教師的教學成績，至關重要，是作為績效考核、職稱晉級的打分重要依據。所以，老師們都很重視，學校領導更是拿此做為殺手鐧，每次考試後總是對成績不好的老師提出要求：做出檢討，寫出分析！
在學校教學中，是以班級為單位進行。每個班級，基本的學科老師，和一位班主任。所以，一個班級是由多位老師共同組成的。這個班級成績的好壞，是由每個老師決定的。而同時，同一個班級，不同學科的成績，有時候也是差別很大。這是為什麼呢？一位老教師，道出了自己從教多年的感悟：想自己學科成績優秀，這三類老師，最好不要搭班。
一是拼命佈置作業只想自己一科好的老師。這種老師必定私心很重而少大局觀，水平應該也是一般般，教學不透作業來湊。這種老師跟上了你就遭了。搶時間的結果是好像他教的不差，平均分還可能比較好，但班裡其它科苦不堪言。最容易造成同一班級不同學科的成績差別大，讓外人一看，就像他多努力而你整天不務正業。
二是永遠也講不停的老師。這種老師責任心很好，但精講少講永遠是教學第一要義。優秀的老師一言到心，義明理清，多講的十言難明還浪費學生自我領悟的時間。跟著搭班也累，上課自習都講，學生哪有時間做作業？只能搶其它科的。心情那個糟糕啊。
三是永遠不追作業的老師。也許水平很高，但學生成績靠三點，一是老師水平，二是作業落實，三是情感態度。其中作業落實最重要。不追作業，學生成績上不去，尖子肯定出不了，沒有希望！他自己的學科成績肯定不會好，從而影響學生學習態度，導致班級學風散漫，也會影響你的學科成績。
教學不易，成績突出更加不易。工欲善其事必先利其器。同理，老師想成績優秀，搭伴老師的情況也是不容忽視，並且是作用巨大的。怎麼樣？你的搭班老師是不是這三類老師呢？這三類老師，你會和她搭班嗎？
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