課題： 第一單元：小數乘法—練習二 第
課時 總序第 個教案課型： 練習 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日
教學內容：教材第8～10頁練習二第2、4、8、11～14題、“動腦筋”。
教學目標：
知識與技能：
1．通過自主練習，進一步提高學生的計算能力。
2．通過學習，使學生進一步體會數學知識與生活之間的內在聯繫。通過解決實際問題，激發學生學習數學的興趣，提高學生學好數學的自信心。
過程與方法：經歷小數乘法的計算過程，體驗遷移和歸納的學習方法。
情感、態度與價值觀：感受數學在日常生活中的應用價值，培養學生樂學數學、應用數學的良好習慣。體驗知識的歸納過程，感受數學知識之間的內在邏輯美，培養科學、嚴謹的學習態度。
教學重點：進一步掌握小數乘法的計算方法。
教學難點：進一步掌握數量之間的倍數關係，正確解決實際問題。
教學方法：引導學生自主探究。小組合作，討論交流，歸納應用。
教學準備：多媒體。
教學過程
一．複習鞏固
這段時間我們學習了小數的乘法，現在就讓我們一起運用這些知識來進行口算比賽，看誰算的既快又對，大家準備好了嗎？
1．口算:
學生搶答:
0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=
4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5=
0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=
2.筆算：
6.52×27 0.32×1.25
0.008×0.425 10.9×0.38
計算小數乘法時要注意什麼問題？ 學生回答
（1）兩個因數一共是幾位小數，積就是幾位小數。
（2）積的末尾出現“0”時，應先點小數點再劃掉末尾的“0”。
（3）積的位數不夠時要用“0”佔位。
師總結：小數末尾要對齊，整數相乘算出積
數對數位點對點，數位不足要補齊。
3.小數乘法與小數加減法的根本區別是小數點的位置情況，你還記得小數加減法的計算嗎？
筆算：0.85+1.942 5.1-2.09
4.不計算，判斷積的小數位數有幾位
47 ×0.05（ ） 6.9 ×0.38（ ）
4.2 ×1.8（ ） 4.08 ×0.08（ ）
0.9 ×0.7（ ） 6 ×0.07（ ）
二、鞏固練習
1．探索因數與積的大小關係
計算下面各題，再比較與第一個因數的大小，你發現了什麼規
(1)3.5×1.2 (2)3.5×0.8 (3)3.5×1
2.4×1.5 2.4×0.5 2.4×1
5.2×2.1 5.2×0.7 5.2×1
提問：把每題的積和第一個因數比一比，有什麼發現？（小組討論）
學生彙報：
師總結：在小數乘法中，當第二個因數大於1時，積就大於第一個因數（0除外）；當第二個因數小於1時，積就小於第一個因數（0除外）；當第二個因數等於1時，積就等於第一個因數。
2．完成教材第10頁練習二第12題。
3．教材第8頁練習二第2題。
小組討論，得出題目信息，並獨立列式解答。
教師強調：仔細觀察題目，這是一道關於單價、質量和總價之間關係的題目。單價可以通過秤的下方得知，而水果的質量則可以通過秤上的指針得出。
4．完成教材第10頁練習二第13題。
組織學生讀題，理解題意，理清題目中的數量關係，並獨立完成。
拓展應用
媽媽帶小明到超市去買水果。你能幫小明的媽媽算算價錢嗎？
蘋果每千克4.8元，媽媽買了2.5千克，媽媽應付多少錢？
香蕉每千克5.9元，媽媽買了3.8千克香蕉，25元錢夠嗎？
5．教材第10頁練習二第14*題
分析：這是一道開放性的題，要根據積中小數點的位置來決定因數中的小數位數。
學生組內交流，指名學生回答，集體訂正。
三、拓展提高
出示教材第10頁練習二“動腦筋”
有兩個水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水11kg。不用秤稱，應該怎樣使用這兩個水桶盛出5kg水來？
組織學生思考。
答案提示：先把小桶裝滿水，倒入大桶中，如此反覆3次，現在大桶內11kg，小桶內剩下1kg。把大桶內的水全部倒掉，把小桶內的1kg倒入大桶中，再把小桶裝滿，倒入大桶中，這時大桶內就有5kg水了。
四．全課總結
這節課我們學習了什麼數學知識？你還有哪些收穫？
作業：教材第8～10頁練習二第4、8、11題。
板書設計
練習二
小數末尾要對齊，整數相乘算出積，數對數位點對點，數位不足要補齊。
批 注
教學（後記）反思：
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