如魚得水左右逢源
您好，我是洋溢，很高興回答您的問題。
我是一名小學語文教師，在小學低年級階段，語文采用適量的抄寫是有必要的。
在抄寫的過程中，學生用手、眼、腦相互配合，邊抄邊理解，不僅有利於強化記憶，對於熟悉字的結構，詞語的搭配，瞭解句子成分也是有很大幫助的。
但是語文老師在佈置家庭作業時也要對量進行把握，避免讓學生因為過度抄寫而對學科帶來厭倦情緒。有很多學生抄完整整一篇詞語後卻一個詞語都記不起來，這樣機械地、慣性地抄寫就是在浪費時間。
老師可以選擇一些優美的句子、段落讓孩子抄寫，也是作為一種積累。對於過多重複性的抄寫要適當減少，這樣才能達到抄寫的預期效果。
希望我的回答能幫到您。
洋溢聲音
凡事有利有弊，抄寫作為一種教學手段，同樣如此。抄寫的度和量把握好了，對孩子學習成績的提高就會有很大的促進作用，反之，就有可能挫傷孩子學習的興趣，引起孩子的厭學情緒。
從感官記憶的特點來說，聽說讀寫是加強記憶的最有效的方式。特別是對於英語學科及小學段的語文學科，抄寫是必須要有的一種教學手段。學生學習單詞、新字、新詞必須通過抄寫才能夠記得住、記得牢、記得久。抄寫的過程就是強化記憶的過程，就是內化的過程。俗話說得好：好記性不如爛筆頭，眼過千邊不如手寫一遍，說的就是這個道理！抄寫還能夠幫助心氣浮躁，精力不集中，坐不住的小學生凝神靜心作用。小學生注意力集中時間短，在老師的督促下，在家長的監督下，佈置適量的抄寫作業，孩子端正坐姿，眼看手寫，還要一筆一劃公正的書寫。這樣訓練久了，孩子的注意力、專注力就會得到強化訓練，孩子浮躁的心性也會逐漸歸於平靜，有利於孩子今後的學習。對於高年級學生，抄寫也不是說可有可無。不動筆墨不讀書。特別是文科類的科目，適當的做筆記，記錄學習知識點、要點，摘抄優美段落、句子，既可以積累學習素材，又可以當作今後複習時用的複習材料。有付出就有收貨，抄寫對孩子的學習是很有裨益的，也是不錯的一種學習學習方式。
當然抄寫現在之所以引起部分家長爭議，遭到詬病，我覺得原因有兩點。一是抄寫作業比較枯燥乏味，缺乏趣味性；再有就是由於孩子學習過程中出現錯誤，老師留懲罰性的作業所導致的，我想這才是問題的根源。孩子的作業書寫潦草，或者應該記住的知識點沒有記住，老師就罰寫，讓孩子抄寫十遍二十遍甚至更多。這種做法偶爾為之可以，經常性這樣做，就必然會引起孩子的牴觸情緒，挫傷孩子學習的積極性，孩子學習的興趣也會逐步得到削弱。引起家長詬病就成為了必然。另外，當自家孩子遇到這種情況後，做家長的一定注意既不要對孩子大吼大叫，斥責孩子，責怪孩子學習不認真，不仔細，讓老師懲罰，也不要埋怨老師，找老師的不是。正確的做法就是和老師好好溝通，瞭解孩子的具體情況，和老師配合好，找出孩子存在問題的癥結，對症下藥，幫助孩子逐漸的改掉壞毛病。
綜上所述，抄寫作業可以有，但老師必須注意量的把握，杜絕懲罰性的抄寫作業，充分發揮利用好抄寫在教育教學過程中的作用。
徂徠山下老張
無論什麼時候老師都會佈置抄寫的作業，因為抄寫是一個加深記憶的過程，尤其是在學語文和英語的時候。當然，每個人的記憶方式是不一樣的，但是我認為抄寫是有用的。
所謂“好記性不如爛筆頭”，當然在抄寫的時候如果走神，不用心去記也是不行的。要讓抄寫一遍有一遍的作用。抄寫一遍，可以去再默寫一遍，加深印象，增強記憶。邊抄邊背，增強學習效率。
不要等老師佈置抄寫的作業才去做，抄寫是一種習慣，要從小去培養。養成良好的抄寫習慣對將來進入更高層次的學習有極大的幫助。可以增強對知識的記憶，提高學習效率，從大大縮短了學習時間。對以後緊張的學習爭取寶貴的時間。
汾陽講數學
這個問題，要回歸到家庭學業的問題上了。
一、家庭作業的功能是什麼？
“溫故而知新”可不可以做這個問題的回答呢？我想應該可以。也可以是通過課外學習，對課內鞏固。但是，現在似乎佈置家庭作業的味道有些變化：爭奪學生的課外時間成了所有老師佈置作業的重要目的之一。早幾年的時候，家長大多是埋怨：老師怎麼不佈置作業給孩子寫呢？可是，這幾年，似乎方向有了改變，特別是小學，家庭作業成了大多數學生的“罵柄”：重複性的作業太多，忙的孩子22:00前別想睡覺，可憐的孩子，心疼的家長哦，還有狠心的老師啊!
二、中學語文家庭作業的現狀是什麼？
我所說的現狀是我看到的、聽到的和我所經歷的，可能並不全面。
現狀之一：仍然有大量的重複性的簡單化的家庭作業。佈置這樣作業的目的有兩個，一是佔用時間，二是提高學生分數。之所以佈置這些重複性的、簡單化的家庭作業，有的語文教師認為：數理化通過家庭作業佔用了學生大量時間，而目前提高學生成績的最有效的途徑就是“拼時間”打“消耗戰”，可以說這是一個屢試不爽的戰術。但這把“雙刃劍”是以犧牲學生學習興趣和身心健康為代價，但這些似乎不是相關學科教師的管轄範圍，所有責任都是別人的，只有分數是他自己的。我們今天的孩子們“厭學”情緒的根本是不是在這裡呢？
現狀之二：學生被動的、機械的在做很多無效的重複勞動。現在所有的輔導用書都有答案，所以，學生所有的作業基本都是直接抄寫答案，即使包括選擇題，按照答案抄寫A、C、D等等，甚至連題目都不看。為什麼呢？抄答案時間都不夠用的，要是自己做，一天48小時也不夠用！可以說，這樣的現象在我們所有的學校裡都存在著，而且是大量存在著！覆蓋面能不能達到100%我不敢妄下結論，但卻是殘酷的現實。我們的教學改革是不是就是在這樣的過程中進行呢？
現狀之三：佈置語文家庭作業過少的老師受到家長的指責。家長會上，有的家長就提出：語文老師佈置作業太少了，學生沒的寫。可以理解家長的好心，希望孩子多學點知識，可是，這樣家長教育下的孩子可以說是哪個學科都不會好，因為這樣的孩子不會學習，總希望通過作業佔用時間，被動學習。
三、中學語文該有怎樣的家庭作業？
語文作為母語學科，其特點是語言實踐性和靈活性，所以，學科特點決定了中學語文不該有過多的“抄寫”型作業，從我的教學實踐來看，我覺得語文家庭作業應當是以下幾種類型：
1.讀書類作業。這裡的讀書包括讀課文和讀課外書。能把書讀好了，語言的感覺找到了，語文還學不好麼？
巴拉拉xiaomox
抄寫是學生常有作業之一，我作為一個過來人覺得有以下幾種作用：1,鞏固當日所學的生字單詞課文呀等，起到回顧溫故知新，正所謂眼過千遍不如手過一遍。2.培養學生良好的書寫習慣，所謂熟能生巧，抄寫過程中加深印象，養成認真書寫的習慣。
金州牧2018
有用的，背誦的時候調動的感官越多效率就越高，可以在抄寫的時候發聲閱讀，這樣就同時刺激了視力、聽力等等。相對會比較浪費時間，這視你的具體情況而定。比如政治，可以只抄寫重要知識點，總結成重點筆記，閒暇的時候多看幾遍，多重複也是一種記憶的好方法。
邢臺紅葉廣場舞
抄寫有沒有必要，要看小孩處在哪個年齡段和學習階段。人的文明的建設都是從本能到模仿再到創新的一個又一個過程。小學前期階段，按照老師正確的方法和思路，做一些抄寫是很有必要的，這是讓他們獲得某些基本技能。抄寫和熟讀一樣，就是在前人已有的經驗上獲得某種認知和知識的積累。古人云，熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟就是如此。但對於高年級學生，還強調一味的抄寫，知其然而不知其所以然，簡單的模仿流水線作業，就會泯滅孩子的思維創新能力。
楊老師數學培優課
有必要，對記憶力不好注意力又不太集中的孩子，抄寫有助於記憶。但是一字一句得抄寫花時間多，可以簡寫或者重點抄寫重難點，然後加以回顧複習。
allyxu309
當然有必要。
抄寫可以練字，可以熟悉課文內容，可以磨練意志，可以培養耐心。
抄寫錯題可以加深印象，以免再錯。
抄寫好詞好句可以積累作文素材。
一笑老莊屈李
俗話說好記性不如爛筆頭，抄寫存在就有它的合理性，雖然它可能不是最高效的方式，但是它容易實現，是複習時最方便的形式之一，大量的抄寫也有助於肌肉記憶的形成，避免考試出現會背不會寫的現象。
