俺油菜
按工作年線晉級好像是公平了，教好教不好就沒有區別了。
老朱150142136
提出這個觀點的一般都是下列人員：不願意當班主任的，不願意多上課的，不願意多監考的，不願意帶學生比賽的，不願意帶學生社團活動的，不願意承擔公開課的，沒有發表過論文的，沒有承擔過課題主持人的，沒有獲得過一定級別公開課優質課一等獎的，不團結同事的，不尊重領導的，搞團團夥伴的，不陽光的，斤斤計較的，為人小氣的，搬弄是非的，學生考試成績差的，自己解題比賽中倒數的，作業批改隨便的，個別指導缺失的……
梧桐山觀海
贊同，幾十年如一日辛苦耕耘，甘願守住清貧，按照年限評定職稱非常合理
用戶7015249108701
我是贊同自然晉級的，作為老師可以不用挖空心思的在晉級上活動關係，一個學校就幾個名額，老師之間競爭激烈，弄的老師之間不和諧，晉級的並不見得就比沒晉級的優秀，如果自然晉級就可以全身心的投入到教學中，對於確實優秀的老師可以給予其他獎勵來調動積極性
漁婦237
我個人是同意的。
很多老師為了評職稱搞的人際關係不和諧。
我不喜歡爭過來奪過去。我就喜歡安安靜靜的教書。空閒時間就研究教育學心理學，就看書就寫詩，就練書法，就和學生談天說地，就在今日頭條上面回答一下問題，就做兩個小菜，種兩棵小花。。我喜歡這種安安靜靜的，充實的，與世無爭的日子。
如果真的那樣實行的話，我覺得對我來說簡直是太棒了。
安雅威
職稱安年限晉升非常好，平均到每年多少分，對一些優秀教師，各種獎項可以加分，確定好國家省市縣鄉校的加分檔次，提前滿分的教師實施提前晉升，沒有諸多獎項的只能靠年限。我覺得這樣既照顧到學術拔尖人才的積極性，也能照顧到兢兢業業奉獻在教育事業中的老同志。
zhegui496
肯定不科學嘛！要結合教齡和能力貢獻大小綜合評定，一刀切肯定是不行的，會誘發新的問題。
WJ齊人SG
外國可以，中國不知道
清風明月102106866
當然不同意，大鍋飯思想如何調動教師工作積極性，即使有問題，需要調整的也應該是晉級考核制度。目前一些地區已經採取了積分制，覺得比較公平合理，教齡是一方面，可以獲得基礎分，其他比如擔任一年班主任給予多少積分，發表論文視獲獎情況給予相應積分，獲得教學或教科研榮譽給予相應積分，承擔國家省市區級公開課給予相應積分等等，最後依據積分高低確定晉職人選，既公開透明，又能杜絕領導一言堂，還能讓年輕教師知道自己應該在哪些方面做出努力，更有工作積極性。
記憶的下游
15年上高級？做夢都是瞎忙。15年能上了中級就很不錯了
