，從初三暑假開始，一刻都沒有放鬆過，他知道自己腦子不夠聰明，就用勤奮來湊。
每天比別人早起一小時，晚睡一小時，多背兩頁書，多做一套題。
從不管別人眼光，只管低頭努力。
就這樣，他從班級中等到班級前十又到年級前三，最後成為他們學校有史以來唯一一個考上985的學生。
而那位有著聰明頭腦卻無法自律學習的同學只上了一所普通三本。
沒有誰的成功是僥倖，背後都是滴水穿石，聚沙成塔的自律堅持。
自律的力量有多牛？
就是無論路途有多遙遠，征程有多坎坷，哪怕是日進一寸，也能離自己想要的目標更近一些。
自律一定是痛苦的，但自律的代價比後悔的代價低得多。
花有重開日，人無再少年。
等到失敗在眼前，那些偷懶的孩子終會明白什麼是“自律者為王”，什麼是“追悔莫及”。
心理素質差的孩子
武漢方艙醫院裡，有一些身影讓人打心底裡佩服。
比如，在千人病房裡，鎮定自若的“讀書哥”付先生。
比如，在人聲嘈雜中，爭分奪秒學習的高三生黃玉婷，楊一帆……
他們都是“新冠肺炎”的確診患者，都面臨著明天和末日誰會先來的白色恐懼。
兇險未卜，生死難料。
可是，我在他們身上嗅不到一絲恐慌，無措的氣息，好像每一個與病魔戰鬥的日子都只是一個歲月靜好的平常。
王陽明說：破山中賊易，破心中賊難。
在這種情況下，能夠安心讀書，學習的人，沒有一顆強大的內心是做不來的。
不是所有的孩子都能像他們一樣，身處“漩渦中心”卻淡定安然，依舊有條不紊地繼續著自己的計劃。
有些孩子，僅僅是一次考試失利，一頓父母老師的批評，一個邁不過去的坎，都有可能讓他們崩潰。
去年，在佛羅里達大學讀博士的陳慧祥，有一篇博士論文投稿成功。
後來，因為論文數據有誤，陳慧祥想要撤回論文。
但他的導師不同意，一邊恐嚇他：
撤銷論文，就意味著你6年的時間全部荒廢，沒有辦法獲得學位。
一邊教導他：
裝作不知情，直接將論文發表。
陳慧祥不想讓自己6年的努力付之東流，又擔心這篇數據錯誤的論文，一旦被同行看破，影響別人的研究不說，自己的學術生涯也會斷送。
在極大的內疚情緒和不知道該怎麼辦的忐忑中，陳慧祥承受不了心理的壓力在實驗室自縊身亡。
這樣的結局，出乎意料，令人悲痛。
這個世界，辦法總比困難多。
只要一息尚存，人生就沒有過不去的坎兒。
北大校長蔡元培先生曾說：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格培養。
而強大的心理素質，是所有優秀品格培養的基礎和前提。
只有“撐得住”、“受得了”，才能贏在最後。
彭敏，北大碩士，曾先後兩次參加《中國詩詞大會》，每次都以毫釐之差惜敗而歸。
一次輸給了16歲少女武亦姝，一次輸給了外賣小哥雷海為。
當時，網絡上到處都是對他的譏笑和辱罵，但彭敏挺住了。
第五季《中國詩詞大會》收官，“千年老二”彭敏終於如願摘得桂冠，一雪前恥。
人生路上，世事難料，擊敗自己的從來不是別人，而是自己的內心。
只要心中有光，在100次被打倒後，就會在101次站起來，並用不屈的毅力和信念贏得未來。
沒有目標的孩子
方艙醫院裡，嘈雜的環境，一個大三學生專注地備戰考研。
他想考武大，想考新聞傳播。
當有人問他為什麼這麼努力時，“考研哥”一臉詫異地反問：不努力怎麼能考上武大？
因為有了目標，所以才努力奔跑。
美國一位心理學家說：
“如果一個鉛球運動員在比賽時，沒有目標，那麼他的成績必然不會很好。
如果他心中有一個奮鬥目標，鉛球就會朝著那個目標飛行，而且投擲的距離還會更遠。”
還記得“點讀機女孩”高君雨嗎？
高君雨從小就把中國傳媒大學作為自己的目標，為了實現目標，她不僅刻苦學習，還積極參與合唱團和各項主持活動。
去年9月，高君雨成功考入中國傳媒大學。
目標，是孩子一往無前的動力，更是孩子奮發向上的“發條”。
擁有目標，就如同把努力的信念深扎進孩子身體的每個角落，促使孩子鍥而不捨，無所畏懼地去實現自己的目標。
鄰居家有一對而正上高中的雙胞胎女兒。
兩個女兒同一個年級，每天作息也一樣，學習成績卻差很多。
姐姐一直保持在年級前三，妹妹連班級前20都進不去。
看起來兩個孩子都一樣努力，其實，她們最大的差別在於：
姐姐給自己設立了各種長期的、短期的，容易實現的、不容易實現的目標，而妹妹從沒有給自己設立過目標，一直隨波逐流，學到哪是哪。
姐姐為了達到目標，每天就像一個電動小馬達，爭分奪秒，如飢似渴，不知疲倦。
不管目標難度多大，高度集中精力，聚焦在一個點上，深入探究，不達目的不罷休。
有一句話形容姐妹倆的學習狀態特別貼切：
有目標的學習，像運動會上賽跑。
沒有目標的學習，像飯後散步。
“賽跑”的孩子，早已跑到終點，“散步”的孩子還在原地轉圈，高下立顯，勝負已定。
電影《銀河補習班》裡，馬皓文對自己的兒子馬飛說：
人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，每天拉弓有什麼意義？
目標就是孩子努力的意義，是孩子穩健前行的動力，更是孩子撬動夢想的支點。
而成功的奧秘就在於孩子的目標是否堅定。
著名的木桶理論：木桶的盛水量不是取決於最長的那一塊木板，而是取決於最短的那一塊木板。
一個孩子想要贏到最後，就不能讓嚴格的自律，超強的心理素質，堅定的目標，成為孩子的短板。
否則，千里之堤，潰於蟻穴，百尺之室，以突隙之煙焚，孩子就吃大虧了。
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