春風愈吹愈勁，已到春暖花開的季節，我們的“疫”期還在繼續，我們教研也從未止步······
2020年3月25日下午4：00，我校數學組8位老師和丁校長一起進行了一次網絡教研活動，活動分為三部分：一是集體觀看彭城課堂一節微課談感悟，二是開學後進行教學質量檢測，三是進行教學進度統計。
觀看完《巧擺妙移》微課後，大家各抒己見，積極踴躍地表達自己的感悟。有思想的碰撞才會有智慧的產生，願教師們一次次的思想碰撞產生更多的智慧火花。
首先是丁清偉組長的發言
1.微課讓我想起寒假二年級期末考試操作題第3題填表用12根同樣長小棒擺出不同的長方形，課上學習三角形、正方形、長方形和平行四邊形時也有去擺，是老師用粉筆演示，沒有要求學生也擺，所以考試時這個題只有一部分孩子填出來，看到試卷時我也反思了無論什麼樣的操作題都要讓孩子自己操作體驗，自己動手做了多少都會有收穫。
2.通過對視頻的觀看讓我更確信不要怕孩子出錯，不要認為考不到，事實萬事都有可能。
3.從微課中，我感覺線上教學我們一味的講學生也不想聽咱倒不如先講一下需要操作的章節，如圖形認識，利用圖形解決問題。
魏然老師的發言
1.本節課以學生動手操作為主，教師講解循序漸進，由易到難，每一個難度設置一次動手操作的活動。學生通過親自動手參與，印象會更加深刻，動手的過程中也更容易引發學生的思考。
2.教師語言極度精簡，語氣和藹，語速適中。是一節標準的微課。但我更希望看到的是一些更便於實用的有關師生互動和反饋的方法，這節課並沒有能夠展現更多這方面的內容。
3.說到提高學生的學習興趣，在我最近一段時間教學年月日的過程中，讓學生自己動手製作月曆，以及基礎知識製表競賽，都對學生提高興趣，產生了一定的作用。
劉倩老師的發言
1.這位老師的語速適中，能幫助學生有充分的時間掌握課堂內容知識的反應和把握教學節奏
2.教學語言精簡併有很強親和力和感染力，極大的提高學生學習的興趣和好奇心
3.這是讓學生動手操作的一節微課，教師在課堂中提出具有挑戰性的問題，調動學生學習的好奇心和求知慾，通過在學習微課中的暫停，讓學生在爸媽的陪同下動手操作擺小棒，拓展學生的學習思維，檢驗所學的知識。
這也就要求我在線上教學時向這位老師學習，仔細研究上課內容，調動線上教學氣氛，增加師生互動的頻率。
張迪老師的發言
1.這節課主要是操作類的課程，老師語言流暢、感染力強，講解從易到難思路清晰，問題是沒有直觀的向學生展示操作的過程而是直接出示最後結果，練習題的難度有些偏難，觀看啟示在進行操作類教學時要讓學生多多動手操作，把課堂歸還給學生。
2. 接下來的四年級下學期中的用計算器計算和多邊形的內角和這一類操作課，讓學生以小組形式進行探究在全班進行交流，老師充當課堂的引導者。
侯爽爽老師的發言
1、上課節奏把握很好，不急不躁，並且語言十分簡練，不囉嗦。
2、整節課思路清晰，從簡單的問題到複雜的問題，有三角形，正方形到長方形，一直到最後的通過有趣的圖案進行自我挑戰，一直都在強調重點利用公共邊的問題。
3、這節課的實踐操作性比較強，鍛鍊了學生的動手能力和思維能力。但是對於高年級的學生來說，對於實踐操作的內容相對較少，需要進行深度的挖掘。
4、微課畢竟和直播授課，或者說現場教學是不一樣的，缺乏互動性，老師需要把所有學生的可能性都想出來，存在一定的侷限性。
孫敏老師的發言
1.本節課教師的語音簡練，語速適中，這節課是思維訓練課，讓學生通過直觀的動手操作來拓展思維，在玩中訓練思維。
2.在六年級的圓柱表面積計算教學中可以讓學生通過自己做一個圓柱，來直觀的理解圓柱的側面積等於圓柱的底面周長乘高。在教學圓錐體積的時候可以直接給學生等底等高的圓錐和圓柱讓學生動手操作，把邏輯思維轉換成直觀思維，這樣讓學生更容易理解也更容易記住圓錐的體積公式。
顏冬芹老師的發言
1.我覺得《巧擺秒移》這堂微課是一節趣味實踐活動。教師的語言非常的清晰，柔和，給人以美的感受。教學思路非常的清晰，首先是巧移火柴棒來拼三角形，利用舉一反三的類比思想來拼正方形和長方形。然後是挑戰遊戲活動:用12根火柴棒擺成6個同樣的三角形該怎樣擺?進一步提升難度，鍛鍊學生的思維，最後設計了有趣的圖案活動，通過擺椅子、龍蝦等活動進一步發散學生的思維。在微課中，學生通過巧移火柴棒，可以鍛鍊學生的動手操作能力以及培養學生的觀察能力和創造性思維。遊戲是學生非常喜歡的活動，可以給學生帶來趣味無窮，腦洞大開的體驗。居家抗議期間我們可以多開展實踐類的活動，激發學生學習的興趣。
2. 這節課的設計讓我想到了一年級下冊可以開展的綜合實踐活動《我們認識的數》，這堂課分為“說一說”“猜一猜”和“數一數”三個活動。考慮到孩子們居家學習有著豐富的生活資源，我可以充分利用生活資源開展這堂實踐活動。
3.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。趣味實踐活動既能調動學生學習的興趣，又能發展學生的創造性思維。
丁校長做了總結性發言
1. 在正式開學之前，教師要根據自己班學生的學習情況提前制定可行的計劃。可以提前命題，出一個練習卷，檢測學生的線上學習質量，幫助學生鞏固複習和查漏補缺。
2.丁校長著重強調不掩蓋學生出現的問題。發現學生存在的問題後，需要及時的調整教學策略。教師要提前備課，做好教學計劃，建議教師前面幾課時著重幫助學生複習鞏固和查漏補缺，後面再進行新課。
暖暖三月天，學習正當時，線上教研活動不僅促進了教師之間的溝通和交流，而且有利於教師制定下一步教學計劃。讓我們一起靜心凝思，在線上不斷交流、討論，不斷進行思維的碰撞，沉澱自我，關注學生的發展，用專業為自己賦能。
期待開學歸來時，你我皆成長······
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