育航KIDS
培養專注力！！從喜歡的事做起，使其得到持續的愉悅感，滿足感，從而堅持。可以適當獎勵。
若兮r
育兒是一個自我成長的過程，也是需要我們不斷學習的過程。
[心]我給您推薦久明老師的課程高效解決家長最頭疼的孩子問題
[心]還有個課是 田宏傑老師研發了一套實戰型課程： 讓孩子不磨蹭不厭學不馬虎 進而愛上學習，懂得自我管理！
願您輕鬆陪伴孩子健康成長
您有空可以看看對您是否有幫助[微笑]
我就是一名小學生
沒有幾個愛學習的，學習就是一個吃苦的過程。江山易改本性難移，孩子一開始就不認真，可能大人管一管有用，但如果時間久了不好管，而且管多了孩子會煩你，管的沒水平，長大了都會成為不孝順的導火索，孩子成不成才，和父母的修為，遺傳，引導，言傳身教有一定關係，但也有另類的，還是隨孩子的天性吧，想學就學，如果不是學習的料早打算，學一技之長吧。
用戶2617914954644
同意！
對於不聽勸導的孩子，適度的懲戒是必要的！
未成年的孩子對學習的重要性認識不夠，再他們的學習過程中不僅需要自律，也需要他律！
歡迎大家在評論區留言，關注和點贊，分享您的不同觀點！
實空之間
孩子愛上寫作業
針對孩子不愛寫作業，我們要循序漸進的讓孩子解決簡單作業問題，培養孩子的自信心，和主動學習的意識。
對於有一定難度的作業，以獎勵方式允諾孩子如果會做，可以帶他去玩或者滿足一個願望。
②幫助孩子克服困難
面對作業太難，超過孩子的能力範圍，我們要多陪伴，鼓勵孩子克服困難。
對於我們能解決的問題，告訴孩子怎麼解決；對於我們也不能解決的問題，可以帶著孩子一起找解決方法，或者直接向老師、朋友請教。
③不要再打罵了
打罵是沒有意義的，只會增加孩子的心理壓力，我們應該多問孩子為什麼，幫助孩子解決問題，要不然下次遇到問題，他也不會找你。
如果控制不住打罵，可以讓自己先離開或吃糖，等冷靜了再溝通。
④建立時間觀念
孩子對於時間概念還是比較模糊的，我們可以採用限時鼓勵法來幫助孩子克服寫作業不認真、愛拖拉的問題。
如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，媽媽會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。
隨著孩子年齡的增長和好的學習習慣的養成，孩子學習成績提高了，我們也會越來越輕鬆，親子關係也會越來越好。
數學老師文老師
[摳鼻]對不起，大家怎麼說的這麼容易：溝通，鼓勵，引導，耐心，不要體罰…請問父母們有誰做到了，怎麼做的請教教我，謝謝！我只能說現在的孩子太聰明，能給你繞暈。但作為父母的我們適當的嚴格和逼迫必不可少，不能沒有原則。做好長期和小屁孩鬥智鬥勇的準備，關鍵是～鬥智鬥勇，得有方法，別蠻幹[打臉]，好哇！
鮮鮮2020
我認為是必要的，孩子的教育問題上，我是絕不妥協的，不對的和不道德的事情絕對嚴令禁止！讓他形成良好的習慣。首先體罰並不是目的，我們只是通過這種方式，讓他知道我們對待一件事情的立場！所以不要再放縱和溺愛你的孩子，你不管教難道讓他走向社會讓別人替你管教嗎？
城市農人呦
你好，我是藍海老師，同為教育工作者，大家互相交流一下關於孩子（學生）是否應該體罰的經驗。首先，從家長方面說：看孩子的年齡段，一般1、2年級建議採取較溫和但逐步加壓的懲戒措施以幫孩子建立學習習慣。（例如：減少失休息時間去彌補作業上的拖沓、減少零用錢、減少玩具、減少玩遊戲的時間等等）讓孩子為自己的錯誤承擔相應的責任。這個階段儘量不去體罰孩子，因為低年級基本沒有一個孩子能自覺去完成一種需要專心學習、認真書寫、耐心思考的作業，無拘無束是人的天性，但進入學校就是人類社會一種紀律上的束縛，必須學會遵守規則，和老師朋友相處，通過學習用成績去證明自己的能力並建立信心。如果這階段家長不能讓孩子明白並適應這種約束，遵守社會賦予學校的規則，那麼家長的體罰也是讓孩子迫於壓力去做自己認為不應該的事情，而不是認為自己沒有完成自己應該承擔的任務理所應當受罰。
在3、4年級，孩子對學校的紀律、家長的要求、學習的任務、自己的目標都明確的前提下，應該加大犯錯處罰的力度，讓孩子迫於犯錯則會損失巨大的壓力，減少犯錯的幾率。當然，如果明知故犯，一而再再而三，則該出手時就出手，嚴厲處罰，絕不留情，杜絕再犯。千萬不要體罰成細水長流態，孩子習慣了天天捱打，天天捱罵，家長最後的管教手段也就沒有了。
5、6年級以上，大多數孩子長大了，自我意識成型，學習也脫離習慣培養階段，進入自助學習和培訓階段，家長很少能插手了。這時應減少體罰，以談心的形式幫孩子解決學習、特別是人際關係和社交方面的問題，給孩子以自我的尊重，利用自己的閱歷幫孩子處理朋友圈子中的問題。
當然，這只是我教學中的個人見解，每個家庭有每個家庭的不同，應按不同具體處理，只是關鍵一條：家長每天回家是工作後的休閒狀態，又看電視又打遊戲，那麼很難要求孩子回家還能認真完成作業和自覺學習的，環境很重要。
老師的作用更重要，但更不能體罰學生，就不多贅述。
小學教育微課堂
孩子寫作業不認真，耐心勸導也沒有效果，但是，體罰只會讓小孩更加反感，我認為可以嘗試以下的方法。
1.分析原因，分析孩子現在處於所處生理發展階段，小孩子如果年齡比較小的話，注意力是不太集中，寫作業應該寫一會就休息一下，這樣才會寫得更好！
2.適當鼓勵，孩子寫作業不認真，我們要用精神或物質鼓勵，提高孩子學習的興趣，這樣可以讓他有信心寫下去。
3.遇到困難，孩子寫作業不認真，是不是學習上遇到困難？家長及時給予幫助，讓他走出困境。
小孩學習過程中，家長一定多加鼓勵和溝通，小孩才可以取得學習成績提高。
小棟老師
先探討下，體罰的問題，體罰俗稱“打孩子”，曾經被認為是一種嚴格但有效的教育方法，但是這種舊式教育方法受到越來越多的質疑。最關鍵的原因就是會給孩子帶來心理創傷、破壞親子關係。
對個問題，我的觀點是：打孩子的副作用並不在於“打”（很多父母打孩子其實是“一時失手”的 ），而是父母傳達的“態度”。好的親子關係並不會脆弱到打了一回就無法挽回了，壞的親子關係“壞”在失去平等尊重，強制鎮壓，無法得到孩子的認同和理解。
在對體罰有統一認知的前提下，再談輔導孩子作業，耐心輔導效果不好，適當體罰是不是必要。首先不太確定您所說的耐心輔導效果不好的界定：是遇到難題不理解、還是在學習中態度不好或是不專心，如果是難題理解慢，我認為可能要嘗試新的輔導方式；如果是孩子注意力等行為習慣的問題，似乎耐心講解他聽不進去沒有改善，最後用體罰、只能算是強權壓迫，個人不太建議。
以上，希望有幫助～
