飛堯283
由於中國國情，這樣的想法固然很好，但是理想畢竟要敗於現實。學生的教是一個方面，但是學生的管理更為重要。正所謂三分教，七分管，就是這個道理。所以優秀教師不會讓普通教師失業的，
界河之子
會
悅舞吉特巴水兵舞
不會
宗
網紅老師和普通老師最大的區別，不是在對知識點傳授的專業性上，而是在講課的方式和幽默性上。
其實，我們在聽網紅老師講課，比如說比較有名的張雪峰，在考研問題上的講述——都說聽他的課比較有意思，最大的特點是用比較形象幽默的話闡述十分有針對性的問題。
但是網紅老師，在某些方面，尤其是課本理論知識的專業性和知識點的滲透性上，存在著比較大的劣勢。
在很多的高中、初中和小學老師長期的教學經驗中，總結出來了對知識點的理解和傳授方法，確實都是有十分特別的自己的見解——他們會對一個知識點把抽象的問題通過自己的講解，讓學生十分容易地就掌握了。
但是，網紅老師對於知識點，尤其是書本上的知識點存在一定的“業餘性”。
所以，這兩個方面，以及這兩個特點，面對這兩種教師在教學上並不存在任何的衝突——術業有專攻。
我們在學校的教育和在補習班的教育是存在著很大的不同，也似乎存在著一些競爭——但也不至於補習班的老師讓學校的老師失業。
除此之外，網紅教師偏向於的是線上教學，而線上教學目前最突出的問題就是學生的自律性和老師過度的自主性，讓教學質量大打折扣，且兩者之間沒有十分專業的交流，與學校教育和考試內容有所偏差，且大部分都偏向於課本以外的知識點。
因此，學校教育的優勢性要比線上教育更具有管理性和專業性，而網紅教師也絕對無法代替普通老師，更不及普通老師在目前教育形式上的優勢。
之所以看起來網紅教師要比普通教師更受歡迎，原因是在於目前疫情嚴峻，突出了線上教學的重要性，且故意隱藏了在學校教育的重要性。所以，題主的問題，大可以解釋清楚。
玖抒教育
上來先說結論：不會，短期內不會，可以預見的十年內也沒有任何可能會讓網紅老師替代普通教師。
當前階段，全民網課。那些“網紅”老師不光給普通老師帶來了壓力，其實可以說，基本上給所有老師都帶來了一絲“新鮮的風”。
作為一名一線教師，我自己或者帶著語文組成員觀看並學習了很多網絡直播的課程。獲益良多可能談不上，但確實是深受啟發。不禁感慨，是我老了？還是這個時代變化的太快。各種“扣個1”“老師給你打個賞”“你們的金幣夠不夠買這個禮物的”換位思考，這些東西都是可以通過一些手段應用在正常教學當中的。同樣，網絡直播教師在直播過程中的各種梗，各種輕鬆。都是網絡教學中必須的手段。就像在電影院，如果看電影的時候你要去“方便”一下，那麼起身走出去就好。但如果在德雲社，你一起身，張九南就會喊：你幹嘛去！回來！坐下！我數三個數！ 網課就是這樣，對孩子的約束非常小，所以需要大量輕鬆的內容來增加吸引力。
也因為於此，網課教師是無法替代普通老師的。因為他們為了效果，必須放大學習內容中的某幾個點來吸引關注。哪怕這些點本身不是知識點！同時，網課的時間往往也會偏短。碎片化教學下，知識點和連貫性被打碎。學生們對知識的吸收也會受到很大影響。
當然還有最直接的。網紅教師往往無法得到充足的教育資源扶持，從教學效果的“平衡”上來講是有天然欠缺的。
當然，最最最重要的，網紅教師對學生的約束力以及教學反饋。這一點可以說是網絡教學的命門，這個問題解決不了。網課便永遠無法真正代替線下教學。
章魚老師就是我
不會，網紅老師的優勢在於提高學科的趣味性，是知識的佈道者，普通老師才是讓知識落到實處的引路人。
1.網紅老師的課程優勢在於增加學科趣味性和娛樂性
一些很知名的網紅老師，例如李永樂老師、羅翔老師、還有層出不窮的英語教學老師。他們的特點在於，角度新穎，理解角度獨特，有人格魅力，讓原本不想學習的孩子，都想點進去看看。
比如羅老師的刑法課，讓不少非專業的孩子都想要進一步瞭解法律知識，也對中國的法律體系有了一些瞭解。網紅老師是知識的佈道者，讓大家能夠有機會了解到原本很難接觸到的領域知識。
你要是問我看這些網紅老師的課能不能有所收穫，那答案一定是肯定的。但你要問我能不能從他們這裡學成一百分。那我覺得不大現實。因為他們選取的角度和知識點比較有意思，卻不成體系，能提高孩子的興趣，但沒辦法落實到每一個細節。
2.普通教師對於教學更加細緻，系統化。
普通教師是為了讓每一個孩子掌握所有的知識點，有些知識點難免有些枯燥，但是普通教師會通過課堂提問，佈置作業，考試等等各種方法來助力孩子去掌握知識，形成系統的教學。
每個孩子學的怎麼樣，該怎麼樣去調整自己的教學方式，都是普通教師在基層一點一滴做的事情，我們不能因為他們在網上沒有影響力，就忽視了普通教師的每一份耕耘和努力。
最後
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是榮榮鴨
作為一位因為疫情已經直播教學三個星期的上海一線老師，我發現這樣的教學方式確實對普通教師提出了一定的挑戰，對比優秀網紅教師，我認為他們在這些方面做得比普通教師更好。
一、網課前
1.充分備課，摸清學生學習的重難點。
老師應該根據教科書以及相應的教輔資料，弄清每節課的教學目標及重難點，並要根據自己班級學生實際情況，因材施教進行講解互動。我是根據學校郵寄給我們老師的教材，自己又購買了相應資料，確保準備合適的內容輔導學生。
2.按時上課，確保學生有充足休息時間。
老師要遵守時間按時上課，因為每個學生有多門科目需要網上學習，這次課後再休息一會，馬上就要上下一堂課，所以如果老師遲到、再往後順延下課時間，就會耽誤後面的課程。
3.及時教研，解決教學可能遇到的問題。
不能因為在家辦公，就減少必要的工作環節。和教研組及時交流備課心得，能夠極大提高教學質量。
二、網課中
1.鼓勵學生連麥，主動提出問題。
學生對於網上互動，會不好意思連麥提問，特別是像除了語文之外的課，都是要和老師任教班級的其他同學一起上課的，時間長了積累的困惑就越來越多，而且不開動腦筋還容易走神，這就加重加重負擔，需要加重課後輔導。
2.老師及時答疑，解決學生困惑。
網課面對的是全省的的中小學生，這些名師儘管很優秀，但是學情不同，有些重點內容，孩子們沒能深入思考，要加入自家老師互動，利用釘釘、微信進行答疑，解決重難點問題，也便於因材施教。
3.清晰寫下板書，方便學生記錄。
學生習慣了在學校有板書的授課方式，這也更有助於加深學生對所學內容的理解。網上授課不方便寫板書，用鼠標來寫既慢又寫不好。
4.及時佈置作業，寫清作業要求。
如果只是在直播中隨口講了作業，學生可能找不到或者記不清是什麼。因此我們要用互動平臺寫下來，並且寫清作業要求，減少作業被老師退回來的次數，減輕家長拍照傳作業的負擔。如果平臺能研發出電子版答題軟件最好，省得家長每天拍那麼學科作業上傳。
三、網課後
1.關心家長的建議
老師關注學生的學習任務是否按時完成，卻往往忽略了家長的情緒。一下子把學習任務都分給了家長，是否考慮到家長的承擔能力？特殊時期的教學設計，更應該關注家長和學生的心理健康，做好輿情的反饋和梳理，不光是對在線學習的模式有哪些建議，家長的教育問題也需要老師來蒐集和解決，讓他們通過比如匿名等方式給出建議，而不是盛氣凌人的下一個通知或以其他方式“強制”開展配合工作，流程優化後能還家長“自由”。
2.反饋學生的情況
與家長有一定交流的老師，針對家長有什麼需要配合的方面，以及學生的作業需要家長提醒方面，我們都能第一時間瞭解，定期向家長反饋孩子網課學習請，作為家長就放心多了。
3.關注環節的簡化
很多家長已經在拍照、上傳、監督環等環節中有氣無力；在家時手機被學生“沒收”，上班的話又擔心學生玩遊戲；在孩子身邊一方面耽誤自己的時間，一方面學生心裡不舒服，家長手機沒收後對工作會有一定的影響，被要求天天配合孩子，還不敢不陪伴孩子，害怕孩子趁機玩遊戲；這個環節如果能合理的優化，儘可能減小對其他人的影響為好。強制打卡也讓老師和家長集體崩潰了各科老師輪番佈置作業，各種打卡錄視頻。
毛毛老師Sisi
我是退休教師但我非常關心未來教育。就我們現狀看網上教學正在各地興辦，由於新生事物因此還不夠完善，僅管不完善以我看這是今後教學的主要組成部分。關於提到教師是否會失業？我分析認為不會的，只是給老師減輕了講課負擔，但增加了備課難度。這個說法好象自相矛盾，其實不然。說出我的看法大家看在理不。關於講課人很有可能全國只有很少幾個人，但都是最優秀的老師。那我們現有老師不用講課了還備什麼課啊！得備，而且要求標準更高了。為什麼這樣說？因為學生聽完網課後，我們現有老師要負責課後的一些事物包括解答問題。你想講課老師是國家級的優秀教師，學生聽的都是國家級的優秀課，那課提出的問題也會隨之升至優秀課的水平。如果我們現有老師不備課或備課水平不高，就很難解答好今後學生提出的課後問題。大家說是這理吧？
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從疫情網課來看，全國確實湧現出了一批優秀的網紅老師，我不知道題主是不是指的就是這部分老師，如果是這部老師的話，這部分老師本來就是“普通老師”，普通老師讓普通老師“失業”，這簡單就是笑話。
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當然，現在確實有一批網紅老師，例如化學老師向波、全能學科李永樂老師等，但是這秕老師與全國1600多萬老師相比，簡直是微不足道。
其實，看了大部分所謂的網紅老師的教學視頻就知道，那些視頻講解雖然角度新穎、趣味性強、易於理解，但卻存在一個很大的問題，那就是適合碎片化學習，而學生是需要系統性學習的。網課重在知識的傳播，而不在於知識如何落實，這是很大的問題。
說到這裡，我突然想起以前一件事來，那就是一位專業來我院進行項目化教學培訓。這位專業教的課程是CAD，為了引起學生的興趣，他讓學生用CAD畫動物、人物等，就是把CAD當繪圖軟件來使用了，學生的積極性很高。從他展示的學生作品來看，學生做得確實很好，但是卻存在一個很大的問題，學生畫的實物圖有很多本來應該是直線，但學生卻畫成了弧線。製圖，“失之毫釐，謬之千里”呀，這是非常嚴謹的，你說，如果讓這樣的學生給你設計圖紙，你敢用嗎？
所以，光引起學生的興趣也是不行的，還需要讓學生踏踏實實去落實才行。
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普通老師正是讓知識落實在實處的引路人，雖然不是全能型的老師，但是普通老師實幹、踏實、勤勞、任勞任怨、不計名利，這才是作為一個老師來說最重要的品質。
- 作為一個普通老師來說，上課沒有網紅老師那樣生動有趣，但是在課上認認真真的講課，學生不懂的地方耐心去解答，課後認認真真批改學生作業，與孩子們交流，解決孩子們的遇到的各種問題，雖然沒有網紅老師出名，但是卻可以做一個深受學生愛戴的老師。
- 師者授業傳道解惑。反觀網紅老師，也就是僅僅做到了傳授知識而已，那麼傳道解惑網紅老師能做到嗎？學生的日常管理網紅老師可能做到嗎？學生能會取得好的成績嗎？家長的眼睛是雪亮的，光指著網紅老師是不可能的。
在疫情期間湧現的網紅老師，只不過也是一名普普通通老師，也算是網民們給他們的一項“榮譽”。這份“榮譽”雖然對個人的發展有一定的作用，但是，我希望疫情後不要出現一批這樣的典型事蹟，這批“網紅老師”更不要迷失了自己，夢想成為一個真正的“網紅老師”。
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- 疫情結束後，這批網紅老師很快就會迴歸到正常的工作中，這批網紅老師也就消失了，因為他們日常工作真的很忙，是沒有時間再去弄網課的。
- 真的感謝疫情期間出現的這批“網紅老師”，正是他們的出現，才讓人們知道，普通老師也可以成為“網紅”；讓人們知道，普通老師不是不能成為“網紅”，而是他們不屑去做。
- 優秀網紅老師讓普通老師“失業”的言論，到此休矣！
文會教學
優秀的網紅老師，無形中為體制內的平庸老師保住了飯碗。學生聽了網紅老師課，成績全歸班內任課老師，何樂而不為。只要優秀網紅老師存在，體制內的平庸老師職稱晉級更快。
